人教新版九年級下冊《11.2 化學肥料》2022年同步練習卷（4）
發(fā)布：2024/12/15 7:30:1
一、選擇題（共16題）
-
1．國家戰(zhàn)略，精準扶貧，推廣普及化學肥料知識。下列對化學肥料的認識錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：44引用：5難度：0.8 -
2．綠水青山就是“金山銀山”。為保護環(huán)境，下列做法不合理的是（ ?。?/h2>
組卷：74引用：12難度：0.6 -
3．化學影響著社會的發(fā)展和我們的生活質(zhì)量。以下認識正確的是（ ?。?/h2>
組卷：1引用：1難度：0.8 -
4．江都區(qū)是國家南水北調(diào)東線工程的源頭，被譽為“江淮明珠”，下列做法錯誤的是（ ）組卷：21引用：4難度：0.5 -
5．下列物質(zhì)用途合理的是（ ?。?/h2>
組卷：26引用：4難度：0.9 -
6．下列物質(zhì)能用作鉀肥的是（ ?。?/h2>
組卷：15引用：2難度：0.7 -
7．下列說法正確的是（ ）
組卷：11引用：2難度：0.8
二、綜合題（共6題）
-
21．從微觀和宏觀兩方面研究質(zhì)量守恒定律對化學科學發(fā)展具有重大意義。
（1）通過稱量下列各組試劑在燒杯內(nèi)混合前后的總質(zhì)量，能驗證質(zhì)量守恒定律的是（填標號）。
A.蔗糖和水
B.石灰石和稀鹽酸
C.鐵屑和硫酸銅溶液
D.生石灰和水
（2）在氧氣中點燃紅磷的實驗過程，固體變化如圖1所示。
①燃燒條件分析，固體質(zhì)量在t1前沒有發(fā)生變化的原因是。
②該反應的化學方程式為。
③參加反應的氧氣質(zhì)量為g。
（3）某反應的微觀示意如圖2所示：
①反應所屬的基本反應類型為。
②參加反應的甲物質(zhì)和生成的丙物質(zhì)分子數(shù)目比為。
（4）用鎂條在空氣中燃燒的實驗驗證質(zhì)量守恒定律。
①稱量燃燒產(chǎn)物：質(zhì)量大于反應物鎂條的質(zhì)量，是否該反應不遵循質(zhì)量守恒定律。我（“同意”或“不同意”），我的理由是。
②用如圖3所示裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體。對黃色固體進行探究。自學資料：鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；氮化鎂可與水劇烈反應產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。請設計實驗，驗證黃色固體是Mg3N2）。
③空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO）卻遠多于Mg3N2），為什么呢？請給出合理的解釋：實驗操作 實驗現(xiàn)象 有關的化學方程式及結論 。
（5）應用質(zhì)量守恒定律探究鎂條與鹽溶液的反應，實驗組合及現(xiàn)象如下：
①分別收集各組實驗產(chǎn)生的氣體，均可點燃產(chǎn)生淡藍色火焰，這種可燃性氣體是實驗序號 實驗1 實驗2 實驗3 實驗4 與鎂條反應的溶液 NaH4Cl溶液 NaCl溶液 Na2SON4溶液 H2O 實驗現(xiàn)象 有大量氣泡產(chǎn)生 有較多氣泡產(chǎn)生 有少量氣泡產(chǎn)生 氣泡很少 加熱后，實驗現(xiàn)象 氣泡明顯增多，可聞到氨味 氣泡增多 氣泡增多 氣泡增多 。
②實驗4的目的是；鎂條與熱水反應的化學方程式是。
③實驗1中可聞到氨味的原因是（用化學方程式表示）。
④根據(jù)上表中的實驗現(xiàn)象，還能獲得的兩條結論是。組卷：25引用：1難度：0.4 -
22．普通干電池在生活中的用途很廣。
（1）普通干電池照明時化學能轉(zhuǎn)化為。
（2）目前，廢舊電池對環(huán)境的污染已越來越引起人們的重視。為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標，許多有識之士正在研究廢舊電池的有效回收再利用技術。右圖為普通電池（鋅錳電池）示意圖，請你根據(jù)圖示分析：將回收的廢舊電池進行分離，可以得到的金屬單質(zhì)有（用化學式表示，下同），氧化物有，鹽有，有機物有（寫名稱）。
（3）小明同學想得到⑤中純凈干燥的二氧化錳和氯化銨溶液，并檢驗氯化銨中的銨根離子。 設計了如下實驗步驟，請你幫他完成。
（4）對分離回收的銅帽凈化處理，放入硝酸銀溶液中，一段時間以后，可觀察到的現(xiàn)象是實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結論或解釋 ①剝開干電池，取出碳棒周圍的黑色粉末 ②溶解、 、洗滌（填操作名稱）得到黑色粉末和無色澄清液體 黑色粉末的成分為 。③對黑色粉末進行 得到純凈的MnO2固體 ④檢驗第②步中得到的無色澄清液體中是否含銨根離子的方法是： 化學方程式為： ，反應的化學方程式是，其基本反應類型為反應。組卷：25引用：3難度：0.5