2022-2023學年浙江省寧波市余姚市高風中學高二（上）月考語文試卷（10月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（31分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，15分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各小題。
  【材料一】
        ①1975年10月，身患癌癥的周恩來，在做完最后一次手術(shù)后，讓鄧穎超找來《長征組歌》的唱片，在熟悉的旋律中與病魔相搏。長征，就是以這樣豐厚的典藏和精神的光芒，給人以追憶、啟迪和力量。
        ②80年前，我們黨領(lǐng)導(dǎo)紅軍將一次危機四伏的被動撤退，變?yōu)橐粋€開創(chuàng)革命新局面的起點；將一段險象環(huán)生的艱難跋涉，變成一曲氣壯山河的英雄史詩。如果說長江是中華民族的自然搖籃，長城是中華民族的文明象征，那么長征則是中華民族的精神豐碑。
        ③“我們要銘記紅軍豐功偉績，弘揚偉大長征精神”，透過習近平總書記這一飽含深情的期許，我們應(yīng)更加珍視長征的歷史饋贈，更加堅定走好新長征路的時代擔當。長征精神展示了堅如磐石的理想信念、百折不撓的英雄氣概、敢于勝利的革命風范，“是我們黨取之不竭的寶貴的精神資源，也是我們黨之魂、軍之魂、民族之魂的最高體現(xiàn)”。
        ④長征勝利屬于中國，但長征精神已走向世界。80多年來，不同國家、不同職業(yè)、不同思維方式的人們，對長征的解讀從未停止。有人感嘆長征是“驚心動魄的史詩”，有人認為“長征是中共黨史上最壯麗的一頁”，還有人拿長征比較，“漢尼拔的跨越阿爾卑斯山在‘歷史的小劇院’中失掉了光彩，拿破侖自莫斯科的撤退也只是災(zāi)難性的失敗，而長征則是最后勝利的前奏曲”。
        ⑤長征精神是用血與火熔鑄的。強渡大渡河、飛奪瀘定橋、血戰(zhàn)獨樹鎮(zhèn)……紅軍官兵幾乎平均每天一次遭遇戰(zhàn)。徐向前在回憶百丈關(guān)大戰(zhàn)時說：“附近的水田、山丘、深溝，都成了敵我相搏的戰(zhàn)場，殺聲震野，尸骨錯列，血流滿地。指戰(zhàn)員子彈打光，就同敵人反復(fù)白刃格斗；身負重傷，仍堅持戰(zhàn)斗，拉響手榴彈，與沖上來的敵人同歸于盡?！?br />      ⑥長征精神是用生與死鍛造的。4支長征大軍，出發(fā)時總?cè)藬?shù)為20.6萬，沿途補充兵力1.7萬，到長征結(jié)束僅剩5.7萬人。湘江戰(zhàn)役，中央紅軍從出發(fā)時的8.6萬人銳減為3萬多人，擔負后衛(wèi)的紅34師，原有7000余人，僅剩下90多人。無數(shù)個“軍需處長”為了戰(zhàn)友甘愿以命換命，無數(shù)紅軍官兵直到生命的最后一刻，想的仍是所信仰的事業(yè)。
        ⑦長征精神是用苦與樂冶煉的。聶榮臻元帥曾說：“碰到了困難，人們就想起長征，想想長征，就感到?jīng)]有克服不了的困難?！遍L征以戰(zhàn)斗之頻、河山之險、給養(yǎng)之難、病疫之侵、霜雪之冷，考驗著紅軍官兵的意志與耐力。然而，就是這支每時每刻與死神打交道的隊伍，休息時，有的讀馬列經(jīng)典，有的表演《紅軍舞》，有的用法語唱《馬賽曲》、用俄語唱《國際歌》……到處洋溢著樂觀、友愛和熱情，被斯諾稱為“最幸福的中國人”。
        ⑧當今中國，正處在由大向強的“關(guān)鍵一躍”，經(jīng)濟社會發(fā)展需要闖過一個個“婁山關(guān)”“臘子口”。讀懂、汲取長征精神，就應(yīng)該經(jīng)常檢視自己可否擁有紅軍爬雪山、過草地時的激情，可否堅定“革命理想高于天”的信念，可否保持“千錘百煉不怕難”的韌勁。
        ⑨遠離長征的槍林彈雨，沐浴時代的杏花春雨，我們只有像紅軍那樣闖關(guān)奪隘、像紅軍那樣心系人民、像紅軍那樣緊密團結(jié)、像紅軍那樣艱苦奮斗，才能在新長征路上展現(xiàn)出強大的中國精神、凝聚起磅礴的中國力量。
  （辛士紅《讀懂長征的精神力量》，選自《人民日報》）【材料二】
  《偉大的轉(zhuǎn)折》用鏡頭尋覓紅軍戰(zhàn)士的閃光足跡，用藝術(shù)丈量驚心動魄的血色距離，力圖通過一幕幕以少勝多的浴血搏戰(zhàn)、一場場殊死戰(zhàn)役的慘烈與兇險，叩問如今的人們：我們當年為什么出發(fā)的初心可還記得清？紅軍在長征路上書寫的壯烈史詩可還讀得懂？
  《偉大的轉(zhuǎn)折》選擇深入植根史實，堅持現(xiàn)實主義創(chuàng)作手法，盡量對長征的真實狀態(tài)做歷史和藝術(shù)的還原——艱難的抉擇、艱苦的跋涉、艱窘的生活和浴血的戰(zhàn)斗。作品講述的是紅軍長征最關(guān)鍵的一段時間，即湘江戰(zhàn)役后，轉(zhuǎn)戰(zhàn)黔、滇、川等地的 5個月發(fā)生的事情。應(yīng)當說，這是我黨的一次思想解放，是我黨帶領(lǐng)災(zāi)難深重的中華民族走向勝利與復(fù)興的偉大轉(zhuǎn)折和起點。
        經(jīng)過80多年的歲月淘洗、時空化合，長征精神已不僅僅屬于一個軍隊、一個政黨、一片地域，它已經(jīng)成為中華民族優(yōu)秀文化的一部分，成為人類戰(zhàn)勝邪惡所表現(xiàn)的敢千犧牲的大無畏的英雄氣概。
  《偉大的轉(zhuǎn)折》真實地再現(xiàn)歷史，藝術(shù)地揭示歷史經(jīng)驗，這是為了堅守和傳承留存在歷史中的高貴英雄主義精神，以期其成為今天的思想燭照和精神鈣質(zhì)。當然，這部劇還存在一些不足，如制作不夠精致、特型演員的形似與神似拿捏得不夠到位等。長征有著說不盡的深厚歷史內(nèi)涵、思想內(nèi)涵、人文內(nèi)涵，它在歷史長河中漸漸遠去，但藝術(shù)創(chuàng)作的長征任重道遠。
  （摘編自李樹聲《讓長征精神成為我們的精神之鈣》，2019年 11月5日《光明日報》）【材料三】
        長征是“當今時代無與倫比的一次史詩般的遠征”。令人感嘆的是，長征其實也是“一群年輕人的進發(fā)”。因為在這支一往無前的隊伍里，大約54%的人是24歲以下的年輕人。在江西信豐，中央紅軍長征路上犧牲的第一位師長洪超只有25歲；在湖南道縣，死守湘江陣地的陳樹湘只有29歲……就是這群胸懷理想的年輕人，在這條悴火成鋼的道路上舍生忘死、拋灑熱血，譜寫了一曲壯麗的青春之歌。
        對今天的年輕人來說，怎么看待來時的路，往往決定了能否走好未來的路。讓人欣慰的是，不斷有年輕人回到長征路上，用腳步與先輩對話，切身感受這一傳奇史詩。一名20多歲的網(wǎng)絡(luò)主播，用直播的形式挖掘紅軍艱苦卓絕的英雄故事，觀察長征路上變化與發(fā)展中的今日中國；一名95后大學生在重走長征路時，為過去不了解紅軍的艱辛而流淚。精神是可以傳承的，這條地球紅飄帶孕育的英雄的基因，感染與召喚著一代又一代人在這條曲折而頑強的道路上努力奔跑、奮力前進，探尋從勝利走向勝利的密碼。
        有人曾提出疑問，今天的年輕人還用“長征”、還能“長征”嗎？答案當然是肯定的。因為長征除了是腳步的丈量，更是精神的洗禮、思想的升華。青年的人生目標會有不同，職業(yè)選擇也有差異，在成長和奮斗中會收獲成功和喜悅，也會面臨困難和壓力。只有把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，與時代同步伐，與人民共命運，才能更好地實現(xiàn)人生價值，升華人生境界。
  （摘編自盛玉雷《激揚新長征的青春力量》，2019年6月24日《人民日報》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.長征，作為中華民族歷史上一曲氣壯山河的英雄史詩，有著豐厚的典藏和精神光芒。
  B.80 多年來，不同國家、不同職業(yè)、不同思維方式的人，都對長征給予了最高的評價。
  C.長征精神表現(xiàn)出了敢于犧牲的大無畏的英雄氣概，因而成為中華民族優(yōu)秀文化的一部分。
  D.對今天的年輕人來說，要想走好未來的路，就要以直播的形式挖掘紅軍的英雄故事。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.長征精神一直激勵著中國共產(chǎn)黨人與各種困難作斗爭，周恩來總理身患癌癥期間與病魔相搏就是典型的例證。
  B.長征精神是無數(shù)革命前輩用血與火熔鑄的，是4支長征大軍用生與死鍛造的，是紅軍戰(zhàn)士用苦與樂冶煉成的。
  C.《偉大的轉(zhuǎn)折》采用現(xiàn)實主義創(chuàng)作手法，用藝術(shù)再現(xiàn)歷史，更利于大眾接受，也益于傳承長征精神，但藝術(shù)并不代表歷史。
  D.年輕人重走長征路，不僅可以用腳步與先輩對話，還可以確定未來之路的方向，探尋成功的密碼。
  （3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項不能支撐材料二觀點的一項是

   

  
  A.閩南師范大學校團委組織團員開展“重走紅軍路”主題活動，通過帶領(lǐng)學生們體驗“紅軍長征路”，提升新時代青年的思想和精神境界。
  B.近日，共青團江西省委“創(chuàng)在江西”青創(chuàng)AI基地舉行電影《紅色往事》公益放映活動，這標志著電影《紅色往事》“重走長征路公益放映萬里行”活動正式開始。
  C.“他們這種長征精神，將成為我人生中重要的一課，我也會堅守和發(fā)揚這種精神，走好我今后的人生路?！睆V西大學生“重走長征路”主題活動結(jié)束后，參加的學生這樣說。
  D.“不忘初心，牢記使命”主題教育活動扎實推進，某地組織開展革命傳統(tǒng)教育活動，沿著紅軍在當?shù)氐淖阚E重走長征路，從紅色基因中汲取營養(yǎng)和力量，奮力走好新時代的長征路。
  （4）請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。
  （5）我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚長征精神？請結(jié)合材料和自己的生活實際談?wù)勀愕目捶ā?/h2>
  組卷：3引用：3難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各小題。
  【文本一】
  大戰(zhàn)中的插曲（節(jié)選）
  聶榮臻      戰(zhàn)時的生活，并不都是炮火轟鳴、刀光劍影的場面，也常常遇到一些曲折有趣的事情。這些事情留給人的印象是很深刻的，時間雖然過去了幾十年，但一想起來，好像并不遙遠。百團大戰(zhàn)中，我們部隊拯救日本小姑娘的故事，就一直留在我的記憶之中。這是激烈的戰(zhàn)火中一個很有意義的“插曲”。
        在進攻井脛煤礦的戰(zhàn)斗里，我們的部隊——三團一營的戰(zhàn)士們救起了兩個日本小女孩，大的五六歲，小的還在襁褓之中。她們的父親——井脛火車站的日本副站長，受了重傷，經(jīng)搶救無效歿命，她們的母親也在炮火中死亡。部隊從戰(zhàn)火里救起她們的時候，那個不滿周歲的女孩傷勢很重，經(jīng)過我們的醫(yī)務(wù)人員及時搶救和治療，她脫離了危險。前線部隊不能帶著兩個孩子參加戰(zhàn)斗，他們請示我如何處理，我答復(fù)他們：立刻把孩子送到指揮所來。
        當時，我的想法是，孩子是無罪的，應(yīng)當很好地安置她們。至于究竟怎樣辦，我考慮，或是由我把她們養(yǎng)起來，或是把她們送回去。我想，如果養(yǎng)起來，激烈的戰(zhàn)事不知何時結(jié)束，邊區(qū)的環(huán)境不僅艱苦，而且敵人“掃蕩”頻繁，部隊經(jīng)常轉(zhuǎn)移，照顧兩個小孩子，將有不少困難。再說，兩個孤苦伶仃的孩子留在異國他鄉(xiāng)，大的五六歲了，已經(jīng)開始懂事，留下來她很可能會傷感的。她們失去了父母，只剩姐妹二人，不在本國的土地上，將來也會給她們造成痛苦。送回去，爸爸媽媽雖然死了，她們家里總還會有親戚朋友可以照應(yīng)吧。想來想去，我決定還是把她們送回去。
        半天工夫，部隊就派人把兩個孩子送到了我的指揮所。我先抱起那個受傷的嬰兒，看到傷口包扎得很好，孩子安詳?shù)厮覈诟泪t(yī)生和警衛(wèi)員，好好護理這個孩子，看看附近村里有沒有正在哺乳期的婦女，趕快給孩子喂喂奶。那個稍大些的孩子，很討人喜歡，我牽著她的手，拿來梨子給她吃。小孩子還挺有意思，開始不肯吃，我用水把梨沖洗了以后，她才接了過去。
        把兩個孩子安頓下來，我讓炊事員做了一盆稀飯，把那個稍大些的孩子拉在懷里，用小勺喂她，孩子就顯得不那么拘束了。我問她叫什么名子，她“嗯嗯”地回答著。翻譯在旁邊說，她說叫“興子”。我聽這個名字差不多，像日本女孩子的名字，日本的女子很多都叫什么子什么子的。其實，這個小姑娘叫美穗子。她1980年來我國探望的時候，對我說，在日本話中，“興子”的發(fā)音和“死了”的發(fā)音相近，當時她很小，問她叫什么名子，她不知道怎么回答，只知道說“媽媽死了”，翻譯就由此認為她叫“興子”了。
  【文本二】
  太行的松柏九州的櫻
  姜維樸編文      這里是百團大戰(zhàn)的一個側(cè)面，井脛煤礦一片火海濃煙。侵略者妄想用瘋狂的屠殺把人民征服，在血洗的土地上建立恐怖的強權(quán)。
        炮火再猛也擋不住英勇的老三團，孩子的哭聲卻震動了戰(zhàn)士的心弦。啊，年輕的母親已被奪走了生命，趕快搶救孤兒脫離危險。
        不滿周歲的妹妹得到中國母親照看，四歲姐姐卻不吃不眠驚恐不安。怎樣才能使幼小的心靈感到溫暖，這件特殊的任務(wù)落到戰(zhàn)士封奇書的面前。
        難怪十七歲的小封有些畏難，誰聽說八路軍戰(zhàn)士當起日本兒童保育員？語言不通，又不懂生活習慣，病倒了孩子，責任可怎么承擔……
        首長的叮吁使小封勇挑重擔，小姑娘的哭聲把戰(zhàn)士的心霞撼，盡管一句話也不相通，從那悲傷的目光，戰(zhàn)士領(lǐng)會了萬語于言。
        興子啊，乖孩子，快擦干淚水，叔叔一定把你送到媽媽身邊，喝下這杯沖好的奶粉，老炊事班長還為你準備了早點。
        也許“媽媽”一語觸動了傷痛，小姑娘的哭聲更難以收斂。首長和同志們都來看望，會說日語的王干事好不容易把姑娘勸轉(zhuǎn)。
        興子啊興子，請唱一支歌吧，讓叔叔的心稍稍放寬。你看這美麗的土地已經(jīng)灑滿了中華兒女的血淚，為什么又把日本人民的苦難增添？
        叔叔把河灘上的彈坑變成“大水庫”，叔叔捉來魚兒和興子游玩……悲傷和恐懼從孩子心頭慢慢消逝，陣陣笑聲響起在古月河畔。（注：古月河在河北平山縣古月村附近）
        初升的朝陽多么明媚，遍地的野花向小姑娘點頭召喚。叔叔幫你捕一對蝴蝶，好帶給小妹妹做個紀念。
        蝴蝶啊你可懂小姑娘的心愿，你快把女兒的笑聲送到媽媽耳邊；蝴蝶你還要告訴小妹妹，好心的叔叔會幫助我們團圓。
        這一夜小姑娘睡得十分香甜，她夢見八路叔叔領(lǐng)著爸爸媽媽和小妹妹來到古月河邊。叔叔在燈光下飛針走線，搶在秋風之前讓姑娘換上新衣衫。
        一身中國衣裳是這樣可體，小姑娘心里更覺得溫暖，低低地用日語向叔叔問候，叔叔只顧把姑娘梳洗打扮。
        一日三餐叔叔給姑娘端湯喂飯，在叔叔身邊姑娘越覺得飯菜香甜。每等到姑娘把飯菜吃完，炊事班長笑聲朗朗，滿面皺紋都舒展。
        眼看小姑娘恢復(fù)了健康，同志們都把小封夸贊，姑娘也好像明白大家的心意，“叔叔！叔叔！”用中國話連聲呼喚。
        為什么古月河今天分外明亮？為什么鉆天的楊樹奏著歡快的樂章？為什么小姑娘的歌聲那樣動聽？??！原來是叔叔帶領(lǐng)她去把妹妹探望。
        小妹妹長得又白又胖，見了姐姐咄咄呀呀地拍著手掌。姐姐一遍一遍地把妹妹親吻，中國媽媽止不住眼角閃著淚光。
        太行山的初秋天高日朗，聶司令員凱旋把小姐妹探望，溫暖的懷抱，香甜的梨汁……一對異國孤兒仿佛回到了父母身旁。
        山村早已夜闌人靜，獨有這里亮著燈光。偉大的胸懷波濤激蕩，蒼勁的筆鋒寫下蓋世華章。
        司令員的信匯聚了千山萬水的控訴、反抗，一副挑筐擔起了多少正義的力量。讓那些罪惡的心在挑筐前顫栗吧，而苦難的人民——從太行山到九州島卻看到了無限的希望！
        巍巍的太行山啊請閃開你的山梁，讓我們把遠離的小姑娘再仔細看望。滾滾的消淪河啊慢一點奔流，你那滿含血淚的波濤可曾譜下這友誼的篇章……
  【注】文本二根據(jù)刊登于1980年5月29日《人民日報》的報道《日本小姑娘，你在哪里？》編寫。（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色鑒賞，正確的一項是

   

  
  A．文本一用質(zhì)樸平實的語言回憶過去，用第三人稱的方式敘述，流露出作者理性又真誠的感情。
  B．文本一中聶榮臻照料孤女，給孩子找哺乳期婦女、拿來梨子給孩子吃、用小勺喂稀飯等細節(jié)，表現(xiàn)了聶榮臻將軍的深明大義、寬廣胸懷。
  C．文本二中興子從難以收斂地哭泣到睡得十分香甜的轉(zhuǎn)變，表明興子內(nèi)心從恐懼悲傷到感恩的心理變化。
  D．文本二中看著姐姐親吻妹妹，中國媽媽止不住的淚光的一幕，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭苦難中親情和人性的美好。
  （2）下列對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.文本二“火海濃煙”和“天高日朗”前后對比，表現(xiàn)日本侵華戰(zhàn)爭給人民帶來深重的苦難和八路軍取得勝利后人民的美好生活。這樣的景物描寫在文本一和文本二還有不少。
  B.文本二中“蝴蝶啊”“興子啊”“太行山啊”等“啊”帶有強烈的呼告色彩，不僅體現(xiàn)作者對中國崇高人道主義的熱烈頌揚，也自然而然把讀者進入充滿溫情的氛圍。
  C．文本二采用四行詩體的形式，在簡約的字句中敘述故事，增添細節(jié)描寫；同時，作者也抒發(fā)了熱烈的情感，在關(guān)鍵之處喊出高昂的主題語句，讓讀者充分感受正義的力最。
  D．文本二標題中的“松柏”和“櫻花”帶有濃厚的象征意味?！彼砂亍跋笳髦呱械囊月櫂s臻為代表的八路軍將士，“櫻花”則象征著純真美好的日本小姑娘。二者并立，美感交互，意蘊深長。
  （3）簡要分析文本二的語言特色。
  （4）文本二保留了文本一喂飯吃梨的真實細節(jié)，也虛構(gòu)了文本一中沒有的捉魚捕蝴蝶的細節(jié)，請分析作者這樣處理的用意？
  組卷：3引用：4難度：0.7

  解析

二、古代詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，22分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下面小題。
  文本一：
        惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石。以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠落無所容。非不呺然大也，吾為其無用而掊之?！鼻f子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善為不龜手之藥者，世世以洴澼絖為事。客聞之，請買其方百金。聚族而謀之曰：‘我世世為洴澼絖，不過數(shù)金。今一朝而鬻技百金，請與之。’客得之，以說吳王。越有難，吳王使之將。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人，裂地而封之。能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓬之心也夫！”
  （節(jié)選自《莊子》）文本二：
        子獨不聞夫坎井^①之蛙乎？蛙謂東海之鱉曰：“吾樂歟出跳梁乎井干之上入休乎缺甃^②心之崖赴水則接腋持頤蹶泥則沒足滅趺還虷、蟹與科斗^③”，莫吾能若也！且夫擅一壑之水，而跨跱^④坎井之樂，此亦至矣。夫子奚不時來入觀乎？”東海之鱉左足未入，而右膝已縶矣。于是逡巡而卻，告之海曰：“夫千里之遠，不足以舉其大；千仞之高，不足以極其深。禹之時十年九潦，而水弗為之加益；湯之時八年七旱，而崖不為之加損。夫不為頃久推移，不以多少進退者，此亦東海之大樂也?！庇谑强簿苈勚m適然驚，規(guī)規(guī)然自失也。
  （節(jié)選自《莊子?秋水》）【注】①坎井：淺井。②甃（zhòu）：用磚砌成的井壁。③科斗：蝌蚪。④跨跱：盤踞。
  （1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A.吾樂歟出跳梁乎/井干之上/入休乎/缺甃之崖/赴水則接腋持頤/蹶泥則沒足滅趺/
  B.吾樂歟出跳梁乎井干之上/入休乎缺甃之崖赴水/則接腋持頤/蹶泥則沒足滅趺/
  C.吾樂歟/出跳梁乎/井干之上/入休乎/缺甃之崖赴水/則接腋持頤/蹶泥則沒足滅趺/
  D.吾樂歟/出跳梁乎井干之上/入休乎缺甃之崖/赴水則接腋持頤/蹶泥則沒足滅趺/
  （2）對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

   

  
  

  A.魏王貽我大瓠之種	貽：贈送
  B.何不慮以為大樽而浮乎江湖	慮：思想
  C.莫吾能若也	若：像
  D.而水弗為之加益	加：更加

  （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容概述，不正確的一項是

   

  
  A.莊子，名周，戰(zhàn)國人，道教學派代表人物，其文章多采用寓言故事形式，想象奇特，文筆變化多端，具有濃厚的浪漫主義色彩。
  B.文本一的寓意是：同樣的東西用在不同的地方，其效果大不同；人們要善于去發(fā)現(xiàn)一個事物的最大價值，完美地利用它。
  C.文本二中，在聽完“東海之大樂”以后，坎井之蛙開始惶恐不安，好像失了神似的，生動地表現(xiàn)了其自慚形穢的尷尬之狀。
  D.為了增強行文的表現(xiàn)力，作者在兩則文本中都采用了對比的手法，生動鮮明，大小殊別，高下立判，給讀者留下了深刻印象。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①我世世為洴澼絖，不過數(shù)金。今一朝而鬻技百金，請與之。
  ②東海之鱉左足未入，而右膝已縶矣。于是逡巡而卻。
  （5）文本二給了我們什么警示？請簡要說明。
  組卷：9引用：5難度：0.6

  解析

四、整本書閱讀（本題共1小題，4分）

• 9．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        近日“林黛玉發(fā)瘋文學”走紅，《紅樓夢》里林黛玉的一些俏皮話和慰人的話被廣大網(wǎng)友挑選出來進行模仿創(chuàng)作。以下是部分網(wǎng)友的仿林式創(chuàng)作：
        ①平日里我和你說的，全當耳旁風了，怎么別人說了你就依，比圣旨還快。
        ②你的關(guān)心，是獨我一份的，還是他人都有的，若不是獨我一份的，那這份關(guān)心不要也罷。
        ③遲到五分鐘站在教室門口：“喲，已經(jīng)上課了啊，是我來的不巧了?！?br />      ④早上公司遇到老板：“早知你今個兒要來，我便不來了。”
        請選擇以上仿作中的一句，簡要說說該句是出自《紅樓夢》中的哪個場景，并概括當時林黛玉的心理。
  組卷：9引用：3難度：0.8

  解析

五、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        歸化運動員是指放棄本國國籍，通過自愿、主動加入他國國籍，取得合法參賽資格，從而代表他國參加國際賽事的運動員。以谷愛凌、朱易為代表的歸化運動員在本屆冬奧會引起極大話題。有人說：“體育運動員的歸化，是體育人才的國際大流動，帶來的是體育理念和體育技術(shù)的大融合?！?br />      有人說：“歸化運動員不利于中國體育的發(fā)展，本土優(yōu)秀體育人才的發(fā)掘與培養(yǎng)會難上加難。”
        也有人說：“歸化運動員只能作為發(fā)展我國體育事業(yè)的輔助手段，我們還是應(yīng)該把培養(yǎng)國內(nèi)優(yōu)秀體育人才作為重要任務(wù)?！?br />      你怎么看待歸化運動員？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
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