2020年安徽師大附中高考生物最后一卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題
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1．下列有關(guān)生物體中元素和化合物的說法正確的是（ ?。?/h2>
組卷：81引用：1難度：0.7 -
2．科學(xué)家將番茄和水稻幼苗分別放在等體積相同配方的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)，分別測定實(shí)驗(yàn)前后的離子濃度變化繪制如圖，下列分析正確的是（ ?。?/h2>組卷：55引用：1難度：0.7 -
3．下列有關(guān)酶的說法不正確的是（ ）
組卷：40引用：1難度：0.7 -
4．用甲、乙兩組小鼠做實(shí)驗(yàn)，研究一種疫苗對于預(yù)防感染的有效性。如圖為該實(shí)驗(yàn)的某些步驟，有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是（ ）組卷：44引用：1難度：0.7
（二）選考題
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11．某種廣泛被使用的除草劑（含氮有機(jī)化合物）在土壤中不易降解，長期使用可污染土壤。為修復(fù)被該除草劑污染的土壤，可按下面程序選育能降解該除草劑的細(xì)菌（已知該除草劑在水中溶解度一定，該除草劑的培養(yǎng)基不透明，培養(yǎng)皿中會(huì)殘留少量無菌空氣）。
（1）制備土壤浸出液時(shí)，為避免菌體濃度過高，需將浸出液進(jìn)行處理。
（2）要從長期使用該除草劑的土壤中分離目的菌，從物理性質(zhì)、營養(yǎng)成分的角度要求上述培養(yǎng)基具備特點(diǎn)是。若需要調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH，應(yīng)該在各種成分都溶化后且分裝（填“前”或“后”）進(jìn)行。對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，常采用的方法是。
（3）圖中形成的菌落中，無透明帶菌落利用的氮源可能是，有透明帶菌落利用的氮源主要是該除草劑，據(jù)此可篩選出目的菌。
（4）若對活菌進(jìn)行計(jì)數(shù)，常用的接種方法為。為了計(jì)數(shù)微生物的數(shù)量，一位同學(xué)在4個(gè)平板培養(yǎng)基上分別接種稀釋倍數(shù)為106的土壤樣液0.1mL，培養(yǎng)后菌落數(shù)分別為155、160、176、149個(gè)，則每毫升原土壤樣液中上述微生物數(shù)量為。組卷：41引用：2難度：0.7 -
12．草莓原產(chǎn)于南美，被我國各地廣為栽培，其營養(yǎng)價(jià)值高，且有多種保健功效，卻易受病毒感染。科學(xué)家常采用兩種方法培育草莓新品種：
其一，將草莓輕型黃邊病毒的外殼蛋白基因（SMYELV-CP）導(dǎo)入草莓基因組中培育轉(zhuǎn)基因抗病毒草莓；
其二，培育草莓脫毒苗?；卮鹣铝袉栴}：
（1）在培育轉(zhuǎn)基因抗病毒草莓過程中，為保證SMYELV-CP的正常表達(dá)，基因表達(dá)載體上SMYELV-CP的首端應(yīng)含有，能被受體細(xì)胞的所識(shí)別，以便催化轉(zhuǎn)錄過程。SMYELV-CP的翻譯場所是。
（2）判斷轉(zhuǎn)基因草莓植株是否成功，可以進(jìn)行的最簡單的鑒定是水平鑒定，其實(shí)驗(yàn)思路是。
（3）若要培育草莓脫毒苗，通常采取植株（部位）進(jìn)行組織培養(yǎng)，原因是。
（4）我國西北一些地區(qū)曾大量種植草莓，后來卻被硬性規(guī)定種植屬于喬木的楊樹，但由于降雨量少，致使許多地方的楊樹長成半死不活狀，結(jié)果防護(hù)林成了殘敗的“灰色長城”，其失敗的原因主要是違背了生態(tài)工程的原理。組卷：12引用：1難度：0.7