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2023-2024學(xué)年湖北省恩施州鄂西南三校聯(lián)盟高二(上)月考?xì)v史試卷(9月份)

發(fā)布:2024/9/15 20:0:8

一、選擇題:本題共15小題,每小題3分,共45分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。

  • 1.《尚書?盤庚》中寫道:“古我先王,亦惟圖任舊人共政?!边@些“共政”的“舊人”以王室宗親為主。由此可知,商代( ?。?/div>
    組卷:17引用:8難度:0.6
  • 2.云夢睡虎地秦墓竹簡中《法律答問》是我國法律解釋史學(xué)上的開山之作。其中一條律文解釋如下:私自移動田界(“盜徙封”),要判處“耐”刑(剃去鬢發(fā),表示犯罪)。從該解釋中可以判定( ?。?/div>
    組卷:20引用:14難度:0.7
  • 3.學(xué)者李昌舒認(rèn)為,靖康之難并非經(jīng)濟與軍事的力量懸殊所致,恰恰相反,當(dāng)時北宋的軍隊在數(shù)量和戰(zhàn)斗力上均強于金兵,但由于思想的禁錮、士風(fēng)的萎靡,面對社稷存亡的危急時刻,大多數(shù)士人或是避禍不言,或是互相攻擊,導(dǎo)致戰(zhàn)機一誤再誤。這一觀點強調(diào)北宋滅亡的主要原因是( ?。?/div>
    組卷:5引用:3難度:0.8
  • 4.嘉靖三十六年,葡萄牙人借口需要停泊、晾曬貨物等,并許諾繳納租金,“求于近處泊船”,經(jīng)澳門守澳官王綽代為申請,海道副使汪柏同意,葡萄牙正式入居澳門。此后,葡萄牙人修造炮臺,設(shè)官置署,筑室建房,進(jìn)行移民。這反映出( ?。?/div>
    組卷:37引用:10難度:0.4
  • 5.史載,清乾隆年間,山西平陽府“土狹人滿,每挾資走四方,所至多流寓其間,雖山海滋,皆有邑人”。道光初年,江西金溪縣“民務(wù)耕作,故地?zé)o余地,土狹民稠,為商賈三之”。這反映出,清朝前期( ?。?/div>
    組卷:12引用:6難度:0.5
  • 菁優(yōu)網(wǎng)6.如圖是洋商在上?!渡陥蟆吠斗诺奈鞣杰娦祻V告總量統(tǒng)計圖,由此可推知,當(dāng)時( ?。?/div>
    組卷:8引用:9難度:0.5

二、非選擇題:本題共4小題,共55分。

  • 18.【醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展】
    材料一:1918年1月,美國醫(yī)生邁納發(fā)現(xiàn)了一種新型流感病毒。剛參加第一次世界大戰(zhàn)的美國政府未能提高警戒,民眾還沉浸在戰(zhàn)爭的狂熱中,大量士兵被派往戰(zhàn)場。為不影響戰(zhàn)局,各參戰(zhàn)國大都實施媒體管制。英國的“戰(zhàn)時機制”使此前的公共衛(wèi)生管理體系難以發(fā)揮作用,有醫(yī)學(xué)刊物公開宣稱“流感已全然消失”。8月,美軍登陸地布雷斯特成為重災(zāi)區(qū),流感病人占據(jù)著比傷員更多的床位。各交戰(zhàn)國疫情防控信息交流也極為不暢,難以形成國際協(xié)調(diào)機制。至10月,美國死亡人數(shù)達(dá)20萬。德國全年死亡160.1萬人,其中軍隊死亡38萬人,德國國內(nèi)危機加重。各國政府陸續(xù)開始隔離傳染源,關(guān)閉各類公共場所有城市甚至拒載未戴口罩的乘客。在嚴(yán)格管控下,大流感疫情于1919年漸趨消退。1920年,國際聯(lián)盟特別添設(shè)了國際衛(wèi)生組織作為其附屬機構(gòu),這為世界衛(wèi)生組織的創(chuàng)建奠定了基礎(chǔ)。
    ——王葉英《1918年大流感和第一次世界大戰(zhàn)》材料二:第一次世界大戰(zhàn)后到第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前,政府很少對醫(yī)學(xué)科研予以支持。1941年太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后,在羅斯福總統(tǒng)的主張下成立了科學(xué)研究和發(fā)展局,使4個分散而獨立的科學(xué)研究系統(tǒng)聯(lián)合在一起,對全國的科研資源進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)和管理。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,國家對科研活動的支持極大地促進(jìn)了醫(yī)學(xué)研究的發(fā)展,從而對以科研為動力的高等醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展起到巨大推動作用。戰(zhàn)爭爆發(fā)調(diào)動了全國的愛國熱情,以拉斯克夫人為代表的基金會和私人組織也積極投入財力和人力,支持醫(yī)學(xué)科研活動及醫(yī)學(xué)教育事業(yè)。二戰(zhàn)期間,科研基金主要投向了大學(xué)、研究機構(gòu)等,形成了以大學(xué)和研究機構(gòu)為基礎(chǔ)的科研體系。二戰(zhàn)使大學(xué)擁有了更雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ),從而更有效地開展科研活動,現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育模式得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。
    ——摘編自張艷榮《第二次世界大戰(zhàn)對美國高等醫(yī)學(xué)教育的影響》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,分析一戰(zhàn)期間大流感爆發(fā)的特點及原因。
    (2)根據(jù)材料二及所學(xué)知識,指出第二次世界大戰(zhàn)對美國高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的影響。
    組卷:0引用:2難度:0.5
  • 19.【現(xiàn)代化的發(fā)展走向】
    20世紀(jì)歷史的主題是現(xiàn)代化。這個世紀(jì)前期,歐美基本完成了現(xiàn)代化,經(jīng)濟發(fā)展勢如破竹,政治民主化接近尾聲,社會多元化已成定型。
    第二次世界大戰(zhàn)是一道奇妙的分水嶺:對西方國家來說,它似乎意味著現(xiàn)代化的結(jié)束。經(jīng)濟大蕭條和兩次世界大戰(zhàn)似乎表明它們的“現(xiàn)代化”已經(jīng)出現(xiàn)問題了,于是它們進(jìn)入“修正”現(xiàn)代化的階段,修補在兩個方向上進(jìn)行,一是修補資本主義,二是修正民族國家。兩個方向上都需要對幾百年的歷史進(jìn)行反思。
    20世紀(jì)結(jié)束的時候,我們知道我們經(jīng)歷了一個偉大的時代,這個時代的每一天都曾發(fā)生驚人的變化。但我們也知道我們正面對巨大的問號,這就是:“現(xiàn)代化”把世界引向何方?
    ——摘編自錢乘旦《不平衡的發(fā)展:20世紀(jì)與現(xiàn)代化》提煉材料觀點,并結(jié)合所學(xué)知識予以論述。(要求:觀點正確、明確,史論結(jié)合)
    組卷:1引用:1難度:0.5
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