2019年河北省衡水中學高考歷史三模試卷

一、選擇題（共12小題，每小題4分，滿分48分）

• 1．關于宗法制的行用范圍，傳統(tǒng)看法認為宗法制只行于大夫、士階層，近來學者又多認為天子、諸侯亦行宗法制。以李學勤為代表的一部分學者進而認為，庶人亦不能被拒于宗法制門外，宗法制在當時的社會各階層（奴婢除外）普遍存在。據(jù)此可知宗法制的行用范圍（　?。?/h2>

  A．需要進一步進行史料實證

  B．拓展研究視角定能得出真相

  C．傳統(tǒng)看法更接近歷史真相

  D．需要進行考古挖掘才能印證
  組卷：37引用：3難度：0.6

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• 2．如圖為西漢鹽官、鐵官分布圖。西漢政府通過設立鹽鐵官，組成了全國鹽鐵的煮冶和經(jīng)營網(wǎng)絡。對圖文信息解讀正確的是（　?。?/h2>

  A．西漢鹽鐵手工業(yè)生產(chǎn)分工細致

  B．鹽鐵產(chǎn)地都位于北方黃河流域

  C．鹽鐵官的分布反映社會發(fā)展程度

  D．西漢鹽鐵官營推動民營商業(yè)活躍
  組卷：14引用：4難度：0.6

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• 3．唐初中書省下設六名中書舍人。凡百司表章，先由一名中書舍人批閱，提出初步處理意見，其余五名舍人再根據(jù)自己的意見，提出“商量狀”，擬出各種方案。中書省宰相選擇最優(yōu)方案并略陳己見，交皇帝裁決。由此可見，唐初（　?。?/h2>

  A．君相矛盾得到緩解	B．宰相的權(quán)力遭到削弱
  C．中樞權(quán)力機構(gòu)完備	D．中書省決策較為科學
  組卷：27引用：22難度：0.6

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• 4．明清時期，出現(xiàn)了很多地主移居城市生活的現(xiàn)象。乾隆時方苞曾說，地主“所居在城或他州異縣，地畝山場皆委之佃戶?！边@一現(xiàn)象表明（　?。?/h2>

  A．資本主義萌芽出現(xiàn)	B．租佃關系日漸發(fā)展
  C．市鎮(zhèn)經(jīng)濟趨向繁榮	D．大量人口流向城市
  組卷：27引用：19難度：0.7

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• 5．晚清官員梁章鉅說，“以富強論，福建不能勝于江南、浙江、廣東也……而福建一省獨必添一馬（碼）頭以媚之，此又何說以處之”，“倘若外番并援英夷之例，亦于濱海各省請分設馬（碼）頭，則又將惟命是聽乎？”梁章鉅的憤憤不平緣于（　?。?/h2>

  A．清政府開放五口通商口岸

  B．列強在通商口岸投資設廠

  C．列強掀起瓜分中國的狂潮

  D．清政府淪為“洋人的朝廷”
  組卷：16引用：9難度：0.6

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[歷史--選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平]

• 16．材料一：法國面對英、美兩個聯(lián)合陣線的要挾，不得不作出妥協(xié)和讓步。結(jié)果，法國放棄萊茵獨立的要求，換得薩爾開采權(quán)；并收回阿爾薩斯和洛林。萊茵河左岸由聯(lián)軍占領十五年，右岸五十公里內(nèi)劃為非軍事區(qū)。并由英美承允一旦德國發(fā)動侵略，立即給法國以援助。
  --摘編自于忠《從巴黎和會對德和約的談判看帝國主義的矛盾與妥協(xié)》材料二：1945年2月5日，在雅爾塔會議上作為政治問題討論分割德國時，英、美、蘇三國首腦未經(jīng)反復爭論很快取得協(xié)議：一致同意分割德國的原則。最后在《雅爾塔會議議定書》中規(guī)定：三國將對德國擁有最高權(quán)力。為行使此種權(quán)力，他們將采取這些步驟，包括完全解除武裝、非軍事化。但鑒于國際形勢以及盟國間利害錯綜復雜，三國不得不重新考慮永久處理德國的政策。
  --據(jù)韓國衡《盟國對德處理中的軍事占領和分割問題》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析巴黎和會和雅爾塔會議中戰(zhàn)勝國對德國處理的共同點。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明巴黎和會、雅爾塔會議對德國產(chǎn)生的不同影響。
  組卷：9引用：5難度：0.4

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[選修4--中外歷史人物評說]

• 17．材料 司馬遷（前145-約前87年），史學家、文學家，年輕時候，曾受教于當世大儒董仲舒和孔安國。前126年，司馬遷從長安出發(fā)，到兩湖、江浙、齊魯?shù)鹊赜螝v，了解了許多歷史人物的遺聞逸事以及地方的民情風俗和經(jīng)濟生活。其父逝世后，繼任太史令，“百年之間，天下遺文古事靡不畢集太史公”。前99年，司馬遷因替戰(zhàn)敗投降匈奴的李陵說情，觸怒漢武帝，被下獄施以官刑，出獄后忍辱繼續(xù)創(chuàng)作完成《史記》?！妒酚洝凡捎萌宋飩饔洖橹行膩矸从硽v史內(nèi)容，“上計軒轅（黃帝），下至于茲……凡百三十篇?！薄捌湮闹保涫潞?，不虛美，不隱惡”，“使百代以下，史官不能易其法，學者不能易其書”。
  --摘編自白壽彝《中國通史》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，指出司馬遷創(chuàng)作《史記》的有利因素。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析司馬遷創(chuàng)作《史記》的價值。
  組卷：7引用：13難度：0.4

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