2018-2019學(xué)年福建省莆田一中高二（上）開學(xué)語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀（9分，每小題9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列小題。
        遼闊的地域使中國注定要成為一個(gè)擁有瑰麗色彩的文學(xué)寶庫的國家，中國傳統(tǒng)文學(xué)從誕生之日起就表現(xiàn)出了受地域影響的強(qiáng)烈傾向。那時(shí)，一條黃色的河流從平坦開闊的中原大地上流過，宜人的氣候，肥沃的土壤哺育了一批性情淳樸、樂觀勤勞的人們。他們的勞作、愛情、生活化為《詩經(jīng)》。往南走，越過一條青色的江，那里的叢林里終年彌漫著霧氣，還有神話傳說一般的鳥獸花草，它們滋潤(rùn)著人們的想象力，也造就了先民浪漫多情的氣質(zhì)。楚地的山水醞釀出一部瑰麗神奇的作品《楚辭》?！冻o》和與自己氣質(zhì)迥異的兄弟《詩經(jīng)》隔江而立，似乎預(yù)示著中國文學(xué)的未來將在由南北地域分野造成的分分合合中沉浮。
        東晉末年，匈奴族入侵，在北方建立王朝，東晉退守南方，南北朝并立的局面就此形成。遷往江南的東晉，本來就經(jīng)過先進(jìn)的中原文明熏陶，加之江南富饒的風(fēng)物，優(yōu)裕的地理氣候，一度帶來了經(jīng)濟(jì)文化的迅速發(fā)展。山清水秀的江南風(fēng)光也成了最適宜詩人成長(zhǎng)的溫潤(rùn)土壤。與此同時(shí)，生活在北方的外族人民仍然用粗獷的聲音歌唱著他們的草原和牛羊，文學(xué)風(fēng)格的南北之分就此奠定。南北朝文學(xué)雖各有特色，但它們的發(fā)展并不平衡。錢鍾書引用唐代史學(xué)家李延壽的話說，南方文風(fēng)文雅，清麗華美，氣質(zhì)柔媚婉約；北方文學(xué)文風(fēng)質(zhì)樸，剛直率真。南方講究文學(xué)形式，詩歌是文學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)，出現(xiàn)了鮑照、謝靈運(yùn)這樣的大詩人。而北方文學(xué)更注重內(nèi)容，氣質(zhì)剛健高昂，擅長(zhǎng)作文，文章也以實(shí)用為主。對(duì)此，錢鍾書解釋說，“質(zhì)勝”即是“文輸”，以內(nèi)容和說理見長(zhǎng)的北方文學(xué)，在文采上卻顯出弱勢(shì)。而文學(xué)作為一門藝術(shù)，衡量水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是能給人帶來多少美感，藝術(shù)形式的成熟往往代表了這門藝術(shù)真正的成熟。東晉的文學(xué)傳統(tǒng)直承《詩經(jīng)》而來，又經(jīng)過曹氏父子、魏晉文人的努力，出現(xiàn)過正始、太康那樣繁盛的局面，詩文發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平。而還未徹底擺脫游牧生活的北方民族的詩文顯然還處在對(duì)文學(xué)創(chuàng)作和審美規(guī)律探索的初級(jí)階段，甚至可以說，北朝沒有自己的詩歌，北朝的詩文名家都從學(xué)習(xí)南人而來。南方文學(xué)和文人從此有了傲視江北的理由。
        北宋末年，中國再次進(jìn)入了戰(zhàn)亂和分裂的局面。文學(xué)也隨之有了南北之分，但這時(shí)已經(jīng)不是北方不如南方，南方輕視北方那么簡(jiǎn)單了。著名的詩人元好問雖然是金人，卻有著良好的漢民族文化教養(yǎng)。做過許多詩感慨身世，像宋人一樣抒寫亡國之痛和離亂之感，錢鍾書說他的詩“情并七哀，變窮百態(tài)”。金滅亡后，山西詩人在他身邊結(jié)成一派，聲勢(shì)強(qiáng)大，而當(dāng)時(shí)南宋的文壇正盛行著一股意境狹窄、情感蒼白的詩風(fēng)。錢鍾書說，這時(shí)南宋的詩派已經(jīng)無法與北方抗衡了。
        錢鍾書認(rèn)為這種南北文學(xué)各領(lǐng)風(fēng)騷的局面恰好說明，其實(shí)并沒有真正的南北之分。無論南北相距多么遙遠(yuǎn)，在漫長(zhǎng)的歷史中都已化做中華文明傳統(tǒng)的一部分。
  （摘編自《聽錢鍾書講文學(xué)》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．中國傳統(tǒng)文學(xué)與生俱來帶有強(qiáng)烈的地域色彩，因而，中國成為了一個(gè)擁有瑰麗色彩文學(xué)寶庫的國家。
  B．《詩經(jīng)》是黃河兩岸中原大地上孕育出來的詩集，其內(nèi)容是在這個(gè)特定區(qū)域中的人們勞作、愛情、生活的藝術(shù)反映。
  C．《楚辭》是具有楚地文化特點(diǎn)的一部瑰麗神奇的作品，從中可以感受到當(dāng)?shù)厝藗冐S富的想象力和浪漫多情的氣質(zhì)。
  D．長(zhǎng)江使中國文學(xué)有了南北地域的差異，《詩經(jīng)》與《楚辭》氣質(zhì)迥異，隔江而立，成為中國文學(xué)南北之分的開端。
  （2）下列理解和分析不符合原文意思的一項(xiàng)是

   

  
  A．東晉王朝南遷，江南秀麗的風(fēng)光、富饒的風(fēng)物、優(yōu)裕的地理氣候等因素促進(jìn)了東晉文學(xué)的繁榮發(fā)展，形成了南方文學(xué)的鮮明風(fēng)格。
  B．錢鍾書認(rèn)可唐代史學(xué)家李延壽對(duì)于南北朝文學(xué)的評(píng)價(jià)，指出兩者在文學(xué)風(fēng)格、文藝氣質(zhì)、文學(xué)形式和文學(xué)內(nèi)容等方面各具特色。
  C．南北朝文學(xué)雖各有特色，但是南方文人對(duì)北朝文學(xué)是看不起的，因?yàn)楸背膶W(xué)尚處于探索初期，不如南朝文學(xué)成熟發(fā)達(dá)。
  D．宋高宗的南遷，客觀上造成了地域和文化上的南北之分，南北文學(xué)也一改南北朝時(shí)期北不如南的格局，表現(xiàn)為南宋詩派無法與北方抗衡。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．東晉文學(xué)雖屬南朝文學(xué)，受到南方地域因素的極大影響，并超越了北方文學(xué)，但它的成就也與北方文學(xué)有著密切的關(guān)系。
  B．錢鍾書“質(zhì)勝”即是“文輸”的解釋，說明無論是南方還是北方的詩文，都應(yīng)該在內(nèi)容上站得腳，并且在形式上也要給人以美的享受。
  C．中國文學(xué)的南北差異的形成原因，不僅僅有表面上看到的地域差異，也有朝代的更迭、社會(huì)的變遷帶來的經(jīng)濟(jì)文化的不同。
  D．盡管南北相距遙遠(yuǎn)，文學(xué)差異巨大，但已在漫長(zhǎng)的歷史中化為中華文明傳統(tǒng)的一部分，所以，錢鍾書認(rèn)為文學(xué)并沒有真正的南北之分。
  組卷：1引用：1難度：0.6

  解析

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列小題
  合歡樹
  史鐵生
        十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時(shí)候的作文作得還要好。老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫的?！拔夷菚r(shí)可能還不到十歲呢?！蔽衣牭煤軖吲d，故意笑：“可能？什么叫可能還不到？”她就解釋，我裝作根本不再注意她，把她氣得夠嗆。不過我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)地白花的裙子。
        二十歲，我的兩條腿殘廢了。為了我的腿，母親的頭上開始有了白發(fā)。盡管醫(yī)院已明說我的病目前沒辦法治，但母親不死心，她到處找大夫，打聽偏方，花錢買來些稀奇古怪的藥，讓我服用，讓我洗、敷、熏、炙?！皠e浪費(fèi)時(shí)間啦！根本沒用！”我說。我一心只想著寫小說，仿佛那東西能把殘疾人救出困境?？赡赣H仍不放棄，直到最后一回我的胯上被熏成燙傷，這對(duì)于癱瘓病人實(shí)在太懸了。后來母親發(fā)現(xiàn)我在寫小說，她跟我說：“那就好好寫吧?！蔽衣牫鰜恚龑?duì)治好我的腿也終于絕望，但又抱了新的希望?！澳阈r(shí)候的作文不是得過第一？”她提醒我說。她到處去給我借書。頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方一樣鍥而不舍。
        三十歲時(shí)，我發(fā)表了第一篇小說，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開我整整七年。
        獲獎(jiǎng)之后，登門采訪的記者就多，大家都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想；母親為什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎聽見回答：“她心里太苦了，老天爺可憐她，就召她回去了?！边@讓我心里得到一點(diǎn)安慰，睜開眼睛，風(fēng)正在樹林里吹過。
        幾年前，老街坊們就提醒過我：“到小院兒去看看吧，你媽媽種的那棵合歡樹今年開花了！”我聽了心里一陣抖。還說，我家原來住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。
        我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的小苗，以為是含羞草，種在花盆里長(zhǎng)起來，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在花盆里。第三年，合歡樹卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上。再過一年，母親去世，我們搬離了同母親住過的那個(gè)小院兒，悲痛弄得把那棵小樹忘記了。
        與其在外邊瞎逛，我想，不如就去看著那棵樹吧。來到老院子，老街坊們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我眼前。大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺得那很重要；還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。我問起那棵合歡樹。大伙說，年年都開花，長(zhǎng)到房高了。但我再難看見它了，因?yàn)槔显豪飻U(kuò)建了小廚房什么的，過道窄，搖車進(jìn)不到里面的小院兒。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進(jìn)去看看。
        我告別了老街坊，搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。悲傷也成享受。
        有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹。但他不會(huì)知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。
  （取材于《史鐵生作品集》）（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．兒子作文比賽得了第一，母親卻說她小時(shí)候作文寫得還要好。她這樣說是為了激發(fā)兒子的好勝心，激勵(lì)孩子努力成為作家。
  B．文章在敘寫作者所遭遇的人生變故中穿插對(duì)母親的回憶，塑造了一個(gè)堅(jiān)忍偉大的母親形象，表達(dá)了作者深深的感念之情。
  C．母親以為合歡樹第三年的復(fù)生“是個(gè)好兆頭”。作者寫這一點(diǎn)是想要暗示，當(dāng)年母親因?yàn)椴傩膬鹤拥牟∫灾掠悬c(diǎn)迷信了。
  D．回到老院子時(shí)，老街坊誰都沒問作者獲獎(jiǎng)的事，因?yàn)樵谫|(zhì)樸的老街坊眼中，生活、健康與工作顯然比寫文章獲獎(jiǎng)更重要。
  （2）本文開頭寫兒子小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突。這樣寫在內(nèi)容上有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （3）文章在對(duì)那個(gè)看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束。作者這樣寫想要表現(xiàn)什么？這種寫法的特點(diǎn)和效果是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  組卷：0引用：1難度：0.6

  解析

（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列小題。
  材料一：
        在線教育市場(chǎng)需求升溫。這種升溫一方面在于在線教育類產(chǎn)品是面向家長(zhǎng)市場(chǎng)，但體驗(yàn)者卻是孩子的這樣的一種用戶錯(cuò)位的產(chǎn)品，因此它需要準(zhǔn)確切中家長(zhǎng)的心理需求，當(dāng)前，中產(chǎn)階層家庭隊(duì)伍逐步壯大，對(duì)子女教育投入見漲，許多家長(zhǎng)為了避免孩子輸在起跑線上，愿意為孩子的教育下血本。而中產(chǎn)階層對(duì)于知識(shí)、階層與未來的焦慮往往會(huì)壓在下一代身上，導(dǎo)致在線教育市場(chǎng)尤其是基礎(chǔ)教育需求也逐步龐大。數(shù)據(jù)顯示，目前國內(nèi)處于基礎(chǔ)教育的人口接近1.8億，預(yù)計(jì)到了2020年市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到1100億元。
        中國人民大學(xué)教育學(xué)院教授程方平指出，相較于傳統(tǒng)線下教育，在線教育在這方面的優(yōu)勢(shì)十分突出，它突破時(shí)間和空間的限制，滿足了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代用戶學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化的需求，提升了學(xué)習(xí)效率。在線教育還可以跨越由地域等方面因素造成的教育資源不平等分配問題，使教育資源共享化，降低了學(xué)習(xí)的門檻。
        在21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇看來，隨著互聯(lián)網(wǎng)普及率越來越高，之前被緊緊封鎖在學(xué)校圍墻之內(nèi)的知識(shí)信息，正在通過在線教育的形式被廣泛傳播出去。
        中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉介紹，一對(duì)一直播、一對(duì)多直播及錄播相結(jié)合等多種在線教育形式，滿足了不同用戶的需求，尤其是近幾年盛行的在線教育直播課程，更是受到不同群體的歡迎。在線教育直播課程不再是老師們自說自話的單方面授課形式，而是有了交流、分享的過程，這無疑提高了學(xué)習(xí)效果。
  “同時(shí)，在線教育機(jī)構(gòu)在運(yùn)營(yíng)過程中，節(jié)省了大量的人力、房租等成本，使得在線教育體現(xiàn)出價(jià)格優(yōu)勢(shì)。”熊丙奇認(rèn)為。
  --搜狐網(wǎng)2017年08月18日材料二：
        近段時(shí)間，“小猿搜題”涉不雅內(nèi)容，指控“作業(yè)幫”蓄意抹黑陷害，兩大在線教育平臺(tái)激烈開打，再次將人們的視野拉回到這個(gè)已經(jīng)被業(yè)內(nèi)冷落許久的行業(yè)，隱藏在其背后的亂象及問題也浮出水面。
        對(duì)這些問題的解決，程方平認(rèn)為，健全行業(yè)自律不失為一劑良方?！拔覈梢越⒁粋€(gè)行業(yè)內(nèi)部的權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)?！彼鼈兊闹饕?zé)任是，對(duì)在線教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)成果進(jìn)行追蹤認(rèn)定，不管是頒發(fā)的相關(guān)證書，還是作出的效果評(píng)價(jià)，都是真實(shí)而有效的?！霸撜J(rèn)證機(jī)構(gòu)作為第三方，與在線教育機(jī)構(gòu)和學(xué)員之間都不存在利益瓜葛，作出的評(píng)判可信度較高，但若該認(rèn)證機(jī)構(gòu)有失公允，則要負(fù)一定責(zé)任?！背谭狡浇忉屨f。
        對(duì)于建立權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)，姚建龍認(rèn)為可以借鑒，他建議我國建立完善有序的行業(yè)規(guī)則，幫助行業(yè)內(nèi)部自查自糾，提高行業(yè)積極性。儲(chǔ)朝暉指出，建立公正客觀的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，就要明確獎(jiǎng)懲規(guī)則，對(duì)有良知的在線教育機(jī)構(gòu)應(yīng)積極鼓勵(lì)，對(duì)粗制濫造、剽竊盜版甚至冒用他人名聲宣傳的，應(yīng)積極向有關(guān)部門反映，采取零容忍態(tài)度。
  “除此之外，我國在線教育的教學(xué)質(zhì)量不高，也成為制約在線教育發(fā)展的因素?！眱?chǔ)朝暉建議，應(yīng)當(dāng)把握“內(nèi)容為王”的原則，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀內(nèi)容才是在線教育發(fā)展的保證，才會(huì)有市場(chǎng)。
        熊丙奇認(rèn)為，在線教育行業(yè)知識(shí)庫體系龐大，專業(yè)多且層次深，因此行業(yè)內(nèi)部需要注重知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，鼓勵(lì)行業(yè)協(xié)會(huì)創(chuàng)建一套豐富的知識(shí)庫體系，豐富在線課程的種類及內(nèi)容，讓整個(gè)行業(yè)受益。
  --新華網(wǎng)2017年08月15日材料三：
        如果要從源頭抓起，準(zhǔn)入資質(zhì)是第一道環(huán)節(jié)。程方平認(rèn)為：“教育服務(wù)與其他社會(huì)服務(wù)類機(jī)構(gòu)有著本質(zhì)的區(qū)別，在線教育機(jī)構(gòu)還具有教書育人的責(zé)任，因此，教育機(jī)構(gòu)不能以純商業(yè)模式運(yùn)作，工商注冊(cè)管理和教育部門的雙重認(rèn)定方能取得辦學(xué)資格，不僅不能放松，還需要嚴(yán)管才行。”
        姚建龍建議，有關(guān)部門可以出臺(tái)在線教育培訓(xùn)法，在立法上明確主管部門和相關(guān)協(xié)調(diào)部門，齊抓共管，多措并舉，共同治理。完善在線教育的資質(zhì)審核，規(guī)范相關(guān)手續(xù)流程，加強(qiáng)對(duì)在線教育機(jī)構(gòu)的審查，不僅要依法依規(guī)有序發(fā)展，還應(yīng)將其子公司、分公司、加盟店等納入審查范圍，爭(zhēng)取將每一個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。
        程方平也建議，應(yīng)當(dāng)在立法上明確在線教育教師的資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，從事在線教育的教師都要經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)和教育方面的培訓(xùn)，獲得相關(guān)資質(zhì)證書才能進(jìn)行授課。
  “大力發(fā)展在線教育，不僅是社會(huì)的進(jìn)步，更是時(shí)代的要求，因此立法上對(duì)此也應(yīng)該加以鼓勵(lì)，要制定相關(guān)的鼓勵(lì)性政策?！币埥ㄗh，應(yīng)當(dāng)將教育法第六十六條加以細(xì)化，增強(qiáng)我國的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，打造更有利于信息化教育的發(fā)展環(huán)境，政府也應(yīng)當(dāng)加大對(duì)在線教育的投入，對(duì)發(fā)展優(yōu)良企業(yè)給予一定的資金，支持建設(shè)一批質(zhì)量?jī)?yōu)、口碑好的在線教育品牌。
  --新華網(wǎng)2017年08月15日
  （1）下列對(duì)材料一有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．在線教育市場(chǎng)需求升溫與當(dāng)前中國的社會(huì)結(jié)構(gòu)變化及中產(chǎn)階層隊(duì)伍對(duì)知識(shí)、階層與未來的焦慮密切相關(guān)。
  B．在線教育直播課程作為近年盛行的一種在線教育形式，將用戶納入交流分享過程，從而提高了學(xué)習(xí)效果。
  C．在線教育依托越來越高的互聯(lián)網(wǎng)普及率，廣泛地傳播知識(shí)信息，有利于擴(kuò)大教育影響面，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。
  D．與傳統(tǒng)線下教育相比，在線教育可突破時(shí)間空間限制、提高學(xué)習(xí)效率、改變教育資源分配不平等的狀況。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．材料二和材料三具體分析了在線教育市場(chǎng)的亂象，并從行業(yè)內(nèi)部和外部環(huán)境兩個(gè)方面提出了解決辦法。
  B．依法依規(guī)對(duì)在線教育的規(guī)范管理，主要體現(xiàn)在機(jī)構(gòu)資質(zhì)審核和教師資格認(rèn)證，以及鼓勵(lì)性政策等方面。
  C．多種在線教育形式能滿足不同用戶的需求，重點(diǎn)是形式創(chuàng)新，提供個(gè)性化服務(wù)，兼顧課程種類及內(nèi)容。
  D．發(fā)展在線教育是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的要求，政府不僅要打造有利的環(huán)境，還要建設(shè)一批良好的品牌。
  （3）根據(jù)上述材料，概括說明在線教育行業(yè)自我完善發(fā)展的具體可行措施。
  組卷：0引用：1難度：0.6

  解析

二、古詩文閱讀

• 4．閱讀下面的文言文，完成各題。
        張國維，字玉笥，東陽人。天啟二年進(jìn)士。授番禺知縣。崇禎元年，擢刑科給事中，劾罷副都御史楊所修、御史田景新，皆魏忠賢黨也。已，陳時(shí)政五事，帝不能盡用。七年，擢右僉都御史，巡撫應(yīng)天、安慶等十府。其冬，流賊犯桐城，官軍覆沒。國維方壯年，一夕須發(fā)頓白。明年正月率副將許自強(qiáng)赴援，游擊潘可大、知縣陳爾銘等守桐不下。賊乃攻潛山，知縣趙士彥重傷卒，攻太湖，知縣金應(yīng)元、訓(xùn)導(dǎo)扈永寧被殺，國維至，解桐圍，遣守備朱士胤趨潛山，把總張其威趨太湖。十二月，諸城并全。國維為人寬厚，得士大夫心。屬郡受傷，輒為請(qǐng)命。筑太湖、繁昌二城，建蘇州九里石塘及平望內(nèi)外塘、長(zhǎng)洲至和等塘，修松江捍海堤，浚鎮(zhèn)江及江陰漕渠，并有成績(jī)。遷工部右侍郎兼右僉都御史，總理河道。歲大旱，漕流涸，國維浚諸水以通漕。山東饑，振活窮民無算。十四年夏，山東盜起，改兵部右侍郎兼督淮、徐、臨、通四鎮(zhèn)兵，護(hù)漕運(yùn)。大盜李青山眾數(shù)萬，據(jù)梁山濼，遣其黨分據(jù)韓莊等八閘，運(yùn)道為梗。周延儒赴召北上青山謁之言率眾護(hù)漕非亂也延儒許言于朝授以職而青山竟截漕舟大焚掠迫臨清國維合所部兵擊降之，獻(xiàn)俘于朝，磔諸市。兵部尚書陳新甲下獄，帝召國維代之。會(huì)開封陷，河北震動(dòng)，條防河數(shù)策，帝亦納之。十六年四月，我大清兵入畿輔，國維檄趙光抃拒螺山，八總兵之師皆潰。言者詆國維，乃解職，尋下獄。帝念其治河功，得釋。南都覆，逾月，潞王監(jiān)國于杭州，不數(shù)日出降。國維連復(fù)富陽、于潛等地，樹木城緣江要害，聯(lián)合方國安及王之仁、鄭遵謙諸營(yíng)，為持久計(jì)。順治三年五月，國安等諸軍乏餉潰，六月國維知?jiǎng)莶豢芍?，作絕命詞三章，赴水死，年五十有二。
  （節(jié)選自《明史》）
  （1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．周延儒赴召北上/青山謁之/言/率眾護(hù)漕/非亂也/延儒許言于朝/授以職/而青山竟截漕舟/大焚掠/迫臨清/
  B．周延儒赴召北上/青山謁之言/率眾護(hù)漕/非亂也/延儒許/言于朝授以職/而青山竟截漕舟/大焚掠/迫臨清/
  C．周延儒赴召/北上青山/謁之/言/率眾護(hù)漕/非亂也/延儒許言于朝/授以職/而青山竟截漕舟/大焚掠/迫臨清/
  D．周延儒赴召/北上青山/謁之言/率眾護(hù)漕/非亂也/延儒許/言于朝授以職/而青山竟截漕舟/大焚掠/迫臨清/
  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．天啟、崇禎都是年號(hào)，年號(hào)是中國封建王朝用來紀(jì)年的名號(hào)，一個(gè)皇帝所用年號(hào)可以是一個(gè)，也可是多個(gè)。
  B．擢、罷、改、遷都是古代任免官員的手段，其中“擢”指提升，“遷”指平級(jí)調(diào)動(dòng)，職務(wù)不升也不降。
  C．漕運(yùn)，是中國古代封建王朝將征自田賦的部分糧食經(jīng)水路解往京師或其他地方的運(yùn)輸方式。
  D．檄，是古代用于征召、曉諭的政府公告或聲討、揭發(fā)罪行的文書，是古代文書、文告的一種。
  （3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．張國維不畏強(qiáng)權(quán)、心系國事。在刑科給事中任上，彈劾魏忠賢的同黨，還陳奏了五件關(guān)乎國家的政事，雖然沒有被皇上全部采用，但其忠誠為國之心可鑒。
  B．張國維憂患國事、善于用兵。流賊侵犯桐城，官兵覆沒，國維一夜之間須發(fā)變白；流賊圍攻多地，國維調(diào)度有方，最終保全諸城。
  C．張國維治災(zāi)有功、心系災(zāi)民。下轄之地有災(zāi)情，他為民請(qǐng)命，還筑城、建塘、修堤、浚渠，因這些舉措，山東鬧饑荒時(shí)，救活了不計(jì)其數(shù)的災(zāi)民。
  D．張國維全力抗清、寧死不降。他聯(lián)合多位將領(lǐng)，打算與清軍打持久戰(zhàn)，順治三年，諸軍潰敗，張國維看局勢(shì)難支，就作詞赴水而死。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①賊乃攻潛山，知縣趙士彥重傷卒，攻太湖，知縣金應(yīng)元、訓(xùn)導(dǎo)扈永寧被殺，國維至，解桐圍。
  ②言者詆國維，乃解職，尋下獄。帝念其治河功，得釋。
  組卷：2引用：2難度：0.3

  解析

• 11．下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照①的方式，說明另外兩處問題。
  招生制度改革，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)勢(shì)在必行。只有取消中考，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)才能夠在初中階段全面發(fā)展起來。當(dāng)高中階段成為義務(wù)教育，高考試題的創(chuàng)新靈活度才能夠充分的體現(xiàn)出來，中國學(xué)生的情商和智商水平也就達(dá)到了應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。
  ①取消中考未必能夠讓學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)在初中階段全面發(fā)展起來。
  ②

   

  。
  ③

   

  。
  組卷：1引用：4難度：0.5

  解析

四、作文

• 12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        你看到的是各色小鮮肉霸屏，我看到的是吃不起救命藥的老太太；
        你看到的是朋友圈旅游刷屏，我看到的是百億關(guān)稅中的大國博弈；
        很多人看“00后”是網(wǎng)絡(luò)原住民，是娛樂至死的一代，但是請(qǐng)相信，在與新時(shí)代的中國一同成長(zhǎng)的“00后”也有家國情懷，只因?yàn)椤拔覍?duì)這土地愛得深沉……”
        請(qǐng)你據(jù)此寫一篇日記，為自己的高中生活添入“助推劑”。
        要求：選好角度，確定立意，明確文本，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：1引用：1難度：0.7

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