2022-2023學(xué)年湖北省宜昌市宜都市八年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷

一、漢字

• 1．給下面句子中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
        回望我們前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)之旅，我們?cè)趧⒊烧碌摹栋踩摹分旭雎?tīng)了戛

   

  然而止的腰鼓聲，又在吳伯蕭的《燈籠》一文中體會(huì)人情shì

   

  故和歷史滄桑，在《大雁歸來(lái)》中看雁群沖過(guò)3月暖流的霧ǎi

   

  ，最后在《時(shí)間的腳印》一文中感受和了解了那些比楔

   

  形文字更復(fù)雜的歲月痕跡
  組卷：5引用：1難度：0.8

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• 2．將下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋你所補(bǔ)充的這個(gè)字的含義。
  A.甘之如

   

      意思：

   

  。
  B.

   

  然自樂(lè)    意思：

   

  。
  組卷：1引用：1難度：0.8

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• 3．漢字的構(gòu)造豐富有趣，能引發(fā)人們無(wú)盡的聯(lián)想。觀察一下“人”與“大”：“人”懂得了約束自己，也就算真正長(zhǎng)大了。再看“上”與“下”：追求的方向不一樣，也就決定了人生境界的高低。那么，你能通過(guò)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)“心”與“必”的關(guān)系嗎？
  “心”與“必”：

   
  組卷：2引用：1難度：0.5

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二、閱讀

• 10．名著導(dǎo)讀。
        詩(shī)的源頭是歌謠。上古時(shí)候，沒(méi)有文字，只有唱的歌謠，沒(méi)有寫(xiě)的詩(shī)。一個(gè)人高興的時(shí)候或悲哀的時(shí)候，常愿意將自己的心情訴說(shuō)出來(lái)，給別人或自己聽(tīng)。日常的言語(yǔ)不夠勁兒，便用歌唱：一唱三嘆的叫別人回腸蕩氣。唱嘆再不夠的話(huà)，便手也舞起來(lái)了，腳也蹈起來(lái)了，反正要將勁兒使到了家。碰到節(jié)日，人家聚在一起酬神作樂(lè)，唱歌的機(jī)會(huì)更多。或一唱眾和，或彼此競(jìng)勝。傳說(shuō)葛天氏的樂(lè)八章，三個(gè)人唱，拿著牛尾，踏著腳，似乎就是描寫(xiě)這種光景的。歌謠越唱越多，雖沒(méi)有書(shū)，卻存在人的記憶里。有了現(xiàn)成的歌兒，就可借他人酒杯，澆自己塊壘；隨時(shí)揀一支合適的唱唱，也足可消愁解悶。若沒(méi)有完全合適的，盡可刪一些改一些，到稱(chēng)意為止。流行的歌謠中往往不同的詞句并行不悖，就是為此?？梢灿薪?jīng)過(guò)眾人修飾，成為定本的。歌謠真可說(shuō)是“一人的機(jī)鋒，多人的智慧”了。
        歌謠可分為徒歌和樂(lè)歌。徒歌是隨口唱，樂(lè)歌是隨著樂(lè)器唱。徒歌也有節(jié)奏，手舞腳蹈便是幫助節(jié)奏的；可是樂(lè)歌的節(jié)奏更規(guī)律化些。樂(lè)器在中國(guó)似乎早就有了，《禮記》里說(shuō)的土鼓土槌兒、蘆管兒，也許是我們樂(lè)器的老祖宗。到了《詩(shī)經(jīng)》時(shí)代，有了琴瑟鐘鼓，已是洋洋大觀了。歌謠的節(jié)奏最主要的靠重疊或叫復(fù)沓：本來(lái)歌謠以表情為主，只要翻來(lái)覆去將情表到了家就成，用不著費(fèi)話(huà)。重疊可以說(shuō)原是歌謠的生命，節(jié)奏也便建立在這上頭。字?jǐn)?shù)的均齊，韻腳的調(diào)協(xié)，似乎是后來(lái)發(fā)展出來(lái)的。有了這些，重疊才在詩(shī)歌里失去主要的地位。
        有了文字以后，才有人將那些歌謠紀(jì)錄下來(lái)，便是最初的寫(xiě)的詩(shī)了。
  （1）這段文字選自《經(jīng)典常談》中的一篇，這一篇主要講的經(jīng)典是《

   

  》，文段中所說(shuō)的“重疊”就是我們學(xué)的

   

  的形式，這種形式失去主要地位是因?yàn)?

   

  。
  （2）原始歌謠有哪些主要用途？
  （3）如何理解歌謠是“一人的機(jī)鋒，多人的智慧”？
  （4）請(qǐng)結(jié)合材料，概括歌謠與最初的詩(shī)的不同之處。
  注：國(guó)命題需要，本試卷所選文段均有刪改，特此說(shuō)明。
  組卷：51引用：1難度：0.3

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三、寫(xiě)作

• 11．聲音有時(shí)也是幸福的代名詞。那來(lái)自大自然中的——溪流潺潺泠然作響的聲音，樹(shù)葉被風(fēng)吹動(dòng)颯颯的聲音，蟬鳴夏日不知疲倦的吱吱聲；也有來(lái)自生活中的——父母充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的叮囑聲，祖輩慈愛(ài)的念童謠的聲音，朋友到來(lái)時(shí)輕輕的叩門(mén)聲，比賽勝利時(shí)吹響的哨聲……在這些聲音中，我們感受到了美好，感受到了愛(ài)，感受到了踏實(shí)而安心的溫暖。讓我們用眼睛，用耳朵，也可以用嗅覺(jué)，用觸覺(jué)，用味覺(jué)，去書(shū)寫(xiě)那幸福的聲音。
  請(qǐng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，以“幸福有聲音”為題，寫(xiě)一篇文章。
  要求：①立意自定，題目自擬；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；⑤不要套作，不得抄襲。
  組卷：6引用：3難度：0.5

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