2021-2022學(xué)年云南省楚雄州高二（下）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  《紅樓夢評論》第三章《紅樓夢之美學(xué)上之價(jià)值》，集中論述了《紅樓夢》的悲劇性，并探討了中國傳統(tǒng)文學(xué)有無“悲劇”的問題。王國維認(rèn)為，在《紅樓夢》之前，中國文學(xué)沒有悲劇，至少?zèng)]有“像樣的”悲劇。他認(rèn)為“吾國之文學(xué)中”，僅剩《紅樓夢》一書，為“大背于吾國人之精神”的“徹頭徹尾之悲劇”。王氏論據(jù)有二：一是作者“不敢自署其名”；二是代表“吾國人之精神”的戲曲小說皆以大團(tuán)圓收場。
        曹順慶、涂慧在“王國維《（紅樓夢）評論》之得與失”一文中指出，王氏立論依據(jù)存在問題。針對王氏論據(jù)一，曹、涂二人提出一條駁論：小說這種文體是伴隨著市民階層的興起而發(fā)展起來的，在儒家傳統(tǒng)文化熏染下成長起來的文人視小說為小道末流而不愿意署名，是十分正常之事。并舉《金瓶梅》作者至今不明作為旁證。
        但筆者認(rèn)為，作者“不敢自署其名”最根本的原因，并非曹、涂二人所指出的文體偏見，而是小說內(nèi)容的政治敏感性。《紅樓夢》中雖將“真事隱去”，僅留“假語村言”，且一再聲稱“大旨談情”，但其中仍保留不少自傳色彩，“傷時(shí)罵世之旨”亦隨處可見。清朝文字獄極盛，曹雪芹有所顧慮，只得將作者之位拱手“讓”于“石兄”“空空道人”，應(yīng)在情理之中。
        針對王氏論據(jù)二，曹、涂二人的批駁更切中要害：王國維僅僅將戲曲、小說作為國人精神代表是有失偏頗的，這并不符合中國文學(xué)的事實(shí)。眾所周知，中華民族是詩歌的國度，西方的悲劇意識(shí)主要體現(xiàn)在戲劇、小說等敘事性文類上，而中華民族的悲劇意識(shí)則主要體現(xiàn)在詩歌這一抒情性文類上，并逐漸延伸至“詞”及產(chǎn)生較晚的戲曲、小說之中。
        曹、涂二人充分認(rèn)識(shí)到，導(dǎo)致中西方悲劇表現(xiàn)形式差異的根本原因，是中西方文學(xué)的主導(dǎo)文類不同。西方文學(xué)以戲劇體詩引領(lǐng)風(fēng)騷，中國古典文學(xué)則以抒情詩見長，代表“吾國人之精神”的文類，非“詩”莫屬。就敘事文學(xué)而言，史傳、古小說等敘事散文起源甚早，其中亦不乏富有悲劇色彩的佳作，只是古人往往以“子史”看待，未歸入狹義“文學(xué)”范疇的“集部”。實(shí)際上，以戲曲和白話小說作為“吾國人之精神”的“代表”，是近代以來受西方文學(xué)史觀影響的產(chǎn)物。在此基礎(chǔ)上否定千年中華文學(xué)豐富的悲劇性，這必然背離文學(xué)史實(shí)。
        另外，中國傳統(tǒng)文學(xué)中戲曲、白話小說的“樂天”結(jié)局，也與其文類定位有著密不可分的關(guān)系。應(yīng)市民階層消遣需求而興起于勾欄瓦肆的戲曲與白話小說，本質(zhì)上是一種商業(yè)性質(zhì)的通俗文學(xué)，而非寄情托志的嚴(yán)肅文學(xué)，因而勢必要迎合市民階層消費(fèi)者的心理需求。晚明戲曲家李漁名劇《風(fēng)箏誤》中有一首收場詩，詩中“唯我填詞不賣愁，一夫不笑是吾憂”一句直接點(diǎn)明戲曲創(chuàng)作是為觀眾的喜好所決定的，戲曲創(chuàng)作家不得不努力去迎合他們的口味，此詩也道出了戲曲文類定位及其團(tuán)圓結(jié)局的成因?？梢姂騽≡谖鞣轿膶W(xué)史中所扮演的角色，相應(yīng)在中國歷來是由詩，而絕非戲曲小說來承擔(dān)的，不能簡單地兩相比附。顯然，王氏“中國無悲劇”說站不住腳。
        再看《紅樓夢》的文體淵源。筆者認(rèn)為，從外形上看，《紅樓夢》確是一部白話章回體小說；但從美學(xué)內(nèi)核看，《紅樓夢》深受詩體影響，實(shí)為一部“抒情詩化”的文人小說。換言之，《紅樓夢》創(chuàng)作的根本目的，與當(dāng)時(shí)文藝市場上一般說部迥異，并非供人消遣，而是抒情言志。書中雖然極盡精細(xì)地再現(xiàn)了一個(gè)逼真的經(jīng)驗(yàn)世界，但作者的最終目的是要表現(xiàn)自我，傳達(dá)內(nèi)心理念。因此，《紅樓夢》從根本上是抒情性的，而傳統(tǒng)“小說”文類一般都是敘述性的。這是《紅樓夢》不落俗套，獨(dú)以悲劇收場的一大原因。后人不解曹雪芹深意，仍習(xí)慣性地按“小說”文類規(guī)套予以期待，自然會(huì)對悲劇結(jié)局感到不滿。于是紛紛續(xù)貂，為之補(bǔ)足一個(gè)團(tuán)圓的結(jié)局。這一現(xiàn)象，充其量也只能說明“小說文類的精神”，并不足以擴(kuò)展至所有文類乃至“吾國人之精神”。
  （摘編自林婧《論王國維＜紅樓夢評論＞之得失》（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．王國維認(rèn)為《紅樓夢》是一部真正意義上的悲劇，在《紅樓夢》之前，我國沒有“像樣的”悲劇。
  B．之所以《紅樓夢》作者“不敢自署其名”，本文作者認(rèn)為這與當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境密切相關(guān)。
  C．中西方的悲劇意識(shí)是借不同的體裁體現(xiàn)出來的，西方偏重小說、戲劇，而我國偏重詩歌。
  D．本文作者認(rèn)為《紅樓夢》能夠體現(xiàn)“小說文類的精神”，但不能夠體現(xiàn)“吾國人之精神”。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章采用駁論的方式進(jìn)行論證，先擺出王國維的觀點(diǎn)，然后有針對性地對其加以批駁。
  B．文章既闡述了曹順慶、涂慧的觀點(diǎn)，又發(fā)表了作者自己的看法，論述嚴(yán)謹(jǐn)而深入。
  C．文章第五段運(yùn)用類比論證、舉例論證等方法，論證了中西方悲劇的表現(xiàn)形式各有不同。
  D．文章引用李漁《風(fēng)箏誤》中的詩句點(diǎn)明戲曲創(chuàng)作與觀眾的關(guān)系，增強(qiáng)了文章的說服力。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．本文作者雖與曹順慶、涂慧都不贊同王國維的觀點(diǎn)，但本文作者與曹順慶、涂慧的觀點(diǎn)也是全然不同的。
  B．曹順慶、涂慧認(rèn)為《金瓶梅》的作者深受儒家文化的熏染，將小說視為小道末流，因此不愿意自署其名。
  C．中國的戲曲、白話小說有追求“樂天”結(jié)局的文學(xué)傳統(tǒng)，這種以大團(tuán)圓收場的文學(xué)沒有悲劇文學(xué)的成就高。
  D．本文作者認(rèn)為《紅樓夢》方面迎合了市民階層消費(fèi)者的心理需求，另一方面是其作者在傳達(dá)內(nèi)心理念。
  組卷：5引用：7難度：0.6

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        從個(gè)人層面來說，語言已成為生存、發(fā)展的重要條件?，F(xiàn)在，招聘單位對應(yīng)聘人員的考核大多首先看他的語言素養(yǎng)與語言能力。從國家層面來說，制定和實(shí)施正確的語言政策，將確保各民族之間的和諧相處，促進(jìn)各民族、各地區(qū)間經(jīng)濟(jì)、文化、科技的交流與發(fā)展。
        如今，處于萬物互聯(lián)的信息時(shí)代，國家語言能力跟國防、經(jīng)濟(jì)、科技等各方面信息獲取的能力，跟信息資源的儲(chǔ)備、利用、保護(hù)的能力都成正比；國際交往、交流與合作、談判以及國際利益的爭取與維護(hù)，都需要有很強(qiáng)的語言能力支撐。八年多來的事實(shí)表明，語言和語言教學(xué)在“一帶一路”建設(shè)中起到了非常好的橋梁作用、溝通作用。而語言跟經(jīng)濟(jì)的關(guān)系更是越來越密切，語言已成為重要經(jīng)濟(jì)資源，其產(chǎn)業(yè)可直接為國家創(chuàng)造可觀的產(chǎn)值。
        目前大家在平時(shí)說話、寫作中，在紙質(zhì)媒體和視頻媒體上，受網(wǎng)絡(luò)語言影響，不注意語言表達(dá)，不注意語言修養(yǎng)，語言方面的毛病隨處可見。除了用詞、造句不規(guī)范之外，隨意使用網(wǎng)絡(luò)詞語、中英夾雜、竄改成語也屢見不鮮，有些年輕人還以此來顯示自己的“能耐”。
  （摘編自陸儉明《“學(xué)好語文是學(xué)好一切的根本”》）材料二：
        大眾傳媒長期承擔(dān)著社會(huì)文化教養(yǎng)和公共文化服務(wù)供給的重要角色，報(bào)紙、廣播、影視媒介等概莫能外。新中國成立初期，以報(bào)紙為代表的大眾傳媒是提高識(shí)字率、提升國民文化素質(zhì)的重要依托。農(nóng)村大喇叭廣播是推廣普通話、普及衛(wèi)生常識(shí)和農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的重要手段。此后，電影下鄉(xiāng)更使公共文化服務(wù)得以從城市推進(jìn)到農(nóng)村基層社會(huì)。然而，隨著二十世紀(jì)八十年代以來傳媒市場化進(jìn)程的推進(jìn)，對受眾的文化引導(dǎo)開始讓位于對“用戶”的滿足甚至迎合，這在互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體興起后變得尤為顯著。雖然傳統(tǒng)報(bào)紙、廣播、電視仍試圖保持自身對公共議題、社會(huì)文化和語言品位的堅(jiān)持，但是，當(dāng)碎片化的表達(dá)方式日趨流行，當(dāng)短視頻、顏文字、字母詞日漸改寫社會(huì)表達(dá)習(xí)慣，這種堅(jiān)持和嘗試也變得蒼白。
        每一個(gè)時(shí)代有每一個(gè)時(shí)代的審美，但總有跨越無數(shù)時(shí)代的經(jīng)典值得傳承。在社交網(wǎng)絡(luò)日益普及的當(dāng)下，《中國詩詞大會(huì)》《漢字聽寫大會(huì)》《朗讀者》等語言文化傳承節(jié)目同樣吸引了大量年輕受眾，成為文化傳播中的“爆款”。傳媒業(yè)從未以如此高的頻度和廣度滲透到所有人的生活之中，并介入和伴隨少年兒童的成長和學(xué)習(xí)。正是在這種時(shí)刻，傳媒更應(yīng)肩負(fù)起涵養(yǎng)社會(huì)語言文化的使命，傳媒及其從業(yè)者都應(yīng)嘗試突破單調(diào)的網(wǎng)絡(luò)語言體系，為受眾提供更具文化價(jià)值和歷史營養(yǎng)的內(nèi)容。
  （摘編自翟秀鳳《傳媒應(yīng)肩負(fù)涵養(yǎng)語言文化的職責(zé)》）材料三：
        中小學(xué)是語文素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，踏入職場后是語文素養(yǎng)的體現(xiàn)階段，而作為承上啟下的大學(xué)應(yīng)是語文素養(yǎng)的飛躍階段。從實(shí)用角度看，許多單位的工作傳達(dá)、總結(jié)、計(jì)劃等大都以書面形式開展，對語文素養(yǎng)高的人才需求很大。更重要的是，語文素養(yǎng)是綜合素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)的重要組成。
        高校作為大學(xué)生的培養(yǎng)單位，應(yīng)當(dāng)從簡單的專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)向綜合素養(yǎng)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。語文素養(yǎng)和技術(shù)學(xué)習(xí)不是非此即彼的矛盾兩端，而是相輔相成、相互促進(jìn)的有機(jī)統(tǒng)一。此外，許多現(xiàn)代技術(shù)都有語文的參與，比如，當(dāng)前人工智能輔助新聞寫作、智能詩歌創(chuàng)作系統(tǒng)等都是計(jì)算機(jī)技術(shù)和語文知識(shí)結(jié)合的典型體現(xiàn)。
        然而，部分高校的大學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容和方式陳舊，亟須課堂改革。大學(xué)語文素養(yǎng)的提升當(dāng)以激活大學(xué)生的語文熱情為前提，采用豐富直觀的教學(xué)材料啟發(fā)學(xué)生深入思考，開展辯論賽、讀書會(huì)等語文社團(tuán)活動(dòng)吸引學(xué)生。同時(shí)，營造豐富的校園文化環(huán)境，比如邀請大師名家開講座，舉辦誦讀大賽、詩詞大會(huì)等活動(dòng)，使大學(xué)生隨時(shí)能受到人文精神的潤澤和熏陶，提升語文素養(yǎng)。
  （摘編自王素改《大學(xué)應(yīng)成為語文素養(yǎng)的飛躍期》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．語言能力和語言素養(yǎng)無論是對個(gè)人，還是對國家，都具有十分重要的作用，尤其是當(dāng)下處于萬物互聯(lián)的信息時(shí)代。
  B．目前大家的語言能力和語言素養(yǎng)受到網(wǎng)絡(luò)語言的影響，出現(xiàn)了許多語言方面的毛病，有些毛病是以前比較少見的。
  C．新中國成立之初至二十世紀(jì)八十年代期間，報(bào)紙、廣播、電影等大眾傳媒在提升民眾的語言素養(yǎng)中起到了重要作用。
  D．語文素養(yǎng)是個(gè)人綜合素質(zhì)和修養(yǎng)最重要的因素，有重要的實(shí)用價(jià)值，許多單位的總結(jié)、計(jì)劃等多以書面形式開展。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．事實(shí)證明，語言和語言教學(xué)對“一帶一路”建設(shè)有促進(jìn)作用，凡是語言能力很強(qiáng)的國家，在國際談判中就都能取得勝利。
  B．隨著傳媒市場化進(jìn)程的推進(jìn)，碎片化的表達(dá)方式日趨流行，傳統(tǒng)報(bào)紙、廣播、電視在語言方面的原有影響力大大減弱了。
  C．當(dāng)下，《中國詩詞大會(huì)》《漢字聽寫大會(huì)》《朗讀者》等語言文化傳承節(jié)目的受眾都是年輕人，堪稱這個(gè)時(shí)代的審美經(jīng)典。
  D．目前，部分高校在語文教學(xué)上不僅思想觀念陳舊，且教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式陳舊，無法培養(yǎng)大學(xué)生的語文素養(yǎng)，令人擔(dān)憂。
  （3）高校為什么要著力提高大學(xué)生的語文素養(yǎng)？請結(jié)合材料三簡要說明。
  組卷：1引用：2難度：0.3

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  雪夜
  魏巍      雪夜。在前方，也有動(dòng)聽的鑼鼓聲。
        現(xiàn)在周仆正坐在知琴里的一個(gè)茅屋里，守著他那盞舊馬燈，動(dòng)情地聽著遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的鑼鼓聲。這是各連的戰(zhàn)士們，正在趕排節(jié)目，準(zhǔn)備明天的慶功大會(huì)。幾天以前，各兄弟軍已經(jīng)隱蔽地突然地迫近了“三八線”。一場新的搏戰(zhàn)就要開始了。
        二次戰(zhàn)役結(jié)束以來的十多天里，周仆雖然忙碌，卻特別愉快。整個(gè)師穿插成功，受到了志愿軍司令部的通報(bào)表揚(yáng)。本團(tuán)雖然因?yàn)殛懴s的事件受到批評（陸希榮受到留黨察看、降職到第六連擔(dān)任連長的處分），但整個(gè)成績是肯定的。紅三連的事跡轟動(dòng)了全師全軍，整個(gè)部隊(duì)充滿著喜悅和歡騰。
        周仆正在準(zhǔn)備明天慶功大會(huì)的講話，電話鈴叮叮地響起來。
        他拿起耳機(jī)，是師長的聲音。
        師長是詢問派出的偵察組回來了沒有?！扒f不能大意?！睅熼L說，“如果回不來，要再派一個(gè)偵察組去。這件事關(guān)系到全軍的行動(dòng)。”
        周仆連聲答應(yīng)：“現(xiàn)在雪下得很大，我量了一下，已經(jīng)有一尺深了。我估計(jì)咱們最擔(dān)心的事情，可能沒有問題。”
  “靠估計(jì)不行！”對方糾正道，“我剛才也到外面走了一下，雪是不小，但是風(fēng)并不大?，F(xiàn)在風(fēng)比雪重要。能夠厲厲害害地刮上半夜才好?！?br />“請首長放心吧，”周仆說，“如果兩個(gè)小時(shí)內(nèi)他們回不來，我馬上再派一個(gè)組去?！?br />      說完，他掛上了耳機(jī)。
        周仆原來的構(gòu)思被打斷了。他的心飛到了幾十里外白茫茫的臨津江畔?，F(xiàn)在離新的戰(zhàn)役發(fā)起只有兩天時(shí)間，而這條江水還沒有完全封凍。據(jù)報(bào)告，昨晚，江的兩岸倒是結(jié)冰了，但江心仍激流翻滾。這正是全軍上下所一致關(guān)心焦慮的問題。
        兩個(gè)小時(shí)以后，響起了一陣急促的電話鈴聲。
        二營教導(dǎo)員李芳亭報(bào)告說：陸希榮在查哨時(shí)被特務(wù)打傷，倒在雪地里。
        周仆立刻打電話，命令團(tuán)保衛(wèi)股長前去搜查。
        過了一段時(shí)間，電話鈴又急促地響起來。保衛(wèi)股長請求周仆最好能夠親臨現(xiàn)場。
        周仆匆匆沿著山徑向靠近溝口的一簇人家走去。夜色被雪光照得相當(dāng)明亮，但是雪很深，山徑完全被大雪掩蓋住了，沒有走出幾步，雪就灌到靴筒里。大雪仍在繼續(xù)飄落，大朵大朵的雪片不斷地飛到臉頰上。
        周仆趕到二營六連的駐地，陸希榮已經(jīng)被抬到屋子里去了。大門口站著一簇人正在嘁嘁喳喳地低聲議論。
  “特務(wù)捉住了沒有？”周仆趕到跟前忙問。
  “捉個(gè)鬼吧！”那個(gè)低矮粗胖的保衛(wèi)股長冷笑了一聲，“這是自傷。”
  “自傷？”周仆一驚，“確實(shí)嗎？有根據(jù)嗎？”
  “這種事別想瞞我。”保衛(wèi)股長摸摸他的少白頭，又冷笑了一聲，“你去看看，連傷口都是黑的?！?br />“的確是自傷?！贬t(yī)生也說。
  “要搞確實(shí)?！敝芷驼f，“這種事可不能馬虎。”
  “這還有什么不確實(shí)的？”保衛(wèi)股長說，“他還事先偽造了特務(wù)的腳印，結(jié)果一直是他老先生自己的腳印?！@個(gè)怕死鬼還真是煞費(fèi)心機(jī)哪！”
        周仆怒火上升，推開院門，大步闖到屋子里。
        陸希榮長長的身子蜷曲在地上，正在大聲小聲地呻吟。一看政委進(jìn)來，哼得更起勁了。
  “政委呀，政委呀，”他帶著哭腔喊，“我這個(gè)人怎么這樣倒霉呀！……眼看新的戰(zhàn)役要打響了，我下定決心洗刷自己的錯(cuò)誤，沒想到狗特務(wù)一槍就把我扣倒在雪地上了！”
        周仆彎下腰往他的褲腿一看，果然腿肚子上黑烏烏的一片。
  “我，我真倒霉呀，政委，”他還在喊，“我真想不到呀！”
  “你真不覺得可恥！”
        周仆厲聲地說，把門一關(guān)，就走了出去。
  “把他馬上送衛(wèi)生隊(duì)！”他吩咐人們，“處分問題以后另外討論。”
  周仆嘆了口氣，若有所思地說：
  “看起來還是估計(jì)不足，想不到他會(huì)走這一步?！?br />“這也難怪?！崩罘纪ふf，“他感到他追求的一切都破滅了。前幾天，他降了職來到六連，我就趕快跑去跟他做工作，他反而說：‘老李，你別再給我上政治課了，我一切都完了：你們都是前程遠(yuǎn)大的人，你們就好好干吧！’……瞧，這是什么話！”
        周仆點(diǎn)點(diǎn)頭說：
  “確實(shí)，這是一個(gè)個(gè)人主義者的毀滅！”
        周仆回身向團(tuán)部走，胸脯里像塞了一團(tuán)臟東西似的惡心和難受。
        走了不遠(yuǎn)，忽聽前面路邊有人喚他。是偵察班長老牛的聲音。周仆大步趕過去，見雪地里站著三個(gè)人，渾身上下都是雪，像三尊白皚皚的石膏像一般。
  “你們可回來啦！”周仆搶上去同他們握手。一只只大手，全凍得像冰棍似的。
  “沒問題啦，政委，沒問題啦！”老牛興奮地說。
  “江心也封凍啦？”
  “都凍住了！”
  “凍得結(jié)實(shí)不結(jié)實(shí)?。俊?br />“結(jié)實(shí)極了！”老牛說，“我們在冰上爬到江心，生怕冰薄，后來我們站起來，跺了好幾十腳也沒事兒。正在這時(shí)候，哧地一聲來了一發(fā)炮彈，在附近爆炸了。我走過去一看，冰窟窿呼呼地朝外冒水，伸手往下一摸，冰層足有半尺來厚，當(dāng)時(shí)真想背一塊來給首長看！”
  周仆高興得哈哈大笑，從內(nèi)心里涌起一股強(qiáng)烈的熱愛，他真想用雙手抱著來親親這些可愛的戰(zhàn)士們。
  “你們到南岸去了沒有？”周仆又問。
  “上啦，上啦?！崩吓Ｕf。
  “好好，”周仆又親熱地握握他們的手，“你們趕快吃飯休息去吧！”
        周仆心中十分愉快，邁開快步向團(tuán)部走去。敵人的夜航機(jī)在云層里時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近地嗡嗡著，丟著照明彈。在照明彈的亮光里，可以看到大朵大朵的雪片，好像萬萬千千只白蝴蝶，得意揚(yáng)揚(yáng)地翩躚飛舞。各個(gè)連隊(duì)趕排節(jié)目的鑼鼓聲，也顯得更加起勁，更加動(dòng)聽了。
  （節(jié)選自《東方》，有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說節(jié)選部分善于用自然環(huán)境來烘托人物，如結(jié)尾寫大朵的雪片，好像白蝴蝶得意揚(yáng)揚(yáng)地翩躚飛舞，烘托了人物愉快的心情。
  B.小說的語言描寫既刻畫人物，如保衛(wèi)股長的語言表現(xiàn)了他對陸希榮的厭惡；也推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，如周仆與師長在電話中的對話。
  C.“渾身上下都是雪，像三尊白皚皚的石膏像一般”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，突出偵察組戰(zhàn)士在惡劣環(huán)境中不辱使命的精神。
  D.小說節(jié)選部分講了雪夜發(fā)生的幾件事，其中的人物形象交相輝映，不僅使人物性格更加鮮明突出，也使小說的主題更加深刻。
  （2）小說節(jié)選部分?jǐn)?shù)次寫到“鑼鼓聲”，有什么作用？請結(jié)合文本內(nèi)容簡要說明。
  （3）小說節(jié)選部分中的陸希榮有怎樣的形象特點(diǎn)？小說是怎樣刻畫這一人物形象的？請結(jié)合文本簡要分析。
  組卷：6引用：4難度：0.5

  解析

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下面的文字，完成各題。
        有人把2021年稱為太空旅行的元年。盡管因?yàn)橐咔?021年全球旅游業(yè)受到重創(chuàng)，①

   

  。截至12月底，已有三家私人公司將10位左右非職業(yè)宇航員送往太空，人類完全開啟了太空旅行的大門，太空旅行不再是奢談。
  世界各國眾多富豪們都把目光聚集到了太空旅行。太空旅行所能夠提供的旅行體驗(yàn)，是其他任何地面的旅行團(tuán)都無法比擬的。首先，②

   

  ，太空旅行者能夠感受到超過自身體重幾倍的加速度，那種感覺，可比蹦極帶來的心跳感覺強(qiáng)多了；其次，飛到十八公里以上后，你就能看到藍(lán)色的地球曲線，以及上方的黑色天空，感受到一種無邊無際的空曠感。
        但限于高昂票價(jià)門檻，太空旅行想真正實(shí)現(xiàn)“飛入尋常百姓家”，③

   

  。
  （1）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。
  （2）簡述第二段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，不超過80個(gè)字。
  組卷：2引用：2難度：0.5

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  材料一：
        一次，陶行知演講前拿出一只大公雞，按住它的頭，強(qiáng)迫它吃米。可是大公雞只叫不吃。隨后，陶先生松開手，把雞放在地上，自己后退幾步，公雞就開始吃起米來。這時(shí)陶先生開始演講：“我認(rèn)為，教育就像喂雞一樣。把知識(shí)硬灌給學(xué)生，是沒有效果的。如果讓他自由地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性，那肯定會(huì)有效果！”
  材料二：
        在2021年央視春晚相聲節(jié)目《如此家長》中，爸爸為了不讓兒子輸在起跑線上，從孩子上幼兒園開始就給他報(bào)了語文、數(shù)學(xué)、英語補(bǔ)習(xí)課程；并將畫畫、書法、鋼琴、舞蹈等才藝作為必修課，還別出心裁地要求孩子學(xué)旗桿、耍飛叉、打彈弓、捏面人、吞鐵球、嚼燈泡等所謂“絕技”。
        以上材料具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：3引用：4難度：0.6

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