人教部編版中外歷史綱要（上）《1.2 諸侯紛爭與變法運動》2023年同步練習卷（20）
發(fā)布：2024/7/14 8:0:9
一、選擇題
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1．楚王問鼎、春秋五霸、三家分晉、圍魏救趙、紙上談兵等詞語從側面體現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國時期的時代特點，其中不包括（ ）
組卷：3引用：3難度：0.5 -
2．中山國為鮮虞（白狄族的一支）所建，國土嵌在燕趙之間。據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早期中山國文字很少；而在出土的戰(zhàn)國時期中山國銅器銘文中，大談天命、忠、孝、仁、義、禮、信等。這一變化反映了中山國（ ?。?/h2>
組卷：3引用：5難度：0.6 -
3．春秋戰(zhàn)國時期，以下現(xiàn)象或價值觀最可能受當政者歡迎的是（ ?。?/h2>
組卷：20引用：5難度：0.9
二、材料題
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10．閱讀下列材料：
材料一：戰(zhàn)國初期，秦國雖有一定的地緣政治優(yōu)勢，卻是華夏體系中的落后國家，當時地處中原的國家都以“戎翟”這個貶義詞來稱呼秦國。商鞅確定的改革方略是：首先，只有國家強大，才能在戰(zhàn)爭中有立足之地；其次，只有改革落后的制度，秦國才能強大；再次，只有摧毀落后和保守的秦國宗氏制度，改革才能進行。為此，商鞅采取的主要措施是：農(nóng)耕、軍功、法治、集權四大方略。具體而言就是以重農(nóng)主義為取向的農(nóng)耕政策，以國家主義為取向的集權政策，以平民主義為取向的軍功政策，以法治主義為取向的以法治國方略。
材料二：商鞅變法的意義重大而深遠，“行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治”?！吧眺毕嘈⒐?，為秦開帝業(yè)?！?br />材料三：
請回答：
（1）據(jù)材料一并結合所學知識，指出商鞅變法的歷史背景及商鞅在“農(nóng)耕、軍功、法治、集權”四個方面所推行的具體舉措。
（2）據(jù)材料二，簡述商鞅變法的歷史意義。
（3）提取材料三中圖一至三三幅圖片的信息，結合所學知識概括指出秦朝加強中央集權的措施。它們對中國社會的發(fā)展有何積極意義？組卷：5引用：2難度：0.6 -
11．閱讀材料，完成下列要求。
材料一：春秋戰(zhàn)國時期，各種思想流派既彼此交鋒，互相論戰(zhàn)，又彼此滲透，互相影響，出現(xiàn)了思想學術上的欣欣向榮景象，后世稱為百家爭鳴。秦朝建立后，春秋戰(zhàn)國時期的自由讀書著書之風很快消失，“焚書坑儒”、劉項“不讀書”、“罷黜百家，獨尊儒術”等現(xiàn)象相繼出現(xiàn)。所以有人認為，百家爭鳴是一種在歷史夾縫中的自由。百家爭鳴既不可能出現(xiàn)在戰(zhàn)國前，也不可能存在于戰(zhàn)國后，只能是戰(zhàn)國時期歷史的絕唱。
--摘編自岳慶平《春秋戰(zhàn)國百家爭鳴與自由讀書著書之風》材料二：在盧梭看來，權利絕不是建立在暴力和強權之上，而只能建立在自由的契約之上。因此，社會契約是一切政治自由與權利的來源?？档聞t認為自由的個體具備自己決定自己的性質(zhì)，在理性世界中，自己的意志成為主人。自由既要求不受別人約束，同時又不去約束別人，自由需要服從于理性的“法則”和“要求”。
--摘編自徐大同主編《西方政治思想史》材料三：康德在他的《什么是啟蒙》（1787年）中說：“啟蒙就是使人們脫離未成熟狀態(tài)?！边@時候，西歐和整個世界對民主和科學的認識提高了，理論變?yōu)樾袆印⒏牧甲優(yōu)楦锩?。社會結構開始改革，階級關系、政治權力和政府組織都發(fā)生了前所未有的變化。啟蒙運動是工業(yè)化的前奏，工業(yè)革命開始于英國。在法國，參加啟蒙運動的學者有200多人。啟蒙時期長達一個世紀，涉及哲學、政治學、文學藝術、科學、教育各個方面。美國的獨立和建國是英法啟蒙運動的擴大實踐。
--摘編自周有光《文藝復興和啟蒙運動》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括百家爭鳴的核心特征，并分析百家爭鳴出現(xiàn)的原因。
（2）根據(jù)材料二結合所學知識，概括盧梭、康德關于自由的觀點。
（3）根據(jù)材料一、二、三并結合所學知識，如何看待啟蒙運動。組卷：7引用：3難度：0.3