2021-2022學年遼寧省大連市莊河高級中學高二（上）開學語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（28分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面試題。
        巴巴看起來一點兒也不害怕。它不怕把它團團圍住的興奮的小孩，而是十分鎮(zhèn)定地接受著加州夏日烈陽的炙烤。這種漫不經(jīng)心的態(tài)度是能說得通的，因為它就生活在既安全又輕松的環(huán)境中。巴巴是一只肚皮雪白的穿山甲，這種惹人喜愛的動物約莫一只小貓那么大。它臉頰邊緣的一圈毛好似山羊胡，粉色的臉頰下方是一截尖尖的、沒有牙齒的口鼻——十分適合吸食螞蟻和白蟻。它最具特色的是覆滿頭、身、四肢和尾巴的鱗片，這些淺橙色的鱗片層層疊疊，形成了一件防御力極強的外套。構成這些鱗片的成分和你的指甲一樣，都是角蛋白。巴巴是圣迭戈動物園的形象大使，它性格溫順，訓練得當，能參與各類公眾活動。動物園的工作人員常常把巴巴帶到福利院、兒童醫(yī)院等地方，為患病的孩子帶去快樂，并向他們普及關于各類珍稀動物的科學知識。
        此時，羅布?奈特正用棉簽輕輕擦拭它的臉部邊緣，奈特是一名研究微觀生命的學者，他研究細菌和其他微生物，特別著迷存在于動物體內(nèi)或體表的微生物。開展研究前，他首先得收集它們，收集蝴蝶的人會用網(wǎng)兜和罐子，奈特的工具則是棉簽。他把棉簽伸進巴巴的鼻孔，僅僅轉上幾秒鐘，就足以讓白色棉簽頭上沾滿來自穿山甲體內(nèi)的微生物。巴巴不僅是一只穿山甲，也是一個攜帶豐富微生物的聚合體：一些微生物生活在它的體內(nèi)，絕大多數(shù)分布在腸道內(nèi)，還有一些附著在它的臉部、肚子、爪子和鱗片表面。其實人類身上也寄宿著微生物，地球上的所有生物都一樣——唯一的例外，是科學家在實驗室無菌環(huán)境下極其小心地培育出來的極少數(shù)動物。我們身上仿佛在舉辦一場盛大的微生物展覽，展品統(tǒng)稱為微生物組。它們生活在我們的皮膚表面、身體內(nèi)部，甚至是細胞內(nèi)部。其中大部分是細菌，也有一些是其他的微小生命體，例如真菌（比如酵母菌）和古菌——后者的身份至今保持神秘，還有數(shù)量多到難以估量的病毒。
        海綿是結構很簡單的動物，其靜態(tài)的身體從來不超過幾個細胞那么厚，即使如此，它們的周圍也寄宿著活躍的微生物。有時候，通過顯微鏡都幾乎看不到海綿的本體，因為它的上面覆滿了微生物。北極熊漫步在北極的冰原之上，舉目四周除了冰塊別無其他，可實際上，它們身上仍緊緊簇擁著微生物。當尼爾?阿姆斯特朗和巴茲?奧爾德林登上月球時，他們踏出的一小步既是人類的一大步，也是微生物的一大步。奧遜?威爾斯曾經(jīng)說過：“我們孤獨地出生，孤獨地活著，又孤獨地死去?！边@句話并不正確?？v使我們“孑然一身”，也絕對不孤獨，我們與許多生命體共同生活在一起。一些動物在還是未受精的卵子時就被微生物占據(jù)并在其中繁衍，還有一些動物在出生的那一瞬間就有了伙伴。在我們的生命歷程中，微生物從未缺席：我們吃東西時，它們也吃；我們旅行時，它們也結伴而行；我們死后，它們消化我們。對于我們每個人而言，人體都自成一個動物園。
        我們觀察白蟻、海綿時，也相當于在觀察自身。它們身上的微生物或許與我們不同，但是都遵循相同的生存規(guī)律。珊瑚礁里的微生物因為經(jīng)歷污染和過度捕撈而變得殺氣騰騰，人類腸道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵襲下也會讓人發(fā)生奔涌的腹瀉。老鼠腸道中的微生物會左右它們的行為，而我們自己腸道內(nèi)的伙伴也可能潛移默化地影響我們的大腦。沒有一個物種獨自生存著，所有生命都居于布滿微生物的環(huán)境之中，持久地往來、互動。微生物也會在動物之間遷移，在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環(huán)境之間跋涉，它們使我們彼此相連，也使我們與世界相連。
        我們在觀察父母與朋友時，看到的都是由無數(shù)細胞組成的個體：由一顆獨立的大腦指導行為，通過基因組調(diào)控生命活動。但這只是一個便于理解的假想系統(tǒng)。事實上，我們每個人都是一支軍團，從來都是“我們”，而不是“我”。忘記奧遜?威爾斯口中的“孤獨”吧，請聽從沃爾特?惠特曼的詩句：“我遼闊博大，我包羅萬象?！?br />（摘編自埃德?揚《我包羅萬象》，鄭李譯）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.層層疊疊的鱗片是巴巴的明顯特征，這種由角蛋白構成的鱗片讓它擁有了一件防御力極強的淺橙色“外套”。
  B.除了科學家們在實驗室無菌環(huán)境下培育出的極少數(shù)動物，地球上所有生物的體表、體內(nèi)，甚至細胞內(nèi)部都聚集著微生物。
  C.我們?nèi)庋酆茈y直接看見細菌，卻可以感受到它們帶來的影響，比如當你腹瀉時，可能就是你腸道菌群的穩(wěn)定性遭到了破壞。
  D.以前我們認為個體是由一顆獨立的大腦指導行為，通過基因組調(diào)控生命活動，但是微生物的研究證明了這種觀點是錯誤的。
  （2）下列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是

   

  
  A.本文用可愛的動物園形象大使巴巴開篇，這種行文方式有助于引起讀者的閱讀興趣，達到科學普及的目的。
  B.為了說明自然界中的動物身上都寄宿著微生物這一觀點，作者使用了結構簡單的海綿和結構復雜的北極熊這兩個例證。
  C.日常生活中人們常把微生物與疾病聯(lián)系在一起，作者針對這種看法，給讀者普及了一種全新的觀點：人類與微生物是共同生活的。
  D.“我們每個人都是一支軍團”“我們身上仿佛在舉辦一場盛大的微生物展覽”“人體都自成一個動物園”，這三句話在本文中都表達了同一種觀點。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.“他們踏出的一小步既是人類的一大步，也是微生物的一大步”，這說明在人類登上月球之前，月球上可能還沒有地球上的微生物。
  B.“還有一些動物在出生的那一瞬間就有了伙伴”，當我們出生時，微生物會伴隨我們而生，同理，當我們死亡后，微生物也會立即消亡。
  C.我們觀察動物時，會發(fā)現(xiàn)某些動物身上的微生物與人類身上的微生物遵循著相同的生存規(guī)律，這些遵循相同規(guī)律的應該屬于同一種微生物。
  D.微生物在人體與土地、水、空氣、建筑以及周圍的環(huán)境之間不斷遷移時，會影響人體各器官的內(nèi)部協(xié)調(diào)，進而損害人體的健康。
  （4）下列選項，最能夠支持第三、四自然段中心論點的一項是

   

  
  A.古生物學家安德魯?諾爾曾經(jīng)說過：“動物就像整個演化蛋糕上的糖霜，細菌才是糖霜下的蛋糕本體。”
  B.生物學家瑪格麗特?麥克福爾?恩蓋表示：“它們（微生物）與動物緊密共生，動物的生命活動是通過與微生物的相互作用而形成的?！?br />C.微生物學家們開展過“如果沒有微生物，地球會怎樣”的思維實驗，并得出結論：“地球上的大多數(shù)物種會滅絕，而幸存下來的物種，其數(shù)量也將大大減少。”
  D.生物學家勒內(nèi)?杜博寫道：“鼠疫、霍亂、黃熱病都被寫成了故事，排成了戲劇，拍成了電影，但卻沒有人漂亮地講出腸道和胃部微生物發(fā)揮有益作用的故事。”
  組卷：4引用：1難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面文字，完成下面試題。
  泥人張
  馮驥才      手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。
        泥人張大名叫張明山。咸豐年間常去的地方有兩處。一是東北角的戲院大觀樓，一是北關口的飯館天慶館。坐在那兒，為了瞧各樣的人，也為捏各樣的人。去大觀樓要看戲臺上的各種角色，去天慶館要看人世間的各種角色。這后一種的樣兒更多。
        那天下雨，他一個人坐在天慶館里飲酒，一邊留神四下里吃客們的模樣。這當兒，打外邊進來三個人。中間一位穿的闊綽，大腦袋，中溜個子，挺著肚子，架式挺牛，橫沖直撞往里走。站在迎門桌子上的“撂高的”^①一瞅，趕緊吆喝著：“益照臨的張五爺可是稀客，貴客，張五爺這兒總共三位——里邊請！”
        一聽這喊話，吃飯的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧這位大名鼎鼎的張五爺。當下，城里城外最沖的要算這位靠著販鹽賺下金山的張錦文。他當年由于為盛京將軍海仁賣過命，被海大人收為義子，排行老五，所以又有“海張五”一稱。但人家當面叫他張五爺，背后叫他海張五。天津衛(wèi)是做買賣的地界兒，誰有錢誰橫，官兒也怵三分。
        可是手藝人除外。手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？故此，泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東看，全然沒把海張五當個人物。
        但是不會兒，就聽海張五那邊議論起他來。有個細嗓門的說：“人家臺下一邊看戲，一邊手在袖子里捏泥人。捏完拿出來一瞧，臺上的嘛樣，他捏的嘛樣?！备褪呛埼宓拇蟠稚らT說：“在哪兒捏？在袖子里捏？在褲襠里捏吧！”隨后一陣笑，拿泥人張找樂子。
        這些話天慶館里的人全都聽見了。人們等著瞧藝高人膽大的泥人張怎么“回報”海張五。一個泥團兒砍過去？
        只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，大鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來；幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子的手還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團泥土全找回來了。隨后手一停，他把這泥團往桌上“叭”地一截，起身去柜臺結帳。
        吃飯的人伸脖一瞧，這泥人真捏絕了！就賽把海張五的腦袋割下來放在桌上一般。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。
        海張五在那邊，隔著兩丈遠就看出捏的是他，他朝著正出門的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要?！?br />      泥人張頭都沒回，撐開傘走了。但天津衛(wèi)的事沒有這樣完的——
        第二天，北門外估衣街的幾個小雜貨攤上，擺出來一排排海張五這個泥像，還加了個身子，大模大樣坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生產(chǎn)，足有一二百個。攤上還都貼著個白紙條，上面使墨筆寫著：賤賣海張五。
        估衣街上來來往往的人，誰看誰樂。樂完找熟人來看，再一快樂。
        三天后，海張五派人花了大價錢，才把這些泥人全買走，據(jù)說連泥模子也買走了。泥人是沒了，可“賤賣海張五”這事卻傳了一百多年，直到今兒個。
  （選自馮驥才《俗世奇人》）
  （【注】）①撂高的：天津方言，意思是伙計。
  （1）下列對小說的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A.在飯館中，海張五與泥人張發(fā)生了第一次交鋒。這次交鋒的直接起因是“泥人張”高傲無禮，沒有主動和海張五打招呼。
  B.面對海張五的嘲笑，泥人張用“鞋底摳下的泥巴”捏了泥人，這一細節(jié)既照應了前文的“下雨”，也表現(xiàn)出泥人張對海張五的蔑視。
  C.泥人張是小說的主人公，作者除了塑造其高超的技術外，還突出了他獨特的個性，契合了系列小說題目中的“奇人”二字。
  D.在整個故事中，飯店的看客和城中的百姓也是小說中不可缺少的一環(huán)。他們對于小說情節(jié)的發(fā)展有著重要的推動作用。
  （2）作為一個天津作家，馮驥才的小說透著濃濃的“天津味兒”。對于作者的這一寫作風格在本篇小說中的體現(xiàn)，下列各項中不正確的一項是

   

  
  A.小說采用典型的北方方言來進行講述，并且穿插如“嘛樣”之類天津方言詞匯，使小說的語言顯得通俗而又充滿特色。
  B.小說中不斷提到“戲院大觀樓”“北關口的飯館天慶館”“北門外估衣街”這些天津的地點，更加強了讀者“身臨其境”的感覺。
  C.小說主角泥人張是天津知名的民俗文化代表人物，而作者筆下的其他人物也各具特色，生動展現(xiàn)了清末時期天津衛(wèi)的市井風貌。
  D.情節(jié)上作者模仿了雙人相聲的形式，海張五和泥人張仿佛兩個相聲演員，通過兩人之間的唇槍舌劍你來我往，從而達到了一種喜劇效果。
  （3）小說在描寫泥人張捏泥人時，說他“眼睛只瞅著桌上的酒菜”，但最后捏出來的泥人卻栩栩如生。為什么泥人張能夠做到這一點？請結合前文中的一些鋪墊解釋原因，并說明這個細節(jié)突出了泥人張怎樣的形象特點。
  （4）小說結尾處泥人張的第二輪“復仇”比第一輪更加精彩，其中“賤賣海張五”的字條令人拍案叫絕。請結合前后文，分析這個細節(jié)精彩在什么地方？
  組卷：14引用：5難度：0.7

  解析

二、古代詩文閱讀（40分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成各題。
  ??唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于東宮顯德殿。初上皇欲強宗室以鎮(zhèn)天下故皇再從三從弟及兄弟之子雖童孺皆為王王者數(shù)十人上從容問群臣遍封宗子于天下利乎封德彝對曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自兩漢以來未有如今之多者。爵命既崇，多給力役，恐非示天下以至公也?！鄙显唬骸叭?。朕為天子，所以養(yǎng)百姓也，豈可勞百姓以養(yǎng)己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆為縣公，惟有功者數(shù)人不降。上與群臣論止盜?；蛘堉胤ㄒ越?，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。上聞景州錄事參軍張玄素名，召見，問以政道。對曰：“隋主好自專庶務，不任群臣，群臣恐懼，唯知稟受奉行而已，莫之敢違。以一人之智決天下之務，借使得失相半，乖謬已多，下諛上蔽，不亡何待！陛下誠能謹擇群臣而分任以事，高拱穆清而考其成敗，以施刑賞，何憂不治！”上善其言，擢為侍御史。上患吏多受賕，密使左右試賂之。有司門令史受絹一匹，上欲殺之，民部尚書裴矩諫曰：“為吏受賂，罪誠當死。但陛下使人遺之而受，乃陷人于法也，恐非所謂‘道之以德，齊之以禮’?！鄙蠍?，召文武五品已上告之曰：“裴矩能當官力爭，不為面從，儻每事皆然，何憂不治？”
  ??臣光曰：古人有言：“君明臣直?！迸峋刎谒宥矣谔疲瞧湫灾凶円?，君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。是知君者表也，臣者景也，表動則景隨矣。
  （節(jié)選自《通鑒紀事本末?貞觀君臣論治》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A.初/上皇欲強宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下利乎/
  B.初/上皇欲強宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子/于天下利乎/
  C.初/上皇欲強宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下/利乎/
  D.初/上皇欲強宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下/利乎/
  （2）下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

   

  
  A.甲子，甲為天干首位，子為地支首位，干支相配以紀年月日，文中是紀日。
  B.宗室，是古代社會中對與君主同一宗族血親的稱謂，歷代皇族例稱為宗室。
  C.海內(nèi)，即國內(nèi)，古人認為我國疆土四面環(huán)繞著大海，故稱國境之內(nèi)為海內(nèi)。
  D.庶務，指國家的各種政務，后來專指朝堂之上跟軍國大事相關的各種急務。
  （3）下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是

   

  
  A.唐太宗贊同封德彝的意見，認為天子應該養(yǎng)育百姓，不應辛勞百姓以養(yǎng)活自己宗族，于是將有功者之外的宗室郡王全都降格為縣公。
  B.在討論制止偷盜一事時，有人提出用重法治理，唐太宗認為應減輕賦稅，選用清官，使百姓衣食無憂，嚴刑峻法反而不能達到目的。
  C.唐太宗向張玄素詢問政事，張說隋亡在于君王專權，以致下諛上蔽，若君王能分任賢能之臣，考核成敗，賞罰分明，一定能夠大治。
  D.裴矩是隋朝的舊臣，進入唐朝后，忠于國事，不做面從之臣，敢于進言，對唐太宗的不當行為諫諍，受到唐太宗的認可和當眾表揚。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①上患吏多受賕，密使左右試賂之。
  ②君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。
  （5）文末《資治通鑒》的作者司馬光評價說“君者表也，臣者景也”，這句話說的是什么道理？他這樣說的目的是什么？
  組卷：628引用：35難度：0.5

  解析

四、語言文字應用。

• 9．閱讀下面的文字，完成各題。
        通過接種新冠疫苗，絕大部分人可以獲得免疫力，降低個體感染率、重癥率和病亡率，同時接種疫苗的人群越多，擁有免疫力的人就越多，可在人群中逐步建立起免疫屏障，阻斷新冠肺炎的流行       ，接種新冠疫苗都是必要的。
        我國現(xiàn)有五款新冠疫苗，         包括滅活疫苗、重組亞單位疫苗和腺病毒載體疫苗。雖然這三類疫苗采用的技術路線不同，但研發(fā)目的是相同的，都是要結合抗原本身的特性、病原體本身的特性，采用適合的工藝，研制出安全有效、質(zhì)量可控的疫苗。
        當然，新冠疫苗也有其明確的適應人群以及適應癥，          有些對疫苗成分有過敏史者，還有些身體情況比較特殊的人群不在接種范圍內(nèi)。
  （1）在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。
  （2）請根據(jù)提示語和相關要求，把各段的主要意思補充完整。
  段一：接種新冠疫苗，

   

  。（使用比喻修辭，句式整齊，不超過8個字。）
  段二：疫苗不同，

   

  。（填寫四字成語）
  段三：新冠疫苗對疫苗過敏人群說：

   

  。（使用一句流行語，不超過8個字。）
  組卷：3引用：4難度：0.6

  解析

四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一文中，弟子們在回答孔子的問題時表達出了不同的志向。
        子路：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也?！?br />      冉有：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子?！?br />      曾皙：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”
        班級計劃舉行讀書會，圍繞“品讀《論語》，傳承經(jīng)典”這一話題展開討論。子路、冉有、曾皙三人中，你更欣賞誰的志向？請結合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。
        要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：5難度：0.6

  解析