2022年安徽省滁州市定遠中學(xué)高考語文調(diào)研試卷（一）

一、現(xiàn)代文閱讀（共36分）（一）論述類文本閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        每一種藝術(shù)可以表現(xiàn)出一種空間感形，并且可以互相移易地表現(xiàn)它們的空間感形。西洋繪畫在希臘及古典主義畫風(fēng)里所表現(xiàn)的是偏于雕刻的和建筑的空間意識。文藝復(fù)興以后，西洋繪畫發(fā)展到印象主義，空間情緒寄托在光影彩色明暗里面。
        那么，中國畫中的空間意識是怎樣？我說：它是基于中國的特有藝術(shù)書法的空間表現(xiàn)力。
        中國畫里的空間構(gòu)造，既不是憑借光影的烘染襯托（中國水墨畫并不是光影的實寫，而仍是一種抽象的筆墨表現(xiàn)），也不是移寫雕像立體及建筑的幾何透視，而是顯示一種類似音樂或舞蹈所引起的空間感形。確切地說，是一種“書法的空間創(chuàng)造”。中國繪畫以書法為基礎(chǔ)，就同西畫通于雕刻建筑的意匠。我們現(xiàn)在研究書法的空間表現(xiàn)力，可以了解中國畫的空間意識。
        書畫的神彩皆生于用筆。用筆有三忌，就是板、刻、結(jié)。“板”者“腕弱筆癡，全虧取與，狀物平扁，不能圓混”（見郭若虛《圖畫見聞志》）。用筆不板，就能狀物不平扁而有圓渾的立體味。中國的字不像西洋字由多寡不同的字母所拼成，而是每一個字占據(jù)齊一固定的空間，在寫字時用筆畫，如橫、直、撇、捺、鉤、點，結(jié)成一個有筋有骨有血有肉的“生命單位”，同時也就成為一個“上下相望，左右相近，四隅相招，大小相副，長短闊狹，臨時變適”（見運筆姿勢訣），“八方點畫環(huán)拱中心”（見盛熙明《法書考》）的一個“空間單位”。
        中國字若寫得好，用筆得法，就成功一個有生命有空間立體味的藝術(shù)品。若字和字之間，行與行之間，能“偃仰顧盼，陰陽起伏，如樹木之枝葉扶疏，而彼此相讓；如流水之淪漪雜見，而先后相承”，這一幅字就是生命之流，一回舞蹈，一曲音樂。唐代張旭見公孫大娘舞劍，因悟草書；吳道子觀裴將軍舞劍而畫法益進。書畫都通于舞。它的空間感覺也同于舞蹈與音樂所引起的力線律動的空間感覺。書法中所謂氣勢，所謂結(jié)構(gòu)，所謂力透紙背，都是表現(xiàn)這書法的空間意境。一件表現(xiàn)生動的藝術(shù)品，必然地同時表現(xiàn)空間感。因為一切動作以空間為條件，為間架。若果能狀物生動，像中國畫繪一枝竹影，幾葉蘭草，縱不畫背景環(huán)境，而一片空間，宛然在目，風(fēng)光日影，如繞前后。又如中國劇臺，毫無布景，單憑動作暗示景界。
        中國人畫蘭竹，不象西洋人寫靜物，須站在固定地位，依據(jù)透視法畫出。他是臨空地從四面八方抽取那迎風(fēng)映日偃仰婀娜的姿態(tài)，舍棄一切背景，甚至于捐棄色相，參考月下映窗的影子，融會于心，胸有成竹，然后拿點線的縱橫，寫字的筆法，描出它的生命神韻。在這樣的場合，“下筆便有凹凸之形”，透視法是用不著了。畫境是在一種“靈的空間”，就像一幅好字也表現(xiàn)一個靈的空間一樣。
        惲南田《評畫》說：“諦視斯境，一草一樹，一丘一壑，皆潔庵靈想所獨辟，總非人間所有。其意象在六合之表，榮落在四時之外?！边@一種永恒的靈的空間，是中國畫的造境，而這空間的構(gòu)成是依于書法。
  （摘編自宗白華《中西畫法所表現(xiàn)的空間意識》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析，正確的一項是

   

  
  A.西洋繪畫受雕刻和建筑的影響，畫風(fēng)里表現(xiàn)出空間意識，而空間情緒寄托在光影彩色明暗里面。
  B.中國畫的空間改造與西洋畫不同，是一種書法的空間創(chuàng)造，類似音樂和舞蹈所引起的空間感形。
  C.西洋人寫靜物，依據(jù)透視法畫出。中國人畫蘭竹則不然，單是用寫字的筆法，就描出其生命神韻。
  D.凡是表現(xiàn)生動的藝術(shù)品，必然會表現(xiàn)出空間感。中國的畫、舞蹈以及劇臺等都表現(xiàn)出了“靈”的空間。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析不正確的一項是

   

  
  A.文章用設(shè)問的方式，提出中心論點：中國畫的空間意識是基于中國特有藝術(shù)書法的空間表現(xiàn)力。觀點準(zhǔn)確鮮明。
  B.文章列舉張旭觀舞而悟書法、吳道子觀舞書法有進步的例子，有力地論證了書法的空間感與舞蹈的空間感覺相同。
  C.文章多次引用文獻資料，一方面表明作者研究深入，另一方面可以直接論證“中國畫的空間構(gòu)成依于書法”這個觀點。
  D.文章在論證結(jié)構(gòu)上，先引出論題再提出觀點，然后加以論證，最后引用惲南田《評畫》作結(jié)，結(jié)構(gòu)嚴謹。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項

   

  
  A.如果我們要研究中國畫法所表現(xiàn)的空間意識，必須要具備書法用筆的相關(guān)知識，而盛熙明的《法書考》可作參考。
  B.作者對西洋畫法的表述，可以看出他不僅研究了中國寫意畫的畫法，還對西洋畫法的歷史變遷也作了相應(yīng)的研究。
  C.八大山人畫魚：在一張白紙的中心勾點寥寥數(shù)筆，一條極生動的魚，別無所有。這表現(xiàn)出了其畫的空間意境。
  D.書畫的神彩皆生于用筆，國畫大家應(yīng)該對中國書法有所涉獵?？梢赃@樣說，無中國書法也沒有中國國畫。
  組卷：6引用：2難度：0.5

  解析

（二）實用類文本閱讀

• 2．材料一：
        新華社北京10月12日電 近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟分赋?，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為?！兑庖姟诽岢?，到2025年，現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本建成，職業(yè)教育吸引力和培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。到2035年，職業(yè)教育整體水平進入世界前列。
  （摘編自《推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展》，新浪財經(jīng)2021年10月12日）
  （數(shù)據(jù)來源：新華網(wǎng)）材料二：
        今年24歲的王浩，拿過全國技能大賽一等獎，現(xiàn)在是一名大學(xué)老師，他教的學(xué)生也獲得了全國大獎。王浩的這條“逆襲”之路始于中考，當(dāng)時成績中等、喜歡擺弄小家電的他，選報了一所職業(yè)高中。在職高里，王浩學(xué)的是機電一體化，那正是自己興趣的延伸。三年中，他參加了江蘇省技能大賽并獲得了二等獎，并由此順利進入南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)自己喜歡的電氣自動化專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)。進入大學(xué)后，他又在全國技能大賽中斬獲一等獎，在畢業(yè)時留校擔(dān)任助理實驗師，成為朋友口中的“隱形冠軍”。
        從“能力有限”到“隱形冠軍”，王浩的經(jīng)歷讓人們重新認識并思考職業(yè)教育這一成才之路?！巴鹾七@樣逆襲的例子在當(dāng)前還是太少，職業(yè)教育的升學(xué)道路還需要進一步暢通。事實上，每個年輕人都應(yīng)該有出彩的機會，我們應(yīng)充分認識到職業(yè)教育肩負人才培養(yǎng)多樣化的職責(zé)?！蹦暇┕I(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書記吳學(xué)敏說。
  （摘編自《從“能力有限”到“隱形冠軍”》，《光明日報》2021年10月18日）材料三：
        根據(jù)德國教育與科研部2019年的數(shù)據(jù)，2018年全德八年級學(xué)生的人數(shù)分布占比為：職業(yè)預(yù)科9%，實科中學(xué)19%，職業(yè)預(yù)科和實科混合制中學(xué)13%，包含了職業(yè)預(yù)科班、實科中學(xué)班和文理班的綜合中學(xué)21%，完全以學(xué)術(shù)教育為主的文理中學(xué)僅為38%。
        長期在德國生活的華人Sasa對記者表示，“德國其實在小學(xué)就進行了分流，小學(xué)階段的最后一年，學(xué)校會評估每名學(xué)生學(xué)科成績及綜合表現(xiàn)，建議上相應(yīng)的中學(xué)。”“德國職業(yè)教育很完善，進入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，若不想留用在企業(yè)，可通過相應(yīng)的考試，進入高等職業(yè)學(xué)校乃至?？圃盒?、應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)進行深造，一個人的教育上升渠道不會被封死?！盨asa說，“令我感慨最深的是，和國內(nèi)不同，德國企業(yè)對職業(yè)教育的認可度非常高，在招聘時，沒有只招收全日制本科學(xué)歷之類的學(xué)歷歧視?！?br />      記者在采訪時發(fā)現(xiàn)，德國藍領(lǐng)工資可能不比白領(lǐng)低，尤其是剛剛進入社會時。Sasa表示，剛畢業(yè)的大學(xué)生白領(lǐng)平均年薪3萬歐元左右，而技術(shù)工人的平均年薪則是4萬歐元左右。此外，技術(shù)工人的職業(yè)發(fā)展也有向上的通道，可以晉升為高級技工、企業(yè)高管。高級技工不但收入比一般白領(lǐng)高很多，而且可以作為法人獨立經(jīng)營企業(yè)，開店辦廠。
  （摘編自《從工匠到企業(yè)高管的進階之路》，《中國經(jīng)濟周刊》2021年第20期）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.我國職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)是，2025年基本建成現(xiàn)代職業(yè)教育體系，此后再過10年，我國職業(yè)教育整體水平將進入世界前列。
  B.2016—2020年，我國普通高中、普通本?？普猩藬?shù)一直穩(wěn)步上升，中等職業(yè)教育招生人數(shù)雖有波動，但2018年后也在逐步增長。
  C.從2018年全德八年級學(xué)生人數(shù)分布情況看，德國在基礎(chǔ)教育階段就對學(xué)生進行了分流，而選擇文理中學(xué)的學(xué)生占比不到四成。
  D.在德國，技術(shù)工人工資不比白領(lǐng)低，成為高級技工后，收入更比一般白領(lǐng)高出很多，還可以作為法人獨立經(jīng)營企業(yè)，開店辦廠。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》的印發(fā)表明我國重視職業(yè)教育發(fā)展。
  B.中國職業(yè)培訓(xùn)市場規(guī)模穩(wěn)步增長，除2020年外，每年增長率超過10%，這說明在建設(shè)現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。
  C.從“能力有限”到“隱形冠軍”，王浩的“逆襲”式成長，有助于人們更好地認識職業(yè)教育在人才培養(yǎng)多樣化方面所肩負的職責(zé)。
  D.德國社會對職業(yè)教育的接納程度非常高，不會歧視選擇職業(yè)教育路徑的學(xué)生，也能夠在學(xué)業(yè)上和工作中給予他們足夠的上升空間。
  （3）當(dāng)前影響我國現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的因素有哪些？請結(jié)合材料簡要分析。
  組卷：2引用：1難度：0.2

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀

• 3．閱讀下面的文字，完成下列問小題。
  三只蟲
  劉亮程
        （1）一只八條腿的小蟲，在我的手指上往前爬，爬得極慢，走走停停，八只小爪踩上去癢癢的。停下的時候，就把針尖大的小頭抬起往前望。然后再走。我看得可笑。它望見前面沒路了嗎？竟然還走。再走一小會兒，就是指甲蓋，指甲蓋很光滑，到了盡頭，它若懸崖勒不住馬，肯定一頭栽下去。我正為這粒小蟲的短視和盲目好笑，它已過了我的指甲蓋，到了指尖，頭一低，沒掉下去，竟從指頭底部慢慢悠悠向手心爬去了。
        （2）這下該我為自己的眼光羞愧了，我竟沒看見指頭底下還有路。走向手心的路。
        （3）人的自以為是使人只能走到人這一步。
        （4）蟲能走到哪里，我除了知道小蟲一輩子都走不了幾百米，走不出這片草灘以外，我確實不知道蟲走到了哪里。
        （5）一次我看見一只蜣螂滾著一顆比它大好幾倍的糞蛋，滾到一個半坡上。蜣螂頭抵著地，用兩只后腿使勁往上滾，費了很大勁才滾動了一點點。而且，只要蜣螂稍一松勁，糞蛋有可能原滾下去。我看得著急，真想伸手幫它一把，卻不知蜣螂要把它弄到哪兒。朝四周看了一圈也沒弄清哪是蜣螂的家，是左邊那棵草底下，還是右邊那幾塊土坷垃中間。假如弄明白的話，我一伸手就會把這個對蜣螂來說沉重?zé)o比的糞蛋輕松拿起來，放到它的家里。我不清楚蜣螂在滾這個糞蛋前，是否先看好了路，我看了半天，也沒看出朝這個方向滾去有什么好去處。上了這個小坡是一片平地，再過去是一個更大的坡，坡上都是草，除非從空中運，或者蜣螂先鏟草開一條路，否則糞蛋根本無法過去。
        （6）或許我的想法天真，蜣螂根本不想把糞蛋滾到哪兒去。它只是做一個游戲，用后腿把糞蛋滾到坡頂上，然后它轉(zhuǎn)過身，繞到另一邊，用兩只前爪猛一推，糞蛋骨碌碌滾了下去。它要看看能滾多遠，以此來斷定是后腿勁大還是前腿勁大。誰知道呢？反正我沒搞清楚，還是少管閑事。我已經(jīng)有過教訓(xùn)。
        （7）那次是一只螞蟻，背著一條至少比它大二十倍的干蟲，被一個土塊擋住。螞蟻先是自己爬上土塊，用嘴咬住干蟲往上拉，試了幾下不行，又下來鉆到干蟲下面用頭頂，竟然頂起來，搖搖晃晃，眼看頂上去了，卻掉了下來，正好把螞蟻碰了個仰面朝天。螞蟻一骨碌爬起來，想都沒想，又換了種姿勢，像那只蜣螂那樣頭頂著地，用后腿往上舉。結(jié)果還是一樣。但它一刻不停，動作越來越快，也越來越?jīng)]效果。
        （8）我猜想這只螞蟻一定是急于把干蟲搬回洞去。洞里有多少孤老寡小在等著這條蟲呢。我要能幫幫它多好?；蛘?，要是再有一只螞蟻幫忙，不就好辦多了嗎。正好附近有一只閑轉(zhuǎn)的螞蟻，我把它抓住，放在那個土塊上，我想讓它站在上面往上拉，下面的螞蟻正拼命往上頂呢，一拉一頂，不就上去了嗎。
        （9）可是這只螞蟻不愿幫忙，我一放下，它便跳下土塊跑了。我又把它抓回來，這次是放在那只忙碌的螞蟻的旁邊，我想是我強迫它幫忙，它生氣了。先讓兩只螞蟻見見面，商量商量，那只或許會求這只幫忙，這只先說忙，沒時間。那只說，不白幫，過后給你一條蟲腿。這只說不行，給兩條。一條半。那只還價。
        （10）我又想錯了。那只忙碌的螞蟻好像感到身后有動靜，一回頭看見這只，二話沒說，撲上去就打。這只被打翻在地，爬起來倉皇而逃。也沒看清咋打的，好像兩只牽在一起，先是用口咬，接著那只騰出一只前爪，掄開向這只臉上扇去，這只便倒地了。
        （11）那只連口氣都不喘，回過身又開始搬干蟲。我真看急了，一伸手，連干蟲帶螞蟻一起扔到土塊那邊。我想螞蟻肯定會感激這個天降的幫忙。沒想到它生氣了，一口咬住干蟲，拼命使著勁，硬要把它原搬到土塊那邊去。
        （12）我又搞錯了。也許螞蟻只是想試試自己能不能把一條干蟲搬過土塊，我卻認為它要搬回家去。真是的，一條干蟲，我會搬它回家嗎。
        （13）也許都不是。我這顆大腦袋，壓根不知道螞蟻那只小腦袋里的事情。
  （1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.作者用自己的內(nèi)心情感來體驗生活，表達生活，文字樸素自然，流露詩意，而且富有暗示性和啟發(fā)性，充滿了一種對生命意識及生命價值以及自我超越的哲學(xué)思考。
  B.本文的敘事角度多變，忽而是客觀的描述，忽而是自我經(jīng)驗的言說，忽而是人的內(nèi)心獨白，忽而是螞蟻的獨白，切換相當(dāng)自如，語言跳躍的幅度很大。
  C.作者試圖在與蟲子的比照中發(fā)現(xiàn)人類自身，我們?nèi)祟悜?yīng)用平等的眼光關(guān)照萬物，包容萬物，人與自然和諧共處，與此同時文中也表現(xiàn)出對生命無常的一種無奈。
  D.本篇散文結(jié)構(gòu)隨情布段，緣意立節(jié)，顯現(xiàn)出一種簡潔靈動的散化結(jié)構(gòu)，看似簡單、分散，實則外斷內(nèi)連，血脈相通，于自然而然的形態(tài)中蘊藏著豐厚的內(nèi)涵。
  （2）分析文章第四段劃線句子的作用。
  （3）文章先后分別寫了小蟲、蜣螂、螞蟻，是否可以調(diào)換順序？請結(jié)合原文分析。
  組卷：11引用：1難度：0.7

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三、語言文字運用（共20分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        中國詩與中國畫是我國傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式。雖分屬于語言和造型兩個藝術(shù)種類，有著各自的審美特征，①           。是故有“詩是無形畫，畫是有形詩”“詩中有畫，畫中有詩”等關(guān)于詩畫關(guān)系的經(jīng)典表述。中國詩與中國畫深受中國傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。從文者、習(xí)畫者離開了對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，單取詩詞、繪畫之形，雖異?？炭啵?bdo class="mathjye-underline">           ，難取其實。境界是中國詩與中國畫所崇尚的追求。代表人物首推唐代詩人、畫家王維。王維的詩與畫充分體現(xiàn)了對“空、遠、靜、寂”的境界的追求。王維于“有”中透視“無”，以禪境入詩境、畫境。蘇軾評價王維：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”可見王維的詩境與畫境是統(tǒng)一的。詩詞、繪畫是中國文人用以表達內(nèi)心情感的重要手段。我們品讀蘇東坡的詩，欣賞蘇東坡的畫，一言一語，一筆一墨，③           ，“形似”顯然不是他所在意的目的?！敖栉锸銘选薄巴形镅灾尽笔侵袊娫~與中國畫共同的表現(xiàn)手法。因為對自然的關(guān)照，中國文人崇尚天地之清悠，進而荒寒之境，在中國文學(xué)藝術(shù)史上也占有重要的席位。詩人、畫家紛紛取之入詩、入畫。漢字“清、空、夜、月”等成了中國古代詩詞中出現(xiàn)頻率較高的字眼，“深山、云氣、古寺、寒鴉”也成了畫家筆下常繪之景。中國詩與中國畫是一個有機的整體，正如現(xiàn)代學(xué)者錢鍾書說，“詩和畫號稱姊妹藝術(shù)。有人進一步認為，它們不但是姊妹，而且是孿生姊妹”。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切邏輯嚴密，每處不超過10個字。
  （2）小國詩與中國畫深受中國傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。有人認為詩與畫是“孿生姊妹”，請結(jié)合材料分別用三句話概括出能表明這種關(guān)系的三種表現(xiàn)，每句不超過15個字。
  組卷：7引用：2難度：0.6

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四、作文（60分）

• 9．閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。
        有一天晚上，兩只青蛙來到一家牛奶廠。它們蹦蹦跳跳地四處游蕩，一不小心掉進了一個裝了半桶奶的牛奶桶。
        它們游來游去，想要出來，但牛奶桶里面太滑了，沒有可以讓它們借以立足再跳出來的地方。一只青蛙覺得繼續(xù)游下去也沒有用，便放棄了希望。于是，它沉了下去，很快就淹死了。
        而另一只青蛙繼續(xù)在桶里游，希望事情會有轉(zhuǎn)機。它游啊游，直到筋疲力盡。就在這時，桶里本來就飽含奶油的牛奶開始變稠了。原來，當(dāng)這只青蛙不斷在桶里游的時候，奶油得到了充分的攪拌而凝結(jié)成了一塊黃油。于是，這只青蛙爬上了這塊黃油，稍事休息之后，它從這塊黃油上輕松地跳出了牛奶桶，安全脫險。
        要求：全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自定立意，自擬標(biāo)題。除詩歌外，文體不限。
  組卷：5引用：1難度：0.7

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