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2021年廣東省佛山市石門(mén)中學(xué)高考語(yǔ)文模擬試卷

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

  • 1.閱讀下面的文字,完成下面小題。
    材料一:
          以新創(chuàng)意和新設(shè)計(jì)將傳統(tǒng)文化融入生活,將傳統(tǒng)文化與當(dāng)代審美、當(dāng)代價(jià)值觀相結(jié)合,賦予優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以新生趣和新生命。新型文化產(chǎn)品的創(chuàng)造不是簡(jiǎn)單重復(fù)再現(xiàn)傳統(tǒng)文化,而是依托傳統(tǒng)文化要素,以現(xiàn)代意識(shí)燭照傳統(tǒng)、熔鑄新思,賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達(dá)形式,創(chuàng)造出文化新作。備受國(guó)際藝術(shù)界矚目的藝術(shù)家蔡國(guó)強(qiáng)裝置藝術(shù)作品《草船借箭》便是“中國(guó)資源的借取與活用”,“草船借箭”這一出自《三國(guó)演義》的經(jīng)典故事,從古到今已經(jīng)被不同形式藝術(shù)演繹,蔡國(guó)強(qiáng)以其新形式新創(chuàng)造再次引起關(guān)注。中華傳統(tǒng)文化中有著不計(jì)其數(shù)的人物形象和動(dòng)人情節(jié),有畫(huà)不完的題材、講不完的故事、取之不盡的文化資源,需要當(dāng)代人對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行全方位、深層次、多領(lǐng)域創(chuàng)造性開(kāi)發(fā),通過(guò)新型創(chuàng)意和嶄新創(chuàng)造將其轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài),推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)文化產(chǎn)品的新生產(chǎn)。
          文化藝術(shù)與數(shù)字科技在創(chuàng)新結(jié)合上迎來(lái)新機(jī)遇,如何在數(shù)字內(nèi)容構(gòu)建中含蘊(yùn)傳達(dá)文化價(jià)值,服務(wù)當(dāng)代人的精神養(yǎng)成和文明生發(fā),在技術(shù)、商業(yè)與文化價(jià)值共贏中贏得大眾,需要我們給出探索與解答。一方面要把握好數(shù)字經(jīng)濟(jì)歷史性機(jī)遇,利用數(shù)字經(jīng)濟(jì)賦能傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展,積極推動(dòng)傳統(tǒng)文化內(nèi)容數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)化,實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈改造升級(jí),以提高效率帶動(dòng)產(chǎn)能和品質(zhì)提升,獲得適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和智能化環(huán)境下的更高質(zhì)量發(fā)展。另一方面,利用好新技術(shù)手段、制作方式、傳播載體的顛覆式變革,生產(chǎn)高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)原生文化內(nèi)容,發(fā)展“新型內(nèi)容產(chǎn)業(yè)”,如網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)電影、網(wǎng)絡(luò)劇、網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)表演等新業(yè)態(tài),適應(yīng)年輕群體文化娛樂(lè)需要。其中關(guān)鍵是把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值內(nèi)容與新形式要素結(jié)合好,實(shí)現(xiàn)技術(shù)要素、文化價(jià)值、商業(yè)利益的統(tǒng)一,真正推出數(shù)字文化精品力作。比如某網(wǎng)游產(chǎn)品2018年用戶規(guī)模已經(jīng)超過(guò)3億,其中古代建筑、人物、服飾、音樂(lè)、場(chǎng)景等傳統(tǒng)文化元素都在二次創(chuàng)作中獲得新升華,如莫高窟經(jīng)典“飛天”形象被打造成熱門(mén)游戲造型,網(wǎng)絡(luò)游戲已成為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。
    ——(摘編自高宏存《以數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》)材料二:
          傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展,只有外部形式的創(chuàng)新是不夠的,尤其在強(qiáng)調(diào)文旅融合的今天,文化的內(nèi)涵、深度成為愈來(lái)愈顯性的需求。這就需要將傳統(tǒng)文化藝術(shù)的歷史積淀、美學(xué)意味與創(chuàng)新的傳播意識(shí)相結(jié)合,在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、內(nèi)部與外部之間形成有效的鏈接。我們可以感受到的是,不僅有社會(huì)外部力量的加入,作為傳統(tǒng)文化持守者的組織與個(gè)體也在立足傳統(tǒng)、挖掘內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,逐漸展現(xiàn)出由內(nèi)向外的傳播主體的創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)我們流連于故宮精美的文創(chuàng)產(chǎn)品,或看到《古畫(huà)會(huì)唱歌》在青少年中獲得的傳播效能的同時(shí),我們不能忽視的是故宮博物院在梳理、保護(hù)、研究和歷史文化挖掘上所做的工作,以及針對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)所進(jìn)行的前期研究。這正是創(chuàng)新體驗(yàn)獲得認(rèn)可的保障與基礎(chǔ)。從機(jī)構(gòu)到個(gè)體,皆是如此。傳統(tǒng)文化藝術(shù)內(nèi)部與外部社會(huì)多種要素的合作探索,立足傳統(tǒng),與時(shí)代接軌,與大眾的需求接軌,這是新時(shí)代中國(guó)傳統(tǒng)文化創(chuàng)新性發(fā)展、創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的重要一環(huán)。
          傳統(tǒng)文化創(chuàng)新傳播,是立足當(dāng)下社會(huì),鮮明地體現(xiàn)社會(huì)主義文化為人民服務(wù)這一宗旨的重要途徑。在這樣的一盤(pán)大棋中,文博、非遺、文創(chuàng)產(chǎn)品、多元新文化體驗(yàn)以及相關(guān)教育活動(dòng),一起構(gòu)建了當(dāng)代社會(huì)傳統(tǒng)文化創(chuàng)新傳播的生態(tài)系統(tǒng)。在這一生態(tài)譜系中,不同的部門(mén)和產(chǎn)業(yè)門(mén)類也在進(jìn)行著自己的探索。
          從傳播形態(tài)來(lái)看,傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳播包含要素傳播、作品傳播和文化傳播3種形式。日常生活中的文博文創(chuàng)產(chǎn)品就是要素傳播的典型代表,這也是傳統(tǒng)文化藝術(shù)進(jìn)入日常生活的重要形式。而展覽演出則是作品傳播的主要形式,往往都以相對(duì)完整的產(chǎn)品展現(xiàn)在觀眾面前。以傳統(tǒng)文化藝術(shù)為主題的各種線上線下文化活動(dòng)則屬于廣義多元的文化傳播。在行業(yè)發(fā)展中,這三種形式往往相互交織,相互補(bǔ)充。在《創(chuàng)意中國(guó)》中奪魁的風(fēng)雷京劇團(tuán),其梨園三部曲《網(wǎng)子》《緙絲箭衣》《角兒》通過(guò)包含京劇元素的話劇這一形式,以戲曲行里的人、事、物為著眼點(diǎn),將京劇人的堅(jiān)守與情懷展示給觀眾、打動(dòng)觀眾,通過(guò)要素、演出以及文化表達(dá)來(lái)推廣戲曲文化。北京皮影劇團(tuán)的影戲舞臺(tái)劇《影戲傳奇》將皮影戲藝術(shù)與真人表演結(jié)合,展示皮影藝術(shù)的歷史文化內(nèi)涵,并且圍繞演出設(shè)計(jì)系列文創(chuàng)產(chǎn)品和體驗(yàn)項(xiàng)目,既體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)非遺的敬畏,也體現(xiàn)了非遺的動(dòng)態(tài)性與活態(tài)性。更讓人欣喜的是,在這些打動(dòng)年輕觀眾的演出中,老一輩藝術(shù)家、非遺傳承人與年輕的傳承者在舞臺(tái)上共同演繹展示中華傳統(tǒng)文化之美。對(duì)外,這是傳統(tǒng)文化的傳播,對(duì)內(nèi),則是文化傳承和精神延續(xù)。
          由于載體形態(tài)的差異,傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新傳播有不同的路徑,發(fā)展階段也不盡相同。有的已經(jīng)形成了廣泛的社會(huì)影響,并推動(dòng)行業(yè)社會(huì)的發(fā)展,有的依然在起步探索。無(wú)論如何,讓傳統(tǒng)文化在構(gòu)筑國(guó)人文化記憶的同時(shí),成為“活”在當(dāng)下的文化,這是傳統(tǒng)文化面向當(dāng)下、面向青年人展現(xiàn)、傳播甚至傳承其價(jià)值的過(guò)程,更是我們文化自覺(jué)與文化自信形成的過(guò)程。
    ——(摘編自胡娜《傳統(tǒng)文化傳播創(chuàng)新呈現(xiàn)出時(shí)代特點(diǎn)》)
    (1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.要將傳統(tǒng)文化融入生活,需要將傳統(tǒng)文化與當(dāng)代審美、當(dāng)代價(jià)值觀相結(jié)合,體現(xiàn)出現(xiàn)代意識(shí)、現(xiàn)代思想和時(shí)代內(nèi)涵。
    B.生產(chǎn)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)原生文化內(nèi)容,發(fā)展“新型內(nèi)容產(chǎn)業(yè)”,需要處理好傳統(tǒng)文化價(jià)值內(nèi)容與新形式要素之間的關(guān)系。
    C.精美的文創(chuàng)產(chǎn)品展現(xiàn)出由內(nèi)向外的傳播主體的創(chuàng)新意識(shí),而現(xiàn)代新技術(shù)新手段則是創(chuàng)新體驗(yàn)獲得認(rèn)可的保障與基礎(chǔ)。
    D.傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新傳播是文化自覺(jué)與文化自信形成的重要途徑,其載體形態(tài)多樣,發(fā)展階段不同,體現(xiàn)鮮明時(shí)代特點(diǎn)。
    (2)根據(jù)材料一和材料二,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
     

    A.中華傳統(tǒng)文化有取之不盡的文化資源,這是創(chuàng)造新型文化產(chǎn)品的源泉,形式多樣的新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化的基因。
    B.數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代,只有推動(dòng)傳統(tǒng)文化內(nèi)容數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)化,才能傳達(dá)傳統(tǒng)文化價(jià)值,服務(wù)當(dāng)代人的精神養(yǎng)成和文明生發(fā)。
    C.文創(chuàng)產(chǎn)品要獲得傳播效能,不僅需要外部形式上的創(chuàng)新,而且需要傳統(tǒng)文化工作者進(jìn)行梳理、保護(hù)、研究和挖掘等前期工作。
    D.北京皮影劇團(tuán)的影戲舞臺(tái)劇《影戲傳奇》,體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化藝術(shù)三種傳播形式間的相互交織和補(bǔ)充,有較好文化傳播效能。
    (3)下列各項(xiàng)中,不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是
     

    A.敦煌研究院以莫高窟8大元素為主題,發(fā)掘2000多個(gè)壁畫(huà)細(xì)節(jié),設(shè)計(jì)出別致的敦煌絲巾,并與電商合作推出數(shù)字創(chuàng)意活動(dòng),收獲一種粉絲。
    B.“榮耀中國(guó)節(jié)”先后圍繞清明、端午、七夕、中秋、冬至5大節(jié)日,形成線上游戲活動(dòng)+主題內(nèi)容+城市線下活動(dòng)+衍生品組成的新文創(chuàng)矩陣。
    C.為紀(jì)念紫禁城建成600年,故宮推出了“閃耀星河”系列彩妝,其靈感源于故宮博物院珍藏的一座用于測(cè)量日月星象以計(jì)時(shí)的“日月星晷儀”。
    D.西南4城市舉辦“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”大賽,從詩(shī)經(jīng)到漢賦,從唐詩(shī)到宋詞,從元雜劇到近代國(guó)文,選手們?cè)谝髡b中展現(xiàn)中華語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。
    (4)請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料二的行文思路。
    (5)中央電視臺(tái)與國(guó)家級(jí)重點(diǎn)博物館合作,制作的大型文博探索節(jié)目《國(guó)家寶藏》對(duì)一件件文物進(jìn)行梳理與總結(jié),邀請(qǐng)有影響力的公眾人物作為“國(guó)寶守護(hù)人”,運(yùn)用多樣形式演繹文物背后的故事與歷史,不僅讓文物“活”起來(lái),而且讓觀眾了解文物所承載的文明和中華文化延續(xù)的精神內(nèi)核。請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二,對(duì)以上傳統(tǒng)文化創(chuàng)新傳播實(shí)例進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    組卷:33引用:2難度:0.6

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

  • 2.閱讀下面的文字,完成下列小題。
    文本一:
    小學(xué)校長(zhǎng)
    金克木
          本縣第一小學(xué)請(qǐng)我的哥哥去當(dāng)教員,教英文、算術(shù)、音樂(lè)、體育,于是他不在家中教我念古書(shū),帶了我去上小學(xué)。
          學(xué)校門(mén)口除了校名牌子以外還有個(gè)橫匾,上寫(xiě)三個(gè)大字,從右到左,“八蠟廟”,據(jù)說(shuō)是一位書(shū)法家寫(xiě)的。進(jìn)門(mén)又是一道匾,上寫(xiě)兩個(gè)大字,右“勤”左“儉”。這是校訓(xùn),大概是校長(zhǎng)寫(xiě)的。入學(xué),貓進(jìn)校長(zhǎng)室。我一抬頭,看見(jiàn)一對(duì)好威風(fēng)的大眼睛閃閃發(fā)光,連忙低下頭。聽(tīng)到哥哥略略介紹我?guī)拙?,隨即是校長(zhǎng)說(shuō)話:“論國(guó)文程度可以上四年級(jí),算術(shù)只能上一年級(jí)。好吧,上二年級(jí)。晚上補(bǔ)習(xí)一年級(jí)算術(shù),一兩個(gè)星期跟上班?!碑?dāng)晚哥哥便教我阿拉伯?dāng)?shù)字和加減乘除及等號(hào)。
          開(kāi)學(xué)第一天校長(zhǎng)對(duì)全體教員和學(xué)生講話,講“校訓(xùn)”。他說(shuō):“勤就是不懶惰。應(yīng)該做的事情馬上就做。儉就是不浪費(fèi),不毀壞有用的東西。要從小養(yǎng)成習(xí)慣,長(zhǎng)大再學(xué)就來(lái)不及了。中國(guó)大人有貪圖省事和糟蹋東西的壞習(xí)慣,所以受外國(guó)人欺負(fù),被外國(guó)人看不起。一定要從小學(xué)生改起,革除壞習(xí)慣。教員也要這樣。我是校長(zhǎng),是第一名,我如有不勤不儉的事,新上學(xué)的一年級(jí)小學(xué)生也可以當(dāng)面對(duì)我講出來(lái)。只要講得對(duì),我一定改?!蔽仪宄匆?jiàn)他的威嚴(yán)的眼睛向全體人員一掃。
          不久,縣教育局將第一小學(xué)命名為模范小學(xué),校長(zhǎng)又召集全體人員講話。這可不是慶祝會(huì),縣教育局來(lái)人宣布后,校長(zhǎng)一個(gè)人講話,說(shuō):“不是我們要給人家當(dāng)模范,是人家要我們做模范。我們?nèi)5娜?,從我校長(zhǎng)起,挑上了一副重?fù)?dān)子。從此每講一句話,每做一件事,都要想到‘模范’二字,要當(dāng)作饃饃稀飯一樣天天離不開(kāi)。講錯(cuò)話,做錯(cuò)事,知道了就要改。不改就配不上‘模范’二字?!?br />      那時(shí),“修身”課改為“公民”課,各年級(jí)都有,都是校長(zhǎng)教,一星期上一次。沒(méi)有課本,各年級(jí)講的也不一樣。他有一段話我至今還記得。
    “我們都學(xué)唱《國(guó)恥紀(jì)念歌》。什么是國(guó)恥?就是日本逼我們承認(rèn)‘二十一條’,要我們亡國(guó)。為什么日本敢逼迫我們,侮辱我們?因?yàn)槿毡颈戎袊?guó)強(qiáng)。日本地比中國(guó)小,人比中國(guó)少,為什么能比中國(guó)強(qiáng)?因?yàn)槿毡镜男W(xué)生比中國(guó)的小學(xué)生強(qiáng)。我在日本看見(jiàn)到處都是小學(xué)。小孩子個(gè)個(gè)上學(xué),不上學(xué)就罰家長(zhǎng)。小學(xué)生的一切費(fèi)用都是政府管的。誰(shuí)傷損了小學(xué)老師和學(xué)生就是犯法,要抓進(jìn)監(jiān)獄關(guān)起來(lái)。那時(shí)中國(guó)還沒(méi)有小學(xué)。日本辦小學(xué)不到20年,小學(xué)生長(zhǎng)大了,成了好公民。政府用他們打中國(guó)。中國(guó)就打不過(guò)了,這時(shí)才辦小學(xué),已經(jīng)遲了,還不快辦,多辦,好好辦,照這樣拖下去,10年、20年以后還是沒(méi)有好公民,還得挨日本的打,還會(huì)亡國(guó)。我從日本回來(lái),什么事都不干,就把這所八蠟廟改辦成小學(xué),自己當(dāng)校長(zhǎng)。我要辦一輩子小學(xué)。你們從一年級(jí)就要不忘國(guó)恥,立志當(dāng)好學(xué)生,將來(lái)當(dāng)好公民,要中國(guó)人在世界上不受人欺負(fù)恥笑,不被人心里瞧不起。中國(guó)要比上日本就一定要把小學(xué)辦得比上日本小學(xué)。一國(guó)有沒(méi)有希望就是看小學(xué)好不好,要看小學(xué)生會(huì)變成好公民還是壞公民。不論什么國(guó),小學(xué)生都是一國(guó)的將來(lái);小學(xué)生是一國(guó)的性命,命根子。我們大人不能讓你們長(zhǎng)大了當(dāng)亡國(guó)奴。”這是70年前的話了。說(shuō)話的人早已化為塵土了。
    文本二:
          平常人的語(yǔ)言文字只求其能達(dá),藝術(shù)的散文要求其能真實(shí)——對(duì)于作者心中的意念的真實(shí)。福樓拜致力字句的推敲,他認(rèn)為只有一個(gè)名詞能夠代表他心中的一件事物,只有一個(gè)形容詞能夠描寫(xiě)他心中的一種特色,只有一個(gè)動(dòng)詞能夠表示他心中的一個(gè)動(dòng)作,至于字的聲音、句的長(zhǎng)短,都是藝術(shù)上不可忽略的問(wèn)題。譬如長(zhǎng)的句子表示溫和弛緩,短的句子代表強(qiáng)硬急迫,在修辭學(xué)的范圍內(nèi),有許多地方都是寫(xiě)散文的藝術(shù)家所應(yīng)當(dāng)注意的。
          散文美妙多端,然而其最高的理想也不過(guò)是“簡(jiǎn)單”二字而已。普通一般的散文,在藝術(shù)上的毛病,大概全是與這個(gè)簡(jiǎn)單的理想相反的現(xiàn)象。散文最常犯的毛病無(wú)非下面幾種:太多枝節(jié),太煩冗,太生硬,太粗陋。枝節(jié)多了,文章的線索便不清楚,讀者要很用力地追尋文章的旨趣,結(jié)果是得不到一個(gè)單純的印象,太煩冗,則讀者易于生厭,并且在瑣碎處致力太過(guò),主要的意思反倒不能直訴于讀者。太生硬,則無(wú)趣味,不能引人入勝。太粗陋,則令人易生反感,令人不堪卒讀,并且也失掉了純潔的精神。散文的藝術(shù)之最根本的原則,就是“割愛(ài)”。一句有趣的俏皮話,若與題旨無(wú)關(guān),只得割愛(ài);一段題外的枝節(jié),與全文不生密切關(guān)系,也只得割愛(ài);一個(gè)美麗的典故,一個(gè)漂亮的字眼,凡是與原意不甚洽合者,都要割愛(ài)。散文的美,不在于你能旁征博引多少,亦不在于你有多少典麗的辭句,而在于能把心中的情思干干凈凈、直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)。散文的文調(diào)應(yīng)該是活潑的,而不是堆砌的——應(yīng)該是像一泓流水那樣活潑流動(dòng)。要避免堆砌的毛病,相當(dāng)?shù)淖匀皇潜仨毐3值?。用字用典要求其美,但是要忌其僻。文字若能保持相?dāng)?shù)淖匀唬瑫r(shí)也必須顯示作者個(gè)人的心情,散文要寫(xiě)得親切,即要寫(xiě)得自然。
    (摘編自梁實(shí)秋《論散文》)
    (1)下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.開(kāi)學(xué)第一天校長(zhǎng)對(duì)教員和學(xué)生的講話,顯示了一個(gè)知識(shí)分子對(duì)中國(guó)國(guó)民性的深刻認(rèn)知,塑造了他憂國(guó)憂民、率先垂范的形象。
    B.自己辦的學(xué)校被命名為模范小學(xué),校長(zhǎng)不但沒(méi)有絲毫的得意忘形,反而增強(qiáng)了憂患意識(shí),認(rèn)為師生們身上從此多了一副重?fù)?dān)子。
    C.文本一主要通過(guò)四處語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)塑造校長(zhǎng)的形象,文中沒(méi)有議論、抒情的文字,作者的情感就隱藏在看似平淡的描寫(xiě)當(dāng)中。
    D.文本一緊緊圍繞標(biāo)題“小學(xué)校長(zhǎng)”組織材料,主要講了小學(xué)校長(zhǎng)努力引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,以及他當(dāng)初為什么要辦小學(xué)。
    (2)下列與文本有關(guān)的說(shuō)法,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.八蠟廟是封建社會(huì)祭祀八個(gè)農(nóng)業(yè)神祇的場(chǎng)所,將八蠟廟改辦成小學(xué),反映了當(dāng)時(shí)新文化運(yùn)動(dòng)反封建、反迷信的社會(huì)背景。
    B.從校長(zhǎng)關(guān)于《國(guó)恥紀(jì)念歌》的一段話可以看出,日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的不斷侵略激發(fā)了有識(shí)之士興辦教育以圖強(qiáng)國(guó)的責(zé)任感。
    C.文本一中的校長(zhǎng)與《藤野先生》中的“我”一樣,都痛感中國(guó)人的麻木愚昧,都將自己的人生事業(yè)與振興國(guó)家聯(lián)系在一起。
    D.福樓拜致力字句的推敲,這與賈島推敲的故事說(shuō)明了同一個(gè)道理:古今中外優(yōu)秀的文學(xué)家都非常注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
    (3)文本二說(shuō)散文“最高的理想也不過(guò)是‘簡(jiǎn)單’二字而已”,如何理解這里的“簡(jiǎn)單”?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說(shuō)明。
    (4)如果以文本二的觀點(diǎn)評(píng)價(jià),你認(rèn)為文本一是不是一篇好的散文?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
    組卷:40引用:3難度:0.5

(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ

  • 7.閱讀下面的文字,完成各題。
          葉酸是一種維生素,是蝶啶的衍生物。葉酸______,還存在于肉制品和奶制品中,但因?yàn)樗菑木G葉蔬菜中被發(fā)現(xiàn)的,所以被命名為葉酸。
          葉酸可用于治療由葉酸缺乏癥引起的貧血,是______。因?yàn)樵谛律鷥旱纳窠?jīng)管畸形病例中,超過(guò)一半病例是孕婦懷孕初期葉酸不足造成的。另外,衡量身體是否健康的指標(biāo)參數(shù)同型半胱氨酸(HCY)跟心腦血管疾病的發(fā)生概率相關(guān),HCY濃度高,______,適量地補(bǔ)充葉酸,可降低血液中HCY的濃度,大大降低罹患心腦血管疾病的概率。
          但葉酸的攝入是需要一定量的,研究表明,葉酸攝入過(guò)多可能會(huì)產(chǎn)生一些不好的影響,如會(huì)導(dǎo)致一些與自閉癥相關(guān)的神經(jīng)組織的損傷,還會(huì)增加患癌癥的風(fēng)險(xiǎn)。
    (1)在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。
    (2)請(qǐng)分別用一句話概括上文各段的主要意思。每句不超過(guò)15個(gè)字。
    組卷:16引用:9難度:0.7

四、寫(xiě)作(60分)

  • 8.閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。
          百姓如水,水能載舟,亦能覆舟(《貞觀政要?論政體》)。人民至上,生命至上,是中國(guó)共產(chǎn)黨人始終秉持的崇高信念(習(xí)近平)。2020年9月8日,鐘南山等4人被授予共和國(guó)勛章、國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào);“不上前線,也要做貢獻(xiàn)”,醫(yī)科大學(xué)返鄉(xiāng)大學(xué)生積極參加社區(qū)聯(lián)防聯(lián)控志愿服務(wù),為人民服務(wù),彰顯青春擔(dān)當(dāng);脫貧攻堅(jiān)第一線,一大批“第一書(shū)記”用美好青春詮釋“為人民服務(wù)”初心使命;2020年6月,中印邊境沖突現(xiàn)場(chǎng),90后和00后戍邊戰(zhàn)士用生命和鮮血為身后的祖國(guó)人民筑起一道長(zhǎng)城……
          堅(jiān)持人民至上,緊緊依靠人民,不斷造福人民,這不僅是中國(guó)共產(chǎn)黨的信念,也是新時(shí)代青年應(yīng)有的胸懷和擔(dān)當(dāng)。然而現(xiàn)實(shí)生活中有不少年輕人奉行極端的個(gè)人主義,追求個(gè)人享樂(lè),認(rèn)為“過(guò)好自己就好,他人與我無(wú)關(guān)”。針對(duì)這樣的不良現(xiàn)象,廣佛中學(xué)將舉行“青年應(yīng)心中有民”的主題演講。請(qǐng)你寫(xiě)一篇具有感召力的演講稿,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)、思考和建議。
          要求:結(jié)合材料,自選角度,確定立意,自擬標(biāo)題;切合身份,貼合背景;符合文體特征;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
    組卷:25引用:1難度:0.7
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