2023-2024學(xué)年北京師大附中高三（上）期中語文試卷

一、本大題共1小題，共18分。

• 1．閱讀下面的材料，完成下列各題。
  材料一
        世間萬物皆有聲音，整個宇宙都在低聲吼叫。從宏大的宇宙到微觀的粒子，能量在不斷流動，這種流動正是一切聲音的根源。聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波，是能被聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象，其中有自然發(fā)生的聲音，也有人按照美的規(guī)律創(chuàng)造的音樂的聲音。
        雷鳴、風(fēng)吼、虎嘯、猿啼等聲音現(xiàn)象，構(gòu)成了復(fù)雜萬端的自然聲響。自然聲響可以成為審美對象，如“呦呦鹿鳴”“喓喓草蟲”“伐木丁丁，鳥鳴嚶嚶”，這些詩句都是以自然聲響起興。自然聲響和諧而有韻味，喚起了人的詩情，激發(fā)了審美感受，入詩后寄托了詩人的審美情趣。在這里，審美對象與人的生活相互依存，相互作用，正如馬克思所言“人只有憑借現(xiàn)實(shí)的、感性的對象，才能表現(xiàn)自己的生命”。由此，我們可以體會到，自然界的聲音之美離不開它天然的和諧節(jié)奏，而這正與人展現(xiàn)自己生命力量的要求相適應(yīng)。
        音樂的聲音是人按照美的規(guī)律創(chuàng)造的，以人聲和樂器聲作為材料，不直接塑造形象，無確切含義。但音樂的聲音卻能表現(xiàn)人的感情，并激發(fā)人的感情，在表達(dá)情感的功能上與其他藝術(shù)類型相比，它甚至是最有優(yōu)越性的。
        聲音有情緒意義?！稑酚洝分姓f：“凡音者，生人心者也。情動于中，故形于聲。聲成文，謂之音?！庇钟捎谛膶ξ镏械男木巢煌?，也就產(chǎn)生了帶有不同情緒意義的樂音。
        聲音有色彩感。朱光潛先生在《近代實(shí)驗(yàn)美學(xué)》中介紹，美國學(xué)者請一班學(xué)圖畫的學(xué)生聽兩曲樂調(diào)不同的樂曲，并要他們隨時把音樂所引起的意象畫在紙上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，各人所畫的圖畫情景雖有差異，而情調(diào)和空氣卻十分相近：樂調(diào)喜悅時各圖畫的情調(diào)都很生動，樂調(diào)凄慘時各圖畫的空氣都很黯淡。人們常說的“著色的聽覺”，從上述事例中大體可見。在實(shí)驗(yàn)人對聲音的色彩感覺時，研究者發(fā)現(xiàn)有些人聽高音產(chǎn)生白色感覺，中音產(chǎn)生灰色感覺，低音產(chǎn)生黑色感覺。
        聲音有意象感。比如在一個陰雨寒冷的秋夜，一個人在屋內(nèi)，瑟瑟的西風(fēng)吹動著窗前的梧桐樹葉作響，過了一會兒，風(fēng)聲漸漸停了，但雨聲響起來了，雨滴梧桐，“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”（溫庭筠《更漏子》）。就是這雨滴梧桐的聲音，帶著它的綜合存在條件，成為了一種聽覺意象。這種意象的生成，是對聲音綜合創(chuàng)造的結(jié)果，其中有主體的想象和移情。想象和移情善于借體而生，它能在自然聲音中借體，更能在音樂聲音中借體，有時竟使欣賞主體的東西代替了創(chuàng)作主體的東西。
  （取材于王向峰《青年審美手冊》）材料二
        聲音如何表現(xiàn)，怎樣對聲音事件進(jìn)行逼真的摹寫，這是讓故事講述者撓頭的大問題。聽覺信號旋生即滅，看不見摸不著，對視覺信號我們可以勾勒其整體輪廓，描繪其局部細(xì)節(jié)，這些在聽覺信號那里通常都難以實(shí)現(xiàn)。更何況對于人類日益遲鈍的聽覺來說，聲音具有很大的模糊性和不確定性：劉姥姥沒見過自鳴鐘，在她聽來它的響聲就像是農(nóng)村常有的“打籮柜篩面”，這種經(jīng)驗(yàn)主義的錯誤是任何人都難以避免的。
        因此，表現(xiàn)聲音的最便捷的手段就是用象聲詞模擬。象聲詞在世界各民族語言中都有不同存在，其功能主要為表音，即《文心雕龍》所說的“‘喈喈’逐黃鳥之聲，‘喓喓’學(xué)草蟲之韻”。漢語中有些象聲詞還有表意作用，如古人常把杜鵑、鷓鴣的啼鳴聽成“不如歸去”“行不得也哥哥”。英語中也有許多詩歌因鳥鳴而發(fā)，如雪萊《致云雀》以四短一長的詩行模仿四短一長的云雀啼鳴，這已屬于上升到藝術(shù)層面的模仿。
        用語言表現(xiàn)聲音的手段有限，要想“如實(shí)”反映轉(zhuǎn)瞬即逝的聲音事件，運(yùn)用模仿性的聲音“聽聲類聲”也是文學(xué)創(chuàng)作常用的方法，如李白《聽蜀僧濬彈琴》的“為我一揮手，如聽萬壑松”，韓愈《聽穎師彈琴》的“昵昵兒女語，恩怨相爾汝”等。
        然而，仔細(xì)琢磨這些聽琴詩，其中可供驅(qū)馭的聽覺意象實(shí)在不多。一旦改變思路將“類聲”調(diào)整為“類形”，揮筆的自由度驟然間增大，這時敘述對象已由無形的聲音事件變?yōu)橛行蔚囊曈X聯(lián)想，更有利于故事講述人“施之藻繪，擴(kuò)其波瀾”。如《老殘游記》第二回“白妞說書”：
        幾囀之后，又高一層，接連有三四聲，節(jié)節(jié)高起?；腥缬砂羴矸逦髅?，攀登泰山的景象：初看傲來峰削壁千仞，以為上與天通，及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖更在傲來峰上，及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上；愈翻愈險，愈險愈奇。
        作者明明寫的是聲音的盤旋纏繞與低昂起伏，展示在讀者眼前的卻是登山者不斷向峰頂攀登的情景，讓人驚嘆作者的“聽聲類形”與白妞說書一樣神奇莫測。再如雨果《巴黎圣母院》中對鐘聲的摹寫：
        你突然會看見——有時耳朵似乎也有視覺——你會看見各個鐘樓仿佛同時升起了一股聲音的圓柱，一團(tuán)和聲的煙霧……你可以看見每組音符從鐘樓飄出，獨(dú)立地在和聲的海洋里蜿蜒游動……你可以看見八度音符從一個鐘樓跳到另一個鐘樓，銀鐘的聲音像是長了翅膀，輕靈，尖利，直沖云霄；木鐘的聲音微弱，蹣跚，像斷了腿似地往下墜落。
        文學(xué)世界多姿多彩，有聲有色。它的豐富性體現(xiàn)著作者對世界的感知和創(chuàng)作的功力，也考驗(yàn)著讀者的感知力與想象力。從聽的角度關(guān)注文學(xué)敘事中的聲音可以喚醒人們遺忘或忽略的感知，并激發(fā)人們對感知新的理解。
  （取材于傅修延《聽覺敘事研究》）
  （1）根據(jù)材料一，下列理解與推斷不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.自然聲響均具有天然的和諧節(jié)奏，這與人展現(xiàn)生命力量的要求相適應(yīng)。
  B.音樂的聲音不直接塑造形象，但表達(dá)情感的功能較其他藝術(shù)有優(yōu)越性。
  C.聲音具有色彩感，所以生活中人們會用灰暗、明亮等詞語來形容聲音。
  D.聽覺意象的生成是對聲音綜合創(chuàng)造的結(jié)果，其中有主體的想象和移情。
  （2）根據(jù)材料二，下列關(guān)于表現(xiàn)聲音手段的理解不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.漢語中部分象聲詞具有表音、表意的雙重功能。
  B.“聽聲類聲”通過視覺形象生動地描繪聽覺感受。
  C.“聽聲類形”提升了文學(xué)創(chuàng)作的自由度與表現(xiàn)力。
  D.“聽聲類形”是東西方作家摹寫聲音的有效手段。
  （3）根據(jù)材料二，下列詩句運(yùn)用了“聽聲類形”手法描寫聲音的一項(xiàng)是

   

  
  A.飛湍瀑流爭喧豗，碌崖轉(zhuǎn)砅萬壑雷。
  B.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
  C.間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。
  D.錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。
  （4）根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“呦呦”“喈喈”等象聲詞，是對自然聲響的模擬，音韻和諧，富有韻味，能激發(fā)人們的審美感受。
  B.心境不同，詩人會對聲響有不同感受。“淥水蕩漾清猿啼”“杜鵑啼血猿哀鳴”同寫猿啼，但情緒意義不同。
  C.由于聲音具有模糊性和不確定性，聲音描寫困難，所以作家在描摹聲音時難免犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯誤。
  D.無論是作者對聲音進(jìn)行摹寫，還是讀者對作品中聲音的內(nèi)涵進(jìn)行理解，感知力與想象力都十分重要。
  （5）“紙上有聲”是前人對《紅樓夢》中大量聲音描寫的形象概括。請結(jié)合下面文段中的畫線句，根據(jù)材料一和材料二，分析這處聲音描寫使用的方法和產(chǎn)生的效果。
  只聽桂花陰里，嗚嗚咽咽，裊裊悠悠，又發(fā)出一縷笛音來，果真比先越發(fā)凄涼。大家都寂然而坐。夜靜月明，且笛聲悲怨，賈母年老帶酒之人，聽此聲音，不免有觸于心，禁不住墮下淚來。眾人彼此都不禁有凄涼寂寞之意，半日，方知賈母傷感，才忙轉(zhuǎn)身陪笑，發(fā)語解釋。
  ——第七十六回凸碧堂品笛感凄清凹晶館聯(lián)詩悲寂寞
  組卷：32引用：5難度：0.6

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二、本大題共1小題，共28分。

• 2．閱讀下面兩則文言文，完成各題。
        景公出游于公阜，北面望睹齊國，曰：“嗚呼！使古而無死，何如？”晏子曰：“昔者上帝以人之歿為善，仁者息焉，不仁者伏焉。若使古而無死，丁公太公^①將有齊國，桓、襄、文、武將皆相之，君將戴笠衣褐，執(zhí)銚耨^②以蹲行畎畝之中，孰暇患死！”公忿然作色，不說。
        無幾何，梁丘據(jù)御六馬而來，公曰：“是誰也？”晏子曰：“據(jù)也?！惫唬骸昂稳纾俊痹唬骸按笫疃?bdo class="mathjye-underpoint">疾馳，甚者馬死，薄者馬傷，非據(jù)孰敢為之！”公曰：“據(jù)與我和者夫！”晏子曰：“此所謂同也。所謂和者，君甘則臣酸，君淡則臣咸。今據(jù)也甘君亦甘，所謂同也，安得為和！”公忿然作色，不說。
        無幾何，日暮，公西面望睹彗星，召使禳^③去之。晏子曰：“不可！今君嗜酒而并于樂，政不飾而寬于小人，近讒好優(yōu)，惡文而疏圣賢人，何暇在彗！”公忿然作色，不說。
        及晏子卒，公出屏而泣曰：“嗚呼！昔者從夫子而游公阜，夫子一日而三責(zé)我，今誰責(zé)寡人哉！”
  （取材于《晏子春秋》）
        齊侯至自田，晏子侍于遄臺，子^④猶馳而造焉。公曰：“唯據(jù)與我和夫！”晏子對曰：“據(jù)亦同也，焉得為和？”公曰：“和與同異乎？”對曰：“異。和如羹焉。宰夫和之，齊之以味，濟(jì)其不及，以泄其過。君子食之，以平其心。君臣亦然。君所謂可而有否焉，臣獻(xiàn)其否以成其可。君所謂否而有可焉，臣獻(xiàn)其可以去其否。是以政平而不干，民無爭心。先王之濟(jì)五味也，以平其心，成其政也。今據(jù)不然。君所謂可，據(jù)亦曰可；君所謂否，據(jù)亦曰否。若以水濟(jì)水，誰能食之？若琴瑟之專一，誰能聽之？同之不可也如是?！?br />（取材于《左傳》）
  【注】①丁公太公：丁公太公以及下文的桓、襄、文、武，集中指齊景公之前歷代齊國國君。②銚耨：兩種耕田農(nóng)具。  ③禳：迷信的人向鬼神祈求消除災(zāi)殃。  ④子：指梁丘據(jù)，齊景公近臣。
  （1）下列對句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  

  A．桓、襄、文、武將皆相之	相：輔佐。
  B．大暑而疾馳	疾：快速。
  C．宰夫和之	和：調(diào)和。
  D．是以政平而不干	干：追求。

  （2）下列各組語句中加點(diǎn)的詞，意義和用法都相同的一組是

   

  
  

  A．景公出游于公阜	政不飾而寬于小人
  B．昔者上帝以人之歿為善	以泄其過
  C．梁丘據(jù)御六馬而來	子猶馳而造焉
  D．非據(jù)孰敢為之	先王之濟(jì)五味也

  （3）下列對文中語句的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是

   

  
  A．使古而無死，何如？
  假使將來我們不是消亡而是回到古代，會怎樣呢？
  B．夫子一日而三責(zé)我，今誰責(zé)寡人哉！
  先生一天內(nèi)就多次指摘我的過失，現(xiàn)在還有誰能這樣呢！
  C．據(jù)亦同也，焉得為和？
  梁丘據(jù)不過是與您保持一致，哪里稱得上是與您相和呢？
  D．若以水濟(jì)水，誰能食之？
  如果只是用清水去調(diào)和清水，誰還會去飲用它呢？
  （4）下列對原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．齊景公北望齊國心有所動，想引發(fā)大家議論，沒想到晏子借機(jī)諷諫。
  B．為了能討得齊景公的歡心，梁丘據(jù)頂著酷熱大張旗鼓地追隨齊景公。
  C．臣下堅持違抗國君的命令提出自己的不同政見，才能實(shí)現(xiàn)君臣相和。
  D．國君認(rèn)為一些措施不可行，臣下也應(yīng)就其中的可行因素向國君陳述。
  （5）結(jié)合以上兩則文言文，簡要概括晏子所說的“和”與“同”的區(qū)別。
  組卷：64引用：5難度：0.7

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（二）根據(jù)要求，完成第下列各題。（共10分）

• 3．閱讀下面《論語》中的文字，回答問題。
        子曰：“孰謂微生高直？或乞醯焉，乞諸其鄰而與之?！?br />（《公冶長》）      子曰：“直哉史魚！邦有道，如矢；邦無道，如矢。君子哉蘧伯玉！邦有道，則仕；邦無道，則可卷而懷之?！?br />（《衛(wèi)靈公》）      葉公語孔子曰：“吾黨有直躬者，其父攘羊，而子證之?！笨鬃釉唬骸拔狳h之直者異于是：父為子隱，子為父隱?！痹谄渲幸印！?br />（《子路》）
  （1）孔子對“直”的闡釋豐富。請結(jié)合上述語句中有關(guān)微生高、史魚的內(nèi)容，解釋“直”的含義。
  （2）上述葉公和孔子的對話與下面材料中的法律條文，有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？請說說你的看法。
        經(jīng)人民法院通知，證人沒有正當(dāng)理由不出庭作證的，人民法院可以強(qiáng)制其到庭，但是被告人的配偶、父母、子女除外。
  （《中華人民共和國刑事訴訟法》第一百九十三條）
  組卷：9引用：2難度：0.6

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三、本大題共1小題，共22分。

• 4．閱讀下面詩歌，完成問題。
  聞黃鸝^【1】
  柳宗元
  倦聞子規(guī)朝暮聲，不意忽有黃鸝鳴。
  一聲夢斷楚江曲，滿眼故園春意生。
  目極千里無山河，麥芒際天搖青波。
  王畿^【2】優(yōu)本少賦役，務(wù)閑酒熟饒經(jīng)過。
  此時晴煙最深處，舍南巷北遙相語。
  翻日迥度昆明^【3】飛，凌風(fēng)邪看細(xì)柳^【4】翥^【5】。
  我今誤落千萬山，身同傖人^【6】不思還。
  鄉(xiāng)禽何事亦來此，令我生心憶桑梓。
  閉聲回翅歸務(wù)速，西林紫椹行當(dāng)熟。注釋：【1】本詩寫于作者被貶湖南永州期間?！?】王畿：指京城周郊地區(qū)?！?】昆明：池名，在長安西南，最初用于練習(xí)水戰(zhàn)?！?】細(xì)柳：營名，在京兆府咸陽西南。漢文帝時，周亞夫曾屯兵于此，以備匈奴?！?】翥：鳥飛?！?】傖人：粗野鄙賤之人。
  （1）下列對詩句的分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“倦聞”一句中“子規(guī)”即杜鵑，日夜啼叫，聲音哀切，本詩中是悲苦的象征。
  B.“目極”四句描寫沃野千里、麥浪青青，表達(dá)了詩人對永州民生富庶的感慨。
  C.“此時”兩句形象地勾勒出一個民風(fēng)樸實(shí)、鄰里和睦、其樂融融的生活場景。
  D.“翻日”兩句對仗工整，再現(xiàn)了春日黃鸝在昆明池、細(xì)柳營上空飛翔的姿態(tài)。
  （2）下列對這首詩的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.首句與“其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴”表達(dá)的情感基本一致。
  B.“我今誤落千萬山”中“誤落”一詞表明詩人對此前人生充滿悔恨。
  C.“身同傖人不思還”指作者受永州風(fēng)俗感染，已經(jīng)不再想回到故鄉(xiāng)。
  D.本詩描繪了一幅親切鮮活的故園鄉(xiāng)土風(fēng)情畫，句句平實(shí)，情感豐富。
  （3）這首詩多處寫到黃鸝。請分析作者是如何借助黃鸝表達(dá)情感的。
  組卷：46引用：7難度：0.6

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?（三）作文（50分）

• 11．按要求寫作，不少于700字。
  《荀子》中說：“道雖邇，不行不至?！笔堑模绻贿~開雙腿向前走，即使是很近的路，也永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。何況，個人成長、事業(yè)進(jìn)步、國家發(fā)展、文明延續(xù)，都有一條漫長的路要走。“行”是到達(dá)遠(yuǎn)方所必需的。
        這段文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請以“行以致遠(yuǎn)”為題，寫一篇議論文。
        要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理，書寫清晰。
  組卷：15引用：5難度：0.6

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• 12．按要求作答，不少于700字。
        春花爛漫、冬雪飛舞，長河落日、深山鳴泉，我們喜歡探尋大自然的美麗風(fēng)光。其實(shí)，我們何嘗不是一處風(fēng)光？少年意氣、白首風(fēng)華，向陽奔跑、迎風(fēng)屹立，我們感慨于生活里的動人風(fēng)光，不知不覺中，我們也成了一處風(fēng)光。
        請以“我們也成了一處風(fēng)光”為題，寫一篇記敘文。
        要求：思想健康。有情節(jié)，有描寫?？蓪憣?shí)，可虛構(gòu)。
  組卷：14引用：6難度：0.7

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