2020-2021學(xué)年新疆塔城地區(qū)烏蘇一中高一（下）入學(xué)語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        ①什么東西都可以低估，但唯獨(dú)不能低估青春的能量；青年時(shí)期的積累與沉淀，往往影響著一個(gè)人一生的發(fā)展。
        ②詩人艾青有句名言：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。”家國情懷是一種源自內(nèi)心的質(zhì)樸情感，也可說是每個(gè)人的立身之本。對(duì)于當(dāng)代青年來說，只有常懷感恩之心、砥礪家國情懷，才能自覺地把個(gè)人的前途命運(yùn)與國家、民族、社會(huì)緊密地融合在一起。
        ③家國情懷深深植根于我們的靈魂之中，內(nèi)化于心、外化于行，銘刻于骨、融化于血。家國情懷既體現(xiàn)為一種民族大義，也是賡續(xù)傳承的文化傳統(tǒng)。大禹治水三過家門而不入，戚繼光抗倭保家衛(wèi)國……回溯既往，從神話故事到歷史典故，濃濃的家國情懷之中，都體現(xiàn)著民族大義?！抖Y記?大學(xué)》的“修身、齊家、治國、平天下”，屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”……家國情懷世代相傳，成為中國人的一種文化基因。事實(shí)證明，沒有偉大的國家和民族，就難言個(gè)人的尊嚴(yán)。因此，無論何時(shí)，我們都應(yīng)將家國情懷牢記在心。
        ④人無精神不立，國無精神不強(qiáng)。家國情懷突出體現(xiàn)為愛國奉獻(xiàn)的精神，堪稱一種精神坐標(biāo)。鄧小平同志曾說：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”真摯的話語，飽含著愛與真情，這正是濃厚家國情懷的寫照。“家是最小國，國是千萬家”。愛國不能停留在口頭上，而應(yīng)體現(xiàn)在行動(dòng)之中。西藏玉麥鄉(xiāng)牧民卓嘎、央宗姐妹的事跡為什么感動(dòng)了億萬人？就在于她們以行動(dòng)詮釋愛國情感，為祖國守護(hù)神圣土地。對(duì)于個(gè)體而言，要關(guān)注國家為我們做了些什么，更要多問問自己為國家能做什么、做了些什么?？梢哉f，家國情懷需要我們愛國、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)、作為，在日常工作生活中不斷升華愛國奮斗精神。
        ⑤今天，家國情懷更體現(xiàn)為一種時(shí)代責(zé)任。奮進(jìn)在新時(shí)代，亟待我們激蕩新氣象、成就新作為，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)凝聚磅礴力量。青年強(qiáng)則中國強(qiáng)，只有青年肩負(fù)起時(shí)代重任，我們未來的道路才會(huì)越走越寬廣。對(duì)于年輕人來說，“舞臺(tái)再大，自己不上臺(tái)永遠(yuǎn)是個(gè)觀眾”，決不能置身事外、冷眼旁觀；“平臺(tái)再好，自己不參與永遠(yuǎn)是個(gè)局外人”，決不能自甘平庸、安于現(xiàn)狀；“能力再大，自己不行動(dòng)永遠(yuǎn)是個(gè)失敗者”，決不能踟躕不前、不思進(jìn)取。不忘初心、牢記使命，激揚(yáng)青春、崇尚奮斗，當(dāng)代青年才能不負(fù)使命擔(dān)當(dāng)，在愛國奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
        ⑥“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！笔裁礀|西都可以低估，但唯獨(dú)不能低估青春的能量；青年時(shí)期的積累與沉淀，往往影響著一個(gè)人一生的發(fā)展。青春是用來奮斗的，而不是用來虛度的。新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，更為青年提供了干事創(chuàng)業(yè)、成長成才的廣闊舞臺(tái)。厚積薄發(fā)、久久為功，當(dāng)代青年必將在奮斗中書寫無愧于時(shí)代的業(yè)績。
  （摘自周德?！肚嗄戤?dāng)永葆家國情懷》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．青年只要常懷感恩之心、砥礪家國情懷，就能自覺把個(gè)人前途命運(yùn)與國家緊密地融合在一起。
  B．無論什么時(shí)候我們都應(yīng)將家國情懷牢記在心，因?yàn)?，沒有個(gè)人的尊嚴(yán)，就很難說有偉大的國家和民族。
  C．“家是最小國，國是千萬家。”家國情懷突出體現(xiàn)為愛國奉獻(xiàn)的精神，可以稱為一種精神坐標(biāo)。
  D．家國情懷在今天更體現(xiàn)為一種時(shí)代責(zé)任，只有青年擔(dān)起時(shí)代重任，未來之路才會(huì)越走越寬廣。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章引用艾青的詩句引出了家國情懷是每個(gè)人的立身之本，是一種質(zhì)樸的情感。
  B．作者舉大禹治水、戚繼光抗倭的例子說明家國情懷體現(xiàn)為一種民族大義。
  C．第⑤段作者論述今天的年輕人應(yīng)該承擔(dān)時(shí)代責(zé)任，在愛國奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
  D．文章整體由古代到今天，由民族傳統(tǒng)到當(dāng)代實(shí)踐，逐層深入，呈現(xiàn)總分總結(jié)構(gòu)。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．家國情懷深植于我們的靈魂，內(nèi)化于心、外化于行，既體現(xiàn)為民族大義，又是賡續(xù)傳承的文化傳統(tǒng)。
  B．對(duì)于個(gè)體而言，不是要關(guān)注國家為我們做了些什么，而是要多問問自己為國家能做什么、做了些什么。
  C．對(duì)于每個(gè)人來說，決不能置身事外、冷眼旁觀；也不能自甘平庸、安于現(xiàn)狀；更不能踟躕不前、不思進(jìn)取。
  D．新時(shí)代為青年提供了干事創(chuàng)業(yè)、成長成才的廣闊舞臺(tái)，因此當(dāng)代青年必定能在奮斗中書寫無愧于時(shí)代的業(yè)績。
  組卷：6引用：4難度：0.7

  解析

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 2．閱讀下面的文字，完成問題。
  秋風(fēng)桐槐說項(xiàng)羽
  梁 衡      這里今屬江蘇省宿遷市，我原本以為故里者只是一古樸草房，或農(nóng)家小院，不想竟是一座新修的旅游城，而城中真正與項(xiàng)羽有關(guān)的舊物也只有這兩棵樹了，一棵青桐和一棵古槐。
        中國人知道項(xiàng)羽是因?yàn)樗抉R遷的《史記》，一篇《項(xiàng)羽本紀(jì)》在中華民族的文明史上樹起了一個(gè)英雄，從此國人心中就有了一個(gè)永遠(yuǎn)抹不去的楚霸王。斯人遠(yuǎn)去，舊物難尋，今天要想觸摸一下他的“體溫”，體會(huì)一下他的情感，就只有來憑吊這兩棵樹了。那棵青桐，樹上專門掛了牌，名“項(xiàng)里桐”。據(jù)說，項(xiàng)羽出生后，家人將他的胞衣（胎盤）埋于這棵樹下，這桐樹就特別的茂盛，青枝綠葉，直沖云天。項(xiàng)羽是公元前232年出生的，算到現(xiàn)在已有兩千二百多年了。梧桐這個(gè)樹種不可能有這么長的壽命。但是，這棵“項(xiàng)里桐”卻怪，每當(dāng)將要老死之時(shí)，樹根處就又生出一株小桐，這樣接續(xù)不斷，代代相傳?，F(xiàn)在我們看到的已是第九代了。在中國神話中梧桐是鳳凰的棲身之地。有桐有鳳的人家貴不可言，項(xiàng)羽在此樹下出生蓋有天意?，F(xiàn)在這棵九代“項(xiàng)里桐”正少年得志，蓬勃向上，挺拔的樹身帶著一團(tuán)翠綠的披掛，輕掃著藍(lán)天白云。
        桐樹之東不遠(yuǎn)處，有一棵巨大的中國槐，說是項(xiàng)羽手植。它體型龐大，巍然如山，又壽命極長。由于此地是黃河故道，歷史上黃河幾次決口。這故里曾被淹沒、推平，唯有這棵槐樹不死。其樹身已被淤?zèng)]六米多深，我們現(xiàn)在看到的其實(shí)是它探出淤泥的樹頭，而這樹頭又已長出一房之高，翠枝披拂，二人才能合抱。歲月滄桑，英雄多難，這個(gè)從淤泥中掙扎而出的樹頭某年又遭雷電劈為兩半，一枝向北，一枝向南，撕肝裂肺，狂呼疾喊，身上還有電火燒過的焦痕。向北的那枝，略挺起身子，斗大的樹洞，怒目圓睜，青筋暴突，如霸王扛鼎；向南的一枝已朽掉了木質(zhì)部分，只剩下半圓形的黑色樹皮，活像霸王剛剛卸落的鎧甲。但不管南枝、北枝都綠葉如云，濃蔭潑地。兩千年的風(fēng)雨，手植槐修成了黃河槐；黃河槐又煉成了雷公槐。這攝取了天地之精、大河之靈的古槐，日修月煉，水淹不沒，沙淤不死，雷劈不倒，壯哉項(xiàng)羽！
        項(xiàng)羽是一面歷史的多棱鏡，能折射出不同的光譜，滿足人們多方位的思考。后人紛紛從不同角度褒貶他，評(píng)點(diǎn)他，抒發(fā)自己的感慨。唐代詩人杜牧抱怨項(xiàng)羽臉皮太?。骸皠贁”沂虏黄冢呷虗u是男兒?！彼未睦钋逭諈s推崇他的這種剛烈：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。”毛澤東則借他來詮釋政治：“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王?！?br />      這個(gè)旅游城的設(shè)計(jì)是以游樂為主，所以強(qiáng)調(diào)互動(dòng)，游人可以上去乘車騎馬，可以與雕像擁抱照相，可以出入項(xiàng)羽的臥房、大帳。但是有兩個(gè)地方不能去，那就是青桐樹下和古槐樹旁。兩棵樹周都圍了齊腰的欄桿，只可遠(yuǎn)觀而不可褻玩。再嬉鬧的游人到了樹下也立即肅穆而立，禮敬有加。他們輕手輕腳，給圍欄系上一條條紅色的綢帶，表達(dá)對(duì)項(xiàng)王的敬仰并為自己祈福。于是這兩個(gè)紅色的圍欄便成了園子里最顯眼的、在綠地上與樓閣殿宇間飄動(dòng)著的方舟。秋風(fēng)乍起，紅色的方舟上托著兩棵蒼翠的古樹。
        站在項(xiàng)羽城里，我想，我們現(xiàn)在還能知道項(xiàng)羽，甚至還可以開發(fā)項(xiàng)羽，第一要感謝司馬遷，第二要感謝這兩棵青桐和古槐。幸虧有這青桐、古槐為項(xiàng)羽故里存了一脈魂，為我們存了一條漢文化的根。我以為要記錄歷史有三種形式。一種是文字，如《史記》；一種是文物，如長城、金字塔；第三種就是古樹。因?yàn)槭篱g比人的壽命更長，又與人類長相廝守的活著的生命就只有樹木了。它可以超出人十倍、二十倍地存活，它的年輪在默默地幫人類記錄歷史。
        秋風(fēng)梧桐，黃河古槐，塑造了一個(gè)觸手可摸的項(xiàng)羽。
  （有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文中提到項(xiàng)羽故里被設(shè)計(jì)成以游樂為目的的旅游城，作者對(duì)此種將項(xiàng)羽故里商業(yè)化的做法是持否定態(tài)度的。
  B．作者去憑吊古樹，不僅是因?yàn)閮煽脴溆凶銐蜷L的樹齡，更因?yàn)楣艠浼耐兄稳藢?duì)項(xiàng)羽的敬仰。
  C．文中的青桐和古槐就像歷經(jīng)滄桑的老者，用年輪無聲地?cái)⑹鲋鴼v史，用挺拔的身姿迎接美好的未來。
  D．作者認(rèn)為青桐樹和司馬遷在某種程度上有著同等的價(jià)值，為我們存了一條中華文化的根。
  （2）本文題為“秋風(fēng)桐槐說項(xiàng)羽”，作者借桐槐塑造出項(xiàng)羽怎樣的英雄形象？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。
  （3）請(qǐng)簡要分析最后一段在文中的作用。
  組卷：2引用：2難度：0.4

  解析

三、語言文字運(yùn)用（9分）

• 5．閱讀下面的文字，完成各題
        對(duì)聯(lián)，是我國一種獨(dú)有的文學(xué)藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)歷史悠久，始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的歷史，是我國古代流傳下來的一筆寶貴財(cái)富。對(duì)聯(lián)是由律詩的對(duì)偶句發(fā)展而來的，它保留著律詩的某些特點(diǎn)。古人把吟詩作對(duì)_______，在一定程度上反映了兩者之間的 關(guān)系。對(duì)聯(lián)要求對(duì)仗工整，平仄_______，上聯(lián)尾字仄聲，下聯(lián)尾字平聲。這些特點(diǎn)，都和律 詩有某些相似之處，（　?。┑珜?duì)聯(lián)又不同于詩，它只有上聯(lián)和下聯(lián)，一般說來 較詩更為_______，句式也較靈活，可長可短，伸縮自如。對(duì)聯(lián)可以是四言、五言、六言、七 言、八言、九言，也可以是十言、幾十言。無論是對(duì)聯(lián)詠物言志，還是寫景抒情，要求作者 都有較高的概括力與駕御文字的本領(lǐng)，才可能以寥寥數(shù)語，做到文情并茂，_______，給人 以思想的啟迪和藝術(shù)美的感受。
  （1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  

  A．相提并論	和諧	凝練	繪聲繪色
  B．同日而語	協(xié)調(diào)	凝練	神形兼?zhèn)?/td>
  C．同日而語	和諧	精練	繪聲繪色
  D．相提并論	協(xié)調(diào)	精練	神形兼?zhèn)?/td>

  （2）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．對(duì)聯(lián)也就是另一種形式的詩
  B．所以對(duì)聯(lián)又被稱為張貼的詩
  C．所以詩的簡化形式就是對(duì)聯(lián)
  D．對(duì)聯(lián)就是張貼的詩，有人如此認(rèn)為
  （3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．對(duì)聯(lián)無論是詠物言志，還是寫景抒情，都要求作者有較高的概括力與駕御文字的本領(lǐng)
  B．無論是對(duì)聯(lián)詠物言志，還是寫景抒情，都要求作者有較高的駕馭文字的本領(lǐng)和概括力
  C．對(duì)聯(lián)無論是詠物言志，還是寫景抒情，作者都要求有較高的駕馭文字的本領(lǐng)和概括力
  D．無論是對(duì)聯(lián)詠物言志，還是寫景抒情，作者都要求有較高的概括力與駕御文字的本領(lǐng)
  組卷：5引用：4難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》在“課程內(nèi)容”部分明確將“整本書閱讀與研討”作為語文學(xué)習(xí)任務(wù)群之一，并列出了詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)提示?！罢緯喿x”已受到廣泛關(guān)注與重視，各校紛紛開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。
        為此，我校高一年級(jí)語文組在寒假期間指導(dǎo)學(xué)生讀完《大衛(wèi)?科波菲爾》《家》整本書后，計(jì)劃開學(xué)初期在各班開展一次“讀書報(bào)告會(huì)”活動(dòng)。
        請(qǐng)你寫一份讀書報(bào)告，在活動(dòng)上分享你關(guān)于其中一本書的閱讀內(nèi)容及思考。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：3引用：1難度：0.7

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