部編版八年級(jí)上冊(cè)《第6課 藤野先生》2021年同步練習(xí)卷（5）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題。
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1．對(duì)下列有關(guān)文化常識(shí)和修辭知識(shí)的說(shuō)明不完全正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：96引用：3難度：0.8 -
2．下列各組句子表述有誤的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：114引用：3難度：0.8 -
3．下列加點(diǎn)詞的解釋不完全正確的一項(xiàng)是（ ）
組卷：164引用：3難度：0.9 -
4．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（ ）
組卷：579引用：5難度：0.7 -
5．下列劃線字的注音全部正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：1282引用：7難度：0.8 -
6．表述有誤的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：529引用：7難度：0.7
二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合。
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7．閱讀下文，回答問(wèn)題。
東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)jì，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。
（1）給拼音寫(xiě)漢字，給漢字注音。
油光可鑒（） 發(fā)jì（）
（2）“實(shí)在標(biāo)致極了”，標(biāo)致一詞你怎樣理解，舉例說(shuō)明生活中的這種用法：。組卷：3引用：3難度：0.8
三、名著閱讀。
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8．《朝花夕拾》作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線索，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師長(zhǎng)的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢(shì)力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊。
（1）請(qǐng)選擇《朝花夕拾》中的一篇或幾篇，對(duì)你喜歡的人物及其寫(xiě)法做一個(gè)簡(jiǎn)單的賞析。（可以采用思維導(dǎo)圖的形式）
（2）事跡點(diǎn)評(píng)?！爸袊?guó)青年網(wǎng)微信公眾號(hào)”平臺(tái)發(fā)布了丁安琪同學(xué)的讀書(shū)事跡，請(qǐng)你閱讀并發(fā)表一句話點(diǎn)評(píng)。
山東大學(xué)文學(xué)院現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)的丁安琪同學(xué)因?yàn)闊釔?ài)讀書(shū)，讀書(shū)量驚人，走紅校園，被老師和同學(xué)們稱為“圖書(shū)館女孩”?！拔液芟硎芤槐竞窈竦臅?shū)越看越薄的那種過(guò)程”，丁安琪說(shuō)。她平均每天讀書(shū)8小時(shí)，目前正在研究著名作家巴金和蕭紅的作品。
通過(guò)不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)，到大三下學(xué)期結(jié)束，丁安琪的學(xué)習(xí)成績(jī)上升到了班級(jí)第二名。由于成績(jī)優(yōu)異，2018年，她被保送攻讀碩士研究生。組卷：2引用：2難度：0.8 -
9．閱讀下面《朝花夕拾》選段，完成相關(guān)題目。
①魯迅先生非常喜歡選段（一）（二）中提及的兩部書(shū)，請(qǐng)寫(xiě)出兩部書(shū)的名稱。選段（一） 但那是我最為心愛(ài)的寶貝，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。 選段（二） 哦，原來(lái)世界上竟然還有一個(gè)赫胥黎坐在書(shū)房里那么想，而且想得那么新鮮。一口氣讀下去，“物競(jìng)”“天擇”也出來(lái)了，蘇格拉第、柏拉圖也出來(lái)了，斯多葛也出來(lái)了。 選段（三） 每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字。
②《朝花夕拾》中“為‘正人君子’之流所深惡痛疾的又字”有許多，你覺(jué)得他們最“深惡痛疾”的可能是書(shū)中的那一篇？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
③“寫(xiě)作”是魯迅和保爾?柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，請(qǐng)分別概述他捫走上寫(xiě)作道路的原因。組卷：126引用：16難度：0.7
四、語(yǔ)言表達(dá)。
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10．在下面語(yǔ)句的橫線上補(bǔ)寫(xiě)上兩句話，修辭、句式必須與所給例句相同。
例句：思想家的魯迅，是大海上的燈塔，燈光劃破中國(guó)社會(huì)的黑暗。
文學(xué)家的魯迅，是
革命家的魯迅，是組卷：43引用：4難度：0.8
五、現(xiàn)代文閱讀。
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11．閱讀《藤野先生》節(jié)選，回答問(wèn)題。
①東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。
②中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門(mén)房里有幾本書(shū)買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”
③到別的地方去看看，如何呢？
（1）你認(rèn)為作者寫(xiě)這一部分內(nèi)容與寫(xiě)藤野先生有什么聯(lián)系？發(fā)表一下你的看法。
（2）按相應(yīng)要求從選文中選取例句，加以賞析。
①推敲詞語(yǔ)。（如動(dòng)詞、副詞、語(yǔ)氣助詞等的妙用）
②修辭手法運(yùn)用。
（3）本文選自名著《》，在這部書(shū)中，魯迅還提到了一位恩師，他是誰(shuí)？在哪篇文章中出現(xiàn)過(guò)？組卷：16引用：4難度：0.6 -
12．閱讀《藤野先生》選段，完成下列各題
過(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究室，見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，--他其時(shí)正在研究著頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)。
“我的講義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)。“可以抄一點(diǎn)。”“拿來(lái)我看?！?br /> 我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每星期要送他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃一驚，同時(shí)感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課；骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。
可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：
“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。--自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)?！?br /> 但是我不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：
“圖還是我畫(huà)的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的。”
學(xué)年實(shí)驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。
解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道：
“我因?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了，沒(méi)有這回事?！?br /> 但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問(wèn)我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事？”
（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文段“我”和藤野先生相處的四件事。
①
②
③
④
（2）“我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃一驚，同時(shí)感到一種不安和感激”，“我”因何“吃了一驚”？“我”又 因何“感到一種不安”？
（3）選段主要采用、的描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)藤野先生、、、的高貴品質(zhì)。組卷：12引用：2難度：0.5
五、現(xiàn)代文閱讀。
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35．閱讀《藤野先生》選段，完成下面小題。
中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。
“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。
（1）加點(diǎn)的“他們”分別指什么？（1）（2）
（2）“這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳”的原因是
A．日本青年無(wú)視周圍群眾，“我”十分氣憤。
B．日本青年影響“我”觀看事實(shí)片的興趣，所以覺(jué)得特別“刺耳”。
C．日本青年為報(bào)復(fù)“我”上次匿名信事件的失敗，故大吼大叫，因此“我”很討厭。
D．日本青年看到槍斃中國(guó)人，幸災(zāi)樂(lè)禍，嚴(yán)重地傷害了“我”的民族自尊心，故而“我”覺(jué)得十分“刺耳”。
（3）從選文來(lái)看，造成作者棄醫(yī)從文的直接原因是與這兩件事。（每空不超過(guò)6個(gè)字）
（4）劃線句運(yùn)用了什么樣的修辭手法？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？組卷：2引用：2難度：0.5 -
36．品讀課內(nèi)語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。
（1）語(yǔ)段的第一句表達(dá)了作者怎樣的感情？這句話在文中的作用如何？
（2）語(yǔ)段主要針對(duì)清國(guó)留學(xué)生的和進(jìn)行描寫(xiě)，表達(dá)了作者的感情。
（3）作者生動(dòng)描述“清國(guó)留學(xué)生”梳辮子的意義是什么？組卷：60引用：4難度：0.8