2022-2023學(xué)年黑龍江省伊春市伊美二中高二（上）開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的材料，完成各題。
  材料一
        李澤厚先生在《美的歷程》中說(shuō)道，唐詩(shī)“既不純是外在事物、人物活動(dòng)的夸張描繪，也不只是內(nèi)在心靈、思辨、哲理的追求，而是對(duì)有血有肉的人間現(xiàn)實(shí)的肯定和感受，憧憬和執(zhí)著”。他在《美學(xué)四講》中將“審美”劃分為三個(gè)層次：悅耳悅目、悅心悅意、悅志悅神。
        對(duì)照起來(lái)，如今短視頻中的人間百態(tài)、電視電影中的光怪陸離憑借一時(shí)的耳目刺激，固然能給人以強(qiáng)烈的新鮮感，但同那些積淀了千年的古典詩(shī)文相比，似乎少了些更有價(jià)值的審美層次。
        在古詩(shī)中，我們能讀到“各美其美，美美與共”的大國(guó)氣象?！盎乜瓷涞裉帲Ю锬涸破健薄搬纷诜蛉绾?？齊魯青未了”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”……在這些黃金時(shí)代的詩(shī)歌中，今日的我們依然能感受到中華文明蓬勃的生命力與高昂的自信心。大唐的中央大學(xué)里就讀著大量的“國(guó)際學(xué)生”。日本留學(xué)生晁衡考過(guò)了唐朝的科舉，一度官至節(jié)度使。他代表大唐出使本國(guó)，王維為他賦詩(shī)贈(zèng)別，“九州何處遠(yuǎn)，萬(wàn)里若乘空”。新羅留學(xué)生崔致遠(yuǎn)在長(zhǎng)安國(guó)子監(jiān)留學(xué)數(shù)年后科舉及第，來(lái)到南京出任溧水縣尉，寫下一卷《中山復(fù)簣集》，成為朝鮮漢文學(xué)的開(kāi)山之作。
        當(dāng)我們讀到中國(guó)古詩(shī)中的博大胸襟，了解到千余年中國(guó)繞著中華文化所形成的“東亞文化圈”，我們便不會(huì)妄自菲薄，丟掉中華民族的自信之魂。
        在古詩(shī)中，我們能讀到“共看明月皆如此”的永恒詩(shī)心。擺在我們面前的五言七言、駢四儷六的古典詩(shī)文，好比一顆時(shí)空膠囊，將千百年前人們的喜怒哀樂(lè)封裝于此，穿越無(wú)數(shù)的戰(zhàn)亂與塵埃，展現(xiàn)在我們面前。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己和那些逝去的身影共享著中國(guó)人的古老情愫。譬如，如今的孩子最盼望的就是放學(xué)與假日，圍繞著沉重的課業(yè)，老師和學(xué)生之間不知道有多少明爭(zhēng)暗斗、進(jìn)退兩難。從詩(shī)中我們發(fā)現(xiàn)，唐代的孩子們也有著相同的遭遇：“寫書今日了，先生莫嫌遲。明朝是假日，早放學(xué)生歸?！边@位唐代的學(xué)生好不容易抄完了課文，開(kāi)始向老師撒嬌：明天就是周末了，今天可以早點(diǎn)放我回去嗎？似乎唐代也有著假期補(bǔ)課的陋習(xí)呢！
        在古詩(shī)中，我們能讀劃“斯文萬(wàn)古存”的蓬勃生命。百代之下，其情一也。在這些方塊字中，漢字的音韻和詩(shī)人的情感互相激發(fā)，成為后代中國(guó)人永不枯竭的力量源泉。
        陶淵明在田園之間，雖簞瓢屢空，卻詩(shī)酒作伴，怡然自樂(lè)；七百年后的蘇東坡，在被貶的逆境之中，翻閱著陶淵明的詩(shī)集，留下了142首與“偶像”對(duì)話的《和陶詩(shī)》，從中汲取著安貧樂(lè)道、悅納生活的能量；陸游在南宋偏安一隅的屈辱中銳意進(jìn)取，在狂風(fēng)驟雨中僵臥孤村，卻仍渴望著“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”的戰(zhàn)斗?？箲?zhàn)時(shí)期的西南后方，無(wú)數(shù)文人政客、販夫走卒，吟誦著岳飛、辛棄疾、陸游的豪邁詩(shī)篇。在艱難時(shí)世中維持著不屈的抗?fàn)幰庵?，泛黃的詩(shī)篇鑄就了現(xiàn)代的民族精神……在這些古典詩(shī)文的韻律中，我們能找到情感與理性、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的平衡點(diǎn)。
  摘編自《21世紀(jì)的我們，究竟為什么讀古詩(shī)？》材料二
        中國(guó)古典詩(shī)詞之美可以分為三個(gè)層次：一是音聲之關(guān)，對(duì)應(yīng)感性的能力；第二是意境之美，對(duì)應(yīng)審美的觀念；第三是品格之美，對(duì)應(yīng)道德的境界。讀詩(shī)讀到最后是讀人，會(huì)引發(fā)讀者思考自己要成為什么樣的人。今天的我們傳承中國(guó)古典詩(shī)詞，目的不僅僅是熟讀成誦，更重要的是涵養(yǎng)身心，敦品勵(lì)行。
        今天的我們依然在誦讀流傳千載以上的詩(shī)詞，為的不僅僅是能背會(huì)寫，更重要的是體會(huì)那一顆顆詩(shī)心，與古圣先賢的生命情感碰撞，進(jìn)而提升自己的修為，這才是中國(guó)古典詩(shī)詞代有承傳的重要意義。比如“詩(shī)圣”杜甫《縛雞行》寫了日?，嵤聦?duì)心靈的影響，“雞蟲(chóng)得失無(wú)了時(shí)”的困擾，詩(shī)人也不可避免地遇到，但詩(shī)的結(jié)句給出智慧之鑰——“注目寒江倚山閣”?！昂笔沁h(yuǎn)，“山閣”是高，這句是說(shuō)，應(yīng)當(dāng)把自己的精力和時(shí)間投注到宏大高遠(yuǎn)的目標(biāo)上，把才華和生命投入到更有意義和價(jià)值的事情上。
        古典詩(shī)詞不僅深深融入我們的精神血脈，也和當(dāng)代生活緊密相連。傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)臨，“每逢佳節(jié)倍思親”是我們共同的感受。農(nóng)歷新年伊始，我們“總把新桃換舊符”；十五月圓，我們?cè)谛闹凶８！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟”。久別重逢時(shí)的“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”，離別時(shí)深情者“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”。面對(duì)困難，我們用“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”“梅花香自苦寒來(lái)”自我激勵(lì)，也期許自己磨煉出“出門一笑大江橫”的氣魄胸襟。
        千百年后的我們誦讀古典詩(shī)詞，還會(huì)被古人的家國(guó)情懷深深打動(dòng)。
        在推動(dòng)中國(guó)古典詩(shī)詞“曲高和眾”、雅俗共賞的過(guò)程中，詩(shī)詞中浩然長(zhǎng)存的民族正氣、愛(ài)國(guó)愛(ài)民的家國(guó)情懷、天下為公的道德胸襟、悲天憫人的深沉情感，是詩(shī)詞傳播與傳承的重心所在。在當(dāng)代傳播中，應(yīng)在忠于原作基礎(chǔ)上合理闡發(fā)中國(guó)古典詩(shī)詞，結(jié)合當(dāng)下生活使之深入人心，為今人提供取之不竭的精神滋養(yǎng)，這是詩(shī)詞文化傳承創(chuàng)新的根基所在。
  摘編自張靜《中國(guó)古典詩(shī)詞的當(dāng)代傳承：以詩(shī)情滋養(yǎng)心靈》（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.短視頻和電影電視等新媒體以短暫的視聽(tīng)刺激給人帶來(lái)新鮮感，但在審美層次上與積淀千年的古典詩(shī)文難以相提并論。
  B.在唐朝就有國(guó)外留學(xué)生考中科舉，出任大唐官職，并寫下詩(shī)文，由此證明，在古詩(shī)中，能感受到“各美其美，美美與共”的大國(guó)氣象。
  C.無(wú)論是古代的詩(shī)人還是抗戰(zhàn)時(shí)期的人們，都在對(duì)古代詩(shī)篇的閱讀中汲取到了對(duì)抗艱難時(shí)世的不屈的抗?fàn)幰庵?，鑄就了民族精神。
  D.材料二中，中國(guó)古典詩(shī)詞之美的三個(gè)層次，與材料一中，李澤厚在《美學(xué)四講》中將“審美”劃分的三個(gè)層次，一一對(duì)應(yīng)。
  （2）根據(jù)材料的內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.傳承中國(guó)古典詩(shī)詞，不是為了熟讀成誦，而是為了涵養(yǎng)身心，敦品勵(lì)行，引發(fā)讀者思考自己要成為什么樣的人。
  B.誦讀古詩(shī)詞，體會(huì)圣賢的詩(shī)心，以提升自己的修為，實(shí)現(xiàn)與圣賢的生命情感碰撞，是古典詩(shī)詞代代相傳的重要意義。
  C.古典詩(shī)詞歷經(jīng)傳承，不僅己深深融入我們的精神血脈，且在當(dāng)代生活的諸多場(chǎng)景中，依然有其鮮活的生命力。
  D.在忠于原作基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地闡發(fā)古典詩(shī)詞，為今人提供取之不竭的精神滋養(yǎng)，是詩(shī)詞文化傳承創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
  （3）材料二的第四段缺少相應(yīng)的論據(jù)證明觀點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，不能作為此段論據(jù)的一項(xiàng)是

   

  
  A.三十功名塵與土，八千里路云和月
  B.應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪
  C.但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林
  D.寸寸山河寸寸金，侉離分裂力誰(shuí)任
  （4）材料一運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例分析說(shuō)明。
  （5）作為新時(shí)代的青年，我們?yōu)槭裁匆b讀古詩(shī)？請(qǐng)結(jié)合兩則材料，概括分析。
  組卷：9引用：4難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  孩兒面
  梁曉聲      那天晚上，我在友人家做客。友人乃中年書法家，墨跡很是值錢，其父生前也是一位極有分量的書法家。
        正聊著，忽聞敲門聲，聲稱要找“汪銘老先生”，歸還一樣?xùn)|西。友人妻開(kāi)了門，讓進(jìn)一位20多歲的青年?？雌湟轮鴼赓|(zhì)，山里人無(wú)疑。
        友人問(wèn)青年從何處來(lái)？答曰從大興安嶺林區(qū)來(lái)。問(wèn)歸還什么？
        青年猶豫不語(yǔ)。
        于是友人將青年引入另一房間，指墻上其父遺像說(shuō)：“我是你要找的人的兒子。而且他只我這么一個(gè)兒子?！?br />      青年沉吟半晌，默默從肩上取下布袋，放于桌上。又默默從袋中取出布包，一層、兩層、三層，展開(kāi)三層包裹，現(xiàn)出一塊硯來(lái)，光潤(rùn)瑩潔，精湛渾樸。好一塊古色古香的文房之寶！
        友人不禁“呀”了一聲，急問(wèn)：“此硯是怎么落在你手中的？”
        青年說(shuō)：“為了歸還，十幾年間我專程到北京四五次，尋找它的主人尋找得好苦！今總算尋找到了，我也從此了卻一樁心事……不過(guò)我現(xiàn)在好渴……”友人立即吩咐其妻：“快沏茶來(lái)！”趕緊讓于沙發(fā)，待為嘉賓。
        青年飲了幾口，講出下面一段事：22年前，大興安嶺某農(nóng)場(chǎng)的一個(gè)伐木隊(duì)里，來(lái)了一個(gè)人，一個(gè)神色沉郁、50多歲的勞改分子。
        當(dāng)天，伐木隊(duì)長(zhǎng)向自己手下的30多名伐木工人打招呼：“我看此人，衣物很少，書卻挺多，不卑不亢，滿臉正氣，這年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱們誰(shuí)也不許為難他。”
        后來(lái)發(fā)生的一件事，證明伐木隊(duì)長(zhǎng)的判斷不錯(cuò)。一頭熊，闖入伐木人家屬住的房子?？簧险粋€(gè)未滿周歲的孩子。那孩子不是別人，正是歸還古硯的青年。熊，就臥在孩子身旁，將嘴巴伏在兩只前掌上打盹……
        幾個(gè)小伙子，攥著利斧，要闖入屋里；有人從窗口偷偷伸進(jìn)去獵槍……他們被那接受改造的人一一攔住了。
        他說(shuō)：“熊在這種時(shí)候，一般不傷人。最穩(wěn)妥的辦法，是有人進(jìn)屋里去，將孩子抱出來(lái)……”他以他所主張的方式救出了那個(gè)孩子……他在伐木工們的心目中成了傳奇人物。伐木隊(duì)長(zhǎng)公然
        和他交上了朋友，毫無(wú)避諱地和他稱兄道弟，還經(jīng)常請(qǐng)他到家里去喝酒……
        一天，他伐木時(shí)，碰上了“吊死鬼”——一棵已經(jīng)伐斷的樹(shù)，被另一棵樹(shù)半空“扯”住。他碰上了兩棵斷樹(shù)被同一棵樹(shù)半空“扯”住的險(xiǎn)情。
        他打準(zhǔn)了第三棵的倒勢(shì)，開(kāi)動(dòng)了電鋸。
        森林里突然刮起一股風(fēng)。那風(fēng)起得好疾，好猛。他剛聽(tīng)一聲大喊：“閃開(kāi)！”一抬頭看時(shí)，兩棵斷樹(shù)被刮得脫了依持，凌空向他壓頂砸下來(lái)。他還沒(méi)來(lái)得及做出迅速的反應(yīng)，就被人推出一丈多遠(yuǎn)，跌倒在雪窩里……參天大樹(shù)轟然倒下，壓著的是伐木隊(duì)長(zhǎng)……
        半月后，他離開(kāi)了大森林。誰(shuí)也不曉得他將被弄到哪里去，等待他的是兇是吉。他沒(méi)有忘記向伐木隊(duì)長(zhǎng)的妻子告別。
        他對(duì)她說(shuō)：“你們母子以后的生活肯定會(huì)很艱難。我處于這般田地，無(wú)法報(bào)答你丈夫的救命之恩。也無(wú)力周濟(jì)你們母子。只有這塊古硯，是傳家之寶，姑且收下吧。有機(jī)會(huì)變賣掉?？删S持三年五載的衣食?！?br />      他雙手捧硯，摯誠(chéng)相贈(zèng)。她感激涕零，卻堅(jiān)拒不受。
        最后，他嘆息一聲，說(shuō)：“就算我將它寄托于你們吧。若是哪一天，我的處境略有轉(zhuǎn)變，就讓孩子帶這塊硯去找我。我會(huì)把他當(dāng)成自己的親生兒子一樣！……”友人及其妻聽(tīng)至這里，不禁四目涕視，我看得出，他們內(nèi)心里都活動(dòng)著些微妙的想法。
        友人囁嚅地說(shuō)：“可是，可是我父親……我剛才告訴過(guò)你的，他已經(jīng)去世了……”青年說(shuō)：“我母親也去世了。母親去世前，再三叮囑我——將來(lái)一定要尋找到這塊硯的主人。當(dāng)年講好是寄托于我們的，我們就一定要守信用，一定要物歸原主。我千里迢迢又來(lái)到北京，只是為了歸還這塊硯。除此沒(méi)有別的目的?！?br />      友人夫婦，頓時(shí)肅然。
        青年又說(shuō)：“允許我再看一眼老先生么？”友人愧曰：“當(dāng)然當(dāng)然。”
        于是青年第二次至遺像前，三鞠躬后，拱手作別。友人問(wèn)：“你可知此硯現(xiàn)在值多少錢？”
        青年回答：“3 年前曾有人出兩萬(wàn)元高價(jià)求買。雖家境貧寒，但畢竟是信托之物，不欲換錢。”友人感慨地說(shuō)：“這是一塊安徽歙縣出品的古硯。曾是宮廷之物，歸于我家祖上，已傳七八代之久。撫之如柔膚，叩之似金聲。素享“孩兒面”之美譽(yù)。蘇東坡曾贊“孩兒面”——‘澀不留筆，滑不拒墨’。可不是區(qū)區(qū)兩萬(wàn)元就能買賣之物??！”
        遂向其妻暗使眼色，其妻領(lǐng)悟，轉(zhuǎn)身取一信相贈(zèng)，言內(nèi)有五千元，聊謝歸還誠(chéng)意……青年堅(jiān)拒不受。
        友人說(shuō)：“請(qǐng)稍候。我為你寫一條幅，可愿收下？”青年微笑，說(shuō)這是很高興收下的。
        于是友人鋪展紙幅，便用那“孩兒面”細(xì)細(xì)研墨。研罷，懸筆在手，似一時(shí)不知該寫什么，側(cè)目求援視我……我沉吟有頃，想出四句話：世人皆圖幣，君子古心來(lái)，孩兒面依舊，樸拙放異彩！
        友人隨聲落筆，果然龍飛蛇舞，墨跡不凡！
        我望著那青年，心中暗思——好一段古硯情！好一塊“孩兒面”！好一位品性古樸未染的青年！
  （1）下列對(duì)這篇小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.青年來(lái)京歸還古硯，將古硯包裹得里三層外三層，藏布袋里，足見(jiàn)青年的小心謹(jǐn)慎和對(duì)古硯的無(wú)比珍視。
  B.當(dāng)聽(tīng)到父親要將青年當(dāng)成親生兒子一樣時(shí)，友人與妻對(duì)視，囁嚅而言，害怕青年此來(lái)會(huì)成為自己的負(fù)擔(dān)。
  C.汪銘老先生當(dāng)年冒險(xiǎn)從熊口下抱出孩子，足見(jiàn)他的大智大勇。后來(lái)伐樹(shù)遇到危險(xiǎn)，伐木隊(duì)長(zhǎng)為了救他犧牲了性命，這使得隊(duì)長(zhǎng)妻兒以后的生活很艱難。
  D.小說(shuō)結(jié)尾青年拒收五千元，友人只好展紙揮毫，題字相贈(zèng)，因?yàn)樽约菏侵心陼?，墨跡很是值錢。
  （2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)以“我”的視角來(lái)敘事，使事件顯得真實(shí)可信?！拔摇辈粌H是故事的講述者，也是故事的參與者。
  B.小說(shuō)運(yùn)用語(yǔ)言、心理、細(xì)節(jié)等多種描寫手法塑造人物形象，富有個(gè)性化的語(yǔ)言使作品呈現(xiàn)出準(zhǔn)確華麗的語(yǔ)言風(fēng)格。
  C.小說(shuō)結(jié)尾友人的展紙揮毫，題字相贈(zèng)，“我”的心中暗思，都深化了作品的主題，具有余韻悠長(zhǎng)的效果。
  D.“孩兒面”是小說(shuō)的線索，不僅使故事情節(jié)得以集中、緊湊地展開(kāi)，也引出一段感人至深的古硯情，有利于主題的表達(dá)。
  （3）小說(shuō)中林區(qū)青年是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
  （4）小說(shuō)主要寫青年來(lái)京歸還古硯，但幾乎一半篇幅是在寫青年講述一段往事。作者為什么這樣處理？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā?/h2>
  組卷：17引用：8難度：0.5

  解析

二、古詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。
        魏征，字玄成，魏州曲城人。少孤，落魄，棄貲產(chǎn)不營(yíng)，有大志，通貫書術(shù)。隋亂，詭為道士。武陽(yáng)郡丞元寶藏舉兵應(yīng)魏公李密，以征典書檄。密得寶藏書，輒稱善，既聞?wù)魉鶠?，促召之。征進(jìn)十策說(shuō)密，不能用。后從密來(lái)京師，久之未知名。自請(qǐng)安輯山東，乃擢秘書丞，馳驛至黎陽(yáng)。時(shí)李尚為密守，征與書曰：“始魏公起叛徒，振臂大呼，眾數(shù)十萬(wàn)，威之所被半天下，然而一敗不振，卒歸唐者，固知天命有所歸也。今君處必爭(zhēng)之地，不早自圖，則大事去矣！”得書，遂定計(jì)歸。會(huì)竇建德陷黎陽(yáng)，獲征，偽拜起居舍人。建德敗，與裴矩走入關(guān)，隱太子^①引為洗馬。征見(jiàn)秦王^②功高，陰勸太子早為計(jì)。太子敗，王責(zé)謂曰：“爾鬩吾兄弟，奈何？”答曰：“太子蚤從征言，不死今日之禍。”王器其直，無(wú)恨意。即位，拜諫議大夫，封鉅鹿縣男。左右有毀征阿黨親戚者，帝使溫彥博按訊，非是，然俾彥博行讓征。征見(jiàn)帝，頓首曰：“愿陛下俾臣為良臣，毋俾臣為忠臣。”帝曰：“忠、良異乎？”曰：“良臣，稷、契、咎陶也；忠臣，龍逢、比干也。良臣，身荷美名，君都顯號(hào)，子孫傳承，流祚無(wú)疆；忠臣，己嬰禍誅，君陷昏惡，喪國(guó)夷家，只取空名。此其異也?！钡墼唬骸吧?。”貞觀三年，以秘書監(jiān)參豫朝政。十年，為侍中。尚書省滯訟不決者，詔征平治。征不素習(xí)法，但存大體，處事以情，人人悅服。進(jìn)左光祿大夫、鄭國(guó)公。多病，辭職，帝不肯。征懇請(qǐng)，數(shù)卻愈牢。乃拜特進(jìn)，知門下省事，詔朝章國(guó)典，參議得失。十七年，疾甚。征家初無(wú)正寢，帝命輟小殿材為營(yíng)構(gòu)，五日畢，并賜素褥布被，以從其尚。令中郎將宿其第動(dòng)靜輒以聞藥膳賜遺無(wú)算中使者綴道帝親問(wèn)疾屏左右語(yǔ)終日乃還
  （節(jié)選自《新唐書?魏征傳》、有刪改）
  【注】①隱太子：李建成②秦王：李世民
  （1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句、正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.令中郎將宿/其第動(dòng)靜輒以聞藥膳/賜遺無(wú)算/中使者綴道/帝親問(wèn)疾/屏左右/語(yǔ)終日乃還/
  B.令中郎將宿其第/動(dòng)靜輒以聞/藥膳賜遺無(wú)算/中使者綴道/帝親問(wèn)疾/屏左右/語(yǔ)終日乃還/
  C.令中郎將宿/其第動(dòng)靜輒以聞/藥膳賜遺無(wú)算/中使者綴道/帝親問(wèn)疾屏/左右語(yǔ)終日乃還/
  D.令中郎將宿其第/動(dòng)靜輒以聞藥膳/賜遺無(wú)算/中使者綴道/帝親問(wèn)疾屏/左右語(yǔ)終日乃還/
  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.孤，指幼年失去父親，也是封建時(shí)代君主對(duì)自己的謙稱。文中指的是魏征幼年喪父。
  B.檄，指檄文，古代官府用來(lái)曉諭、聲討、征召等的公文。如：傳檄，傳布檄文。
  C.擢，往往指提升官職。擢第，科舉考試得中。擢秀，草木茂盛地生長(zhǎng)，比喻人才出眾。
  D.尚書省，是一種官僚機(jī)構(gòu)，由漢代皇帝的秘書機(jī)關(guān)尚書發(fā)展而來(lái)，并一直延續(xù)至清。
  （3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.魏王李密從元寶藏的來(lái)信中經(jīng)常看到贊揚(yáng)魏征的話，于是催人召來(lái)魏征，魏征進(jìn)獻(xiàn)十條計(jì)策勸說(shuō)李密，只是未被采用。
  B.魏征給李寫信并成功勸其歸附于唐，理由主要有兩點(diǎn)：一是天命歸于唐；二是自身處必爭(zhēng)之地，處境危險(xiǎn)。
  C.唐太宗李世民責(zé)備魏征之前離間他們兄弟關(guān)系，魏征卻坦言李建成招致失敗的原因就在于沒(méi)有早聽(tīng)從他的意見(jiàn)。
  D.魏征雖不熟悉律法，卻能堅(jiān)持原則，按實(shí)情處理，大家都心悅誠(chéng)服。他身居高位，最初住宅連正室都沒(méi)有。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①始魏公起叛徒，振臂大呼，眾數(shù)十萬(wàn)，威之所被半天下。
  ②左右有毀征阿黨親戚者，帝使溫彥博按訊，非是，然俾彥博行讓征。
  組卷：4引用：4難度：0.6

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（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ

• 8．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)月球是怎么來(lái)的，①，如俘獲說(shuō)、分裂說(shuō)、大碰撞說(shuō)等，目前最可靠的，能提供科學(xué)證據(jù)的學(xué)說(shuō)是同源說(shuō)。
        2001年科學(xué)家在對(duì)阿波羅登月收集到的巖石發(fā)現(xiàn)，氧的同位素在地球和月球的巖石中幾乎是完全一樣的。②，我們目視到的比較亮、顏色發(fā)白的地方主要由斜長(zhǎng)石構(gòu)成；另一類是比較暗的地方，就是月海中玄武巖。美國(guó)和前蘇聯(lián)采集的樣品，主要偏向于覆蓋月海中的玄武巖和斜長(zhǎng)巖，年齡距今大約在30多億年，比較老。
        嫦娥五號(hào)采集到的呂姆克火山口旁巖石，可能年齡較新，是距今13億年的樣品。通過(guò)未來(lái)的研究，對(duì)于地月同位素上的一致性有可能得出不同的結(jié)論，③。
  （1）在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。
  （2）請(qǐng)分別用一個(gè)句子概括上文各段的主要意思。每句不超過(guò)20個(gè)字。
  組卷：4引用：9難度：0.9

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四、作文（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
        每到父親節(jié)、母親節(jié)這天，微信朋友圈滿屏都是各種對(duì)父母的祝福，或者是曬自己父母的照片。對(duì)此，網(wǎng)友們?cè)u(píng)價(jià)不一：有人為這濃濃的親情點(diǎn)贊；有人說(shuō)各種曬只是為滿足自己的心理需求，很多父母并不玩微信；還有人說(shuō)有發(fā)朋友圈的工夫，不如回家為爸爸媽媽捶捶背洗洗腳來(lái)得實(shí)在……
        對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合自己的思考，寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：6引用：3難度：0.7

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