魯科五四版六年級(jí)上冊(cè)《期中水平測(cè)試》2023年單元測(cè)試卷

一、選擇題

• 1．如圖的陰影部分表示兩種生物的共同特征，下列哪一特征不能寫(xiě)在陰影區(qū)？（　?。?br />

  A．具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)	B．要進(jìn)行呼吸作用
  C．能生長(zhǎng)和繁殖	D．屬于消費(fèi)者
  組卷：1引用：2難度：0.8

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• 2．下列俗語(yǔ)與其蘊(yùn)含的生物學(xué)知識(shí)不匹配的是（　?。?br />

  選項(xiàng)	俗語(yǔ)	生物學(xué)知識(shí)
  A	千里之堤，毀于蟻穴	生物能影響環(huán)境
  B	一母生九子，連母十個(gè)樣	生物具有遺傳特性
  C	莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家	生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)
  D	朵朵葵花向太陽(yáng)	生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)

  A．A

  B．B

  C．C

  D．D
  組卷：18引用：3難度：0.7

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• 3．某研究小組要進(jìn)行“關(guān)于初中生近視眼情況的調(diào)查”，采取的措施不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>

  A．調(diào)查前應(yīng)擬好調(diào)查提綱

  B．利用問(wèn)卷的形式獲取數(shù)據(jù)

  C．只調(diào)查與自己熟悉的同學(xué)

  D．用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析
  組卷：3引用：5難度：0.6

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• 4．搭載神舟十一號(hào)飛船的擬南芥種子，在太空經(jīng)歷了48天的空間培育，經(jīng)歷從抽薹開(kāi)花到結(jié)莢，完成了從種子到種子的發(fā)育全過(guò)程。本實(shí)驗(yàn)研究了哪種非生物因素對(duì)生物的影響？（　　）

  A．陽(yáng)光

  B．重力

  C．土壤

  D．氧氣
  組卷：2引用：2難度：0.4

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• 5．生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最大的是（　?。?/div>

  A．熱帶雨林

  B．溫帶草原

  C．溫帶落葉林

  D．北方針葉林
  組卷：6引用：2難度：0.5

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• 6．如圖是能量流動(dòng)示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　?。?br />

  A．能量在食物鏈的流動(dòng)過(guò)程中被多種生物逐步消耗

  B．生態(tài)系統(tǒng)中的植物必須不斷地從外界獲得能量，才能保證動(dòng)物的正常生活

  C．與能量流動(dòng)不同，物質(zhì)可以以某種形式在生態(tài)系統(tǒng)中反復(fù)循環(huán)

  D．每一個(gè)植食性動(dòng)物獲得的能量多于肉食性動(dòng)物
  組卷：2引用：1難度：0.5

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• 7．昆崳山物種豐富多樣，能有效控制松毛蟲(chóng)等生物類(lèi)群的爆發(fā)式增長(zhǎng)，這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)（　?。?/div>

  A．松毛蟲(chóng)的食物來(lái)源豐富

  B．各種生物之間形成良好的合作關(guān)系

  C．不適合松毛蟲(chóng)的生存

  D．形成了復(fù)雜的食物鏈和食物網(wǎng)
  組卷：75引用：13難度：0.9

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• 8．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系（甲、乙、丙表示三類(lèi)生物成分）。下列敘述正確的是（　　）

  A．甲表示消費(fèi)者、乙表示生產(chǎn)者

  B．丙表示肉食性動(dòng)物或雜食性動(dòng)物

  C．若甲遭受毀滅性破壞，則該生態(tài)系統(tǒng)可能崩潰

  D．乙在生態(tài)系統(tǒng)中起主導(dǎo)作用
  組卷：2引用：2難度：0.7

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• 9．圖示刺鲀遇到危險(xiǎn)時(shí)，身體會(huì)迅速鼓起，使硬刺豎起，形似刺球。這一現(xiàn)象說(shuō)明（　　）

  A．生物對(duì)刺激能做出反應(yīng)

  B．動(dòng)物能夠運(yùn)動(dòng)

  C．動(dòng)物遇到危險(xiǎn)能形成刺球

  D．魚(yú)類(lèi)對(duì)刺激的反應(yīng)最敏感
  組卷：89引用：53難度：0.9

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• 10．觀察我市靈山縣靈東水庫(kù)中的5種不同生物（如圖）：①微小的水生植物②蜻蜓的幼蟲(chóng)③大魚(yú)④劍水蚤⑤小魚(yú)，下列說(shuō)法正確的是（　?。?br />

  A．這些生物組成了一個(gè)淡水生態(tài)系統(tǒng)

  B．這些生物形成的一條食物鏈：①→②→④→③→⑤

  C．若水庫(kù)被難分解的有毒物質(zhì)污染，則體內(nèi)積累該物質(zhì)最多的是③

  D．在生態(tài)系統(tǒng)中，②常常被稱(chēng)為分解者
  組卷：32引用：3難度：0.6

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三、解答題

• 30．如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
  
  （1）在該生態(tài)系統(tǒng)中，自然狀態(tài)下，各種生物的數(shù)量和所占的比例相對(duì)穩(wěn)定，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的

   

  能力；而如果人們隨意捕殺鼠的天敵蛇、鷹，則容易引起鼠災(zāi)，這體現(xiàn)了動(dòng)物在生物圈中有維持

   

  的作用。
  （2）動(dòng)物糞、尿中的有機(jī)物需要經(jīng)過(guò)

   

  的分解才能被植物利用。
  （3）該生態(tài)系統(tǒng)中有

   

  條食物鏈。該生態(tài)系統(tǒng)中鷹通過(guò)某食物鏈所獲取的能量比鼠所獲取的能量

   

  。
  （4）圖中①表示的生理過(guò)程是

   

  ，該過(guò)程的能量變化是

   

  。
  （5）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較

   

  。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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• 31．學(xué)習(xí)生物學(xué)不僅要學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)生物學(xué)研究方法，培養(yǎng)研究生物學(xué)的能力。請(qǐng)用學(xué)過(guò)的生物學(xué)研究方法，回答下列問(wèn)題：
  （1）偉大的法國(guó)科學(xué)家法布爾寫(xiě)成的《昆蟲(chóng)記》，主要利用

   

  法，終其一生研究大自然中鳴唱的各種昆蟲(chóng)。草地上的蝗蟲(chóng)感覺(jué)到有人走來(lái)時(shí)會(huì)迅速跳走，這說(shuō)明生物具有

   

  的特征。
  （2）新冠疫情爆發(fā)，我市為了解居民外出情況，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問(wèn)卷，填報(bào)信息，這屬于

   

  法。在使用這種方法時(shí)，如果范圍太大，不能逐個(gè)進(jìn)行，可以選取一部分作為

   

  ，如實(shí)記錄，然后對(duì)結(jié)果進(jìn)行整理和分析。
  （3）資料分析也是學(xué)習(xí)生物學(xué)的一種方法。我們要說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，通過(guò)查閱資料，發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的

   

  和

   

  ，生物的適應(yīng)性是普遍存在的。
  （4）1945年諾貝爾生理學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)吒トR明在發(fā)現(xiàn)青霉素時(shí)，采用的生物學(xué)研究方法是實(shí)驗(yàn)探究法。實(shí)驗(yàn)中，研究某一條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做

   

  。
  組卷：11引用：3難度：0.4

  解析