2021-2022學年甘肅省蘭州九十二中九年級（下）第一次月考語文試卷
發(fā)布：2024/12/8 8:0:28
一、積累與運用。（30分）
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1．班級開展以“鮮衣少年，向陽而生”為主題的學習活動。請你參與，按要求完成專題活動。
下面是小言的讀書札記，請你閱讀，完成問題。
少年，多么美好的一個詞，①它是日出時的朝氣與鮮艷，也是青春綻放時的蓬勃與力量。每個人的心底都住著一個少年，漸行漸遠的他們，是曾經少年的我和我們。他笑容燦爛、斗志昂揚、鮮衣怒馬。
人生每個不同的階段，都有不同的mèi lì，而我偏喜少年意氣風發(fā)、風流tì tǎnɡ、神采飛揚。見那朝陽艷艷，浮云燦爛，藏著無盡的凌云之志。少年是古時的“我是清都山水郎，天教分付與疏狂”；②亦是現在的“使命永遠放心間，面前再多艱險不退卻。”莫欺少年窮，少年的未來光芒萬丈。莫笑少年狂，少年有夢就敢闖，待他日功成名就，衣錦還鄉(xiāng)。③少年揚起的嘴角，有未來有遠方；少年明澈的眸子，有星辰有宇宙；_____，_______。
愿少年的你，初心如一，揮斥方遒；
愿少年的我們，歷盡千帆，不負韶光。
（1）根據拼音，在田字格內用正楷或行楷寫出相應的詞語。
（2）給文段中加點的字注音。
①凌云之志
②揮斥方遒
（3）下列說法判斷不正確的一項是
A.“鮮衣怒馬”“功成名就”都是并列短語。
B.畫線句①“是……也是……”是選擇復句。
C.畫線句②中標點符號有一處錯誤，句號應放在后引號外面。
D.“莫欺少年窮”告訴我們：不要看不起貧窮的年輕人，因為少年前途不可限量。
（4）根據文中畫線句③的特點，在橫線上補寫句子。組卷：8引用：1難度：0.7 -
2．小言和小文正在進行詩詞分享，請你參與下面的對話。
小言：小文，我特別喜歡毛主席的這句詩：“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒?！?br /> 小文：是啊，青春年少，如熾熱火焰，豪情萬丈。它是少年天才王勃在告別友人時的曠達胸襟“海內存知己，①”；它是弱冠之年的李白第一次仗劍遠游時的海闊天空“山隨平野盡，②”；它是青年時期的杜甫登泰山時的豪情迸發(fā)“③，一覽眾山小”。
小言：出走半生，歸來依舊少年。所以，即使暮年，蘇軾也能“④，左牽黃，右擎蒼”；曹操壯志依舊“⑤，志在千里”；劉禹錫高歌“⑥，病樹前頭萬木春”。
小文：少年，迎風而立。李白《行路難（其一）》中“⑦，⑧”不畏艱險、樂觀前行的姿態(tài)就是我們奔赴未來的姿態(tài)！組卷：2引用：1難度：0.7 -
3．近日，一則關于《關注和防止男性青少年“女性化”趨勢》的提案引起熱議，同時也帶火了“陽剛之氣”一詞，小言和同學們展開了熱烈的討論。請你完成問題。
（1）小言研究了“陽”字的演變過程，但有些字形看不清楚，請你幫其辨認。（填字母序號）
①篆文
②隸書
③楷書
（2）對于“陽剛之氣”涵義的理解，同學們展開討論。你覺得有必要加強培養(yǎng)男性青少年的“陽剛之氣”嗎？表明你的態(tài)度并加以闡釋。
小皮，你覺得自己有陽剛之氣嗎？
小可，為什么要問這種奇怪的問題？
最近這個問題不是很火么，針對《關于防止男性青少年“女性化”的提案》，教育部答復，將要求各省學校改進體育老師教學方法，更多注重學生“陽剛之氣”的培養(yǎng)。
那我該怎樣展示我的陽剛之氣呢？光膀子鼓起我的肱二頭肌，還是拿一把出鞘的刀？
反正不要像“奶油小生”吧。男孩像女孩一樣愛美、愛打扮說話嬌滴滴的，沒有一點陽剛之氣，實在讓人受不了，性別都模糊了。
我不同意你這種說法。外表怎么樣是個人特質和審美的問題，應該尊重個性差異。我理解的陽剛之氣不是表現在容貌舉止上，而是一種責任與擔當，男孩女孩都要有。
（3）根據同學們找到的權威解讀，請給“陽剛之氣”下一個定義。
資料一：
央視評論認為，男性在風度、氣概、體魄等方面表現出剛強之氣，是一種美，但陽剛之氣并不等于簡單的“行為男性化”。教育不只是培養(yǎng)“男人”“女人”，更應注重培養(yǎng)人的擔當和責任感。文明其精神，野蠻其體魄，讓身體和心智一并健康成長，才是最該被關注的。
資料二：
新華視點評論認為，陽剛氣不是特定性別與生俱來的獨有品質，某種外在表現也不應該成為陽剛氣的唯一判定標準。在努力追求健康體魄的同時，培養(yǎng)陽光、正直、明是非、有擔當的內在品格更為可貴。組卷：6難度：0.7 -
4．九年級（1）班決定在明天上午開展“少年當自強”主題演講活動，班級準備邀請李校長參加。如果你是班長，請你設計一段邀請詞。（50字左右）
組卷：1難度：0.7
三、作文。（60分）
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11．片段作文：奧運會上，每一個高光時刻的背后，都是體育健兒努力拼搏的樣子，每一個中國運動員都是我們學習的榜樣。請你選擇一位運動員為其“征戰(zhàn)奧運”記錄一個特寫。（要求用到一種修辭手法）（120字左右）
組卷：9難度：0.6 -
12．請閱讀下面的文字，按要求作文。
記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。
（選自塞林格《麥田守望者》） 根據你的生活體驗，選擇上面四個分句中的一句，作為題目，寫一篇文章，可講述經歷可闡述觀點，也可抒發(fā)感想。
要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）；②不得抄襲，不要套作；③不少于600字；④文中不得出現真實人名、校名。組卷：78難度：0.7