2023年貴州省貴陽市3+3+3高考歷史診斷試卷（三）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（每小題4分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）
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1．開皇十五年，隋文帝進行改革，將西北地區(qū)的義倉由民間自行管理改為州或縣管理，將義倉糧食由勸募形式變成按戶等定額征稅，隨后逐漸將其推廣；唐朝沿襲前制，積極推動義倉向制度化的方向發(fā)展。據(jù)此可知，隋唐義倉制度化的發(fā)展（ ?。?/h2>
組卷：5引用：1難度：0.6 -
2．2021年考古發(fā)現(xiàn)的溫州朔門古港遺址，被分為甕城（城門外修建的小城）、水門頭、江岸碼頭群三部分。遺址西首有兩處疊壓的甕城遺跡，一處是明清時期，另一處可溯至宋元。該遺址還出土了成噸的各類瓷器等遺物。上述考古發(fā)現(xiàn)（ ?。?/h2>
組卷：3引用：1難度：0.6 -
3．康熙皇帝說：“朕中外一視，念其人皆吾赤子……原無區(qū)別”；雍正皇帝強調(diào)“中外一家”，反對“嚴華夷之辨”；乾隆皇帝針對奏疏中的不當言辭諭示：“蒙古、漢人，同屬臣民，如有書寫之處，應(yīng)稱蒙古、內(nèi)地不得以蒙漢字面，混行填寫?！鄙鲜鲅哉摲从沉饲宄ā 。?/h2>
組卷：4引用：1難度：0.6 -
4．晚清浙江官員繆梓在1840-1846年間記錄：“西北（即北方地區(qū)）用銀（銀兩）較廣，東南諸省非通都巨郡，市肆未嘗有銀（銀兩）?！绷謩t徐記：“且奉天山東二省，向不行用洋錢……蓋南貨販北以取贏，若帶洋銀，全不適用?！睋?jù)上述史料可知（ ）
組卷：6引用：1難度：0.6 -
5．孟子認為：“人之有是四端（仁、義、禮、智）也”；莊子曰：“是故古之明大道者，先明天而道德次之，道德已明而仁義次之”；墨子則說：“仁人之所以為事者，必興天下之利，除去天下之害?！边@反映了他們（ ?。?/h2>
組卷：7引用：1難度：0.6
四、【歷史——選修2：20世紀的戰(zhàn)爭與和平】
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16．材料 抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，廣西招收大、中學(xué)生組成抗日軍事團體——中華民國國民革命軍廣西抗日救國學(xué)生軍，前后共招收三屆。1936年“兩廣事變”爆發(fā)，李宗仁以300為旗號反蔣，不斷擴充自己的實力，在這樣的背景下，第一屆學(xué)生軍在南寧成立，招收300人，學(xué)生軍成立后深入城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、學(xué)校宣傳抗日救國，“兩廣事變”平息后解散。1937年10月至1938年11月，第二、第三屆學(xué)生軍分別招收280人和4269人，中共廣西省委動員黨員和進步青年參加，并在學(xué)生軍中建立秘密支部，前后共發(fā)展黨員120人。桂南會戰(zhàn)前后，學(xué)生軍井赴桂粵60多個縣，發(fā)動、組織群眾開展戰(zhàn)備、諜報、鋤奸、戰(zhàn)地服務(wù)等工作。昆侖關(guān)戰(zhàn)役中，學(xué)生軍與日軍作戰(zhàn)130余次，10多人為國捐軀。1941年6月受皖南事變和國民黨內(nèi)頑固派反共立場的影響，學(xué)生軍解散。廣西學(xué)生軍是廣西民眾抗日救亡運動的重要力量，許多參加過學(xué)生軍的中共黨員成為后來廣西各地革命事業(yè)的主要領(lǐng)導(dǎo)者。
——摘編自桂林市文物保護與考古研究院主編《桂林歷史文化大典》，肖艷霞、陳錚《第三屆廣西學(xué)生軍抗日史料匯編》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析制約廣西學(xué)生軍在抗戰(zhàn)中發(fā)揮更大作用的因素。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡述廣西學(xué)生軍的歷史功績。組卷：4引用：1難度：0.6
五、【歷史——選修3：中外歷史人物評說】
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17．材料 雷鋒（1940-1962），出生于湖南省望城縣一個貧苦農(nóng)民家庭，幼年失去雙親成為孤兒，受盡地主欺壓。1950年，雷鋒分得3.6畝耕地，鄉(xiāng)政府還供他免費讀書。小學(xué)畢業(yè)后，雷鋒先后在鄉(xiāng)政府、縣委當通信員、公務(wù)員，被評為模范工作者。1958-1960年，雷鋒先后在鞍山鋼鐵廠、焦化廠工作，工作期間認真鉆研新生產(chǎn)技術(shù)，3次被評為先進工作者，5次被評為標兵，18次被評為紅旗手。1960年雷鋒入伍，在一次參加水庫搶險中，帶病奮戰(zhàn)7天7夜，還把平時積攢下來的100元捐給受災(zāi)群眾。1962年，雷鋒當選為人大代表，他在報紙上發(fā)表《我是怎樣從一個苦孩子成長為毛主席的好戰(zhàn)士的》等文章，他寫道：“我的一切是黨給的，我要永遠忠于黨和人民，為黨和人民的事業(yè)奮斗終身。”1962年8月雷鋒不幸因公殉職。
——據(jù)關(guān)潤華等《中國共產(chǎn)黨人的95個故事》，趙芃《作為符號的雷鋒》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析雷鋒“從一個苦孩子成長為毛主席的好戰(zhàn)士”的歷史背景。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概述雷鋒精神的內(nèi)涵。（答出三點）組卷：0引用：1難度：0.5