2021-2022學(xué)年四川省宜賓市高縣中學(xué)高一（下）入學(xué)語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        中國舊小說的第三人稱全知視角，是指敘述人并不進(jìn)入作品，而是站在統(tǒng)攬全局的位置上，仿佛世間萬事萬物無所不知曉、無所不能表現(xiàn)。如此，雖便于展現(xiàn)廣闊的生活場(chǎng)景，自由地刻畫、剖析人物，但失掉了文學(xué)聯(lián)系生活和讀者的最寶貴的東西：真情實(shí)感。
        魯迅對(duì)全知全能的外視角敘事的突破和改造，運(yùn)用的是限制敘述原則。所謂限制敘述，是指敘事者所知道的和書中的人物一樣多，這就從根本上破除了作者那種居高臨下妄斷一切的專制態(tài)度，以有限的職能和平等態(tài)度建立起作者與讀者的新型關(guān)系，從而賦予作品以真誠性和逼真感。
        第一人稱小說在《吶喊》和《彷徨》中超過半數(shù)。第一人稱敘事的一種情況是內(nèi)部第一人稱敘述，“我”是故事的主人公或當(dāng)事人，如《狂人日記》。魯迅在必須真實(shí)的體裁--日記中去虛構(gòu)一個(gè)“迫害狂”的文學(xué)故事。當(dāng)狂人成了小說的敘述者后，立刻把讀者引入到他自己觀察和體驗(yàn)到的世界。他對(duì)世俗社會(huì)、歷史文化的“吃人”本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，他的濃重的“罪感”意識(shí)和容不得吃人的人、救救孩子的精神掙扎，在常人看來是語無倫次甚至荒唐的格調(diào)中顯示出驚人的真實(shí)性。以第一人稱敘述所沖淡和消解的文學(xué)故事的虛構(gòu)性也許是《狂人日記》的最大藝術(shù)成功。
        第一人稱敘事的另一種情況是，“我”雖是故事的講述人，卻以旁觀者的身份出現(xiàn)。這可稱之為外部第一人稱敘述，如《孔乙己》?！犊滓壹骸分械摹拔摇敝皇窍毯嗑频甑囊粋€(gè)很不起眼的小伙計(jì)，他對(duì)周圍的世界和社會(huì)世相沒有多少明確的冷暖感受和是非觀念，但孔乙己的窮酸、迂腐、落魄、善良和痛苦，以及這個(gè)世界對(duì)社會(huì)“苦人兒”的態(tài)度，都在他的帶有童真的眼光和心靈中被不動(dòng)聲色甚至朦朦朧朧地折射出來。讀者自然會(huì)伴隨著敘述人，開始以一種超然的、調(diào)侃的態(tài)度對(duì)待孔乙己，說不定還會(huì)“附和著笑”。最后隨著孔乙己的慘死而“我”的敘述口吻反倒越發(fā)輕松、平靜起來時(shí)，表層敘述與真正意義的矛盾沖突也達(dá)到了高潮。這種矛盾所產(chǎn)生的壓力和張力往往能產(chǎn)生比正面的、直接的引導(dǎo)更強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。最終必然會(huì)使讀者從表面的“誤導(dǎo)”中走出來，發(fā)現(xiàn)人與人之間的差別和矛盾，感受到社會(huì)的不平以及建立在不平和矛盾基礎(chǔ)上的人心的“冷漠”。從而以內(nèi)省的態(tài)度思考自己與悲劇故事的關(guān)系和應(yīng)負(fù)的道德責(zé)任。
        內(nèi)部第一人稱敘述大多以充沛情感、激越語調(diào)和明確的思想傾向性構(gòu)成直接作用于讀者的力量，外部第一人稱敘述則是借助敘述者的超然的或近乎“無言”的存在，把作家自身的心理經(jīng)驗(yàn)經(jīng)由完全中立的敘述間接轉(zhuǎn)移到讀者的靈魂波動(dòng)中。無論“內(nèi)部”或“外部”，第一人稱“我”的“當(dāng)事人”和“在場(chǎng)者”的身份，使小說這種虛構(gòu)的形式具有了極大的藝術(shù)真實(shí)性。
  （摘編自姜振昌《＜吶喊＞＜彷徨＞：中國小說敘事方式的深層嬗變》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．中國舊小說的第三人稱全知視角的優(yōu)點(diǎn)是便于展現(xiàn)社會(huì)生活，自由地刻畫人物形象，無所不能知曉。
  B．小說敘述者扮演的不是無所不知的角色，而是與作品中的人物一樣所知有限，這符合限制敘述原則。
  C．《狂人日記》塑造了一個(gè)“迫害狂”的形象，“狂人”向讀者敘述了一個(gè)他自己親身經(jīng)歷的真實(shí)世界。
  D．在作者看來，小說敘述者的敘述口吻越是輕松、平靜，就越能給小說帶來更大的張力，藝術(shù)效果越強(qiáng)烈。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章以《狂人日記》和《孔乙己》為例，論述了內(nèi)部第一人稱敘述和外部第一人稱敘述的區(qū)別。
  B．文章重點(diǎn)論證了魯迅小說的藝術(shù)成就，即用第一人稱敘述賦予作品“真情實(shí)感”，消解了小說的虛構(gòu)性。
  C．文章是在明確了概念的基礎(chǔ)上，通過舉例論證，敘述了魯迅作品對(duì)中國舊小說的突破和改造。
  D．文章的開頭兩段和結(jié)尾部分對(duì)概念進(jìn)行了具體闡釋，以突出第一人稱限制敘述在小說中的作用。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．只要讓小說中的敘事者所知有限，就能賦予作品真誠性，調(diào)動(dòng)讀者去體會(huì)文學(xué)故事所表現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
  B．魯迅創(chuàng)作小說，把敘述的任務(wù)全部交給“我”這個(gè)第一人稱，“我”實(shí)則是作者抨擊社會(huì)的代言人。
  C．第一人稱敘述無論是“外部”還是“內(nèi)部”，都會(huì)使虛構(gòu)的故事具有藝術(shù)的真實(shí)性，讓讀者受到觸動(dòng)。
  D．以旁觀者的身份進(jìn)行外部第一人稱敘述，更容易在故事中激發(fā)矛盾沖突，達(dá)到更好的藝術(shù)效果。
  組卷：9引用：8難度：0.7

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
        材料一：
        人民日?qǐng)?bào)全新改版、全彩印刷，做大做強(qiáng)報(bào)網(wǎng)端微十多種載體，覆蓋用戶7.86億人次；新華社發(fā)布媒體人工智能平臺(tái)“媒體大腦”，推出“AI合成新聞主播”，創(chuàng)建“媒體創(chuàng)意工場(chǎng)”；中央廣播電視總臺(tái)整合優(yōu)勢(shì)資源，集聚350多家媒體機(jī)構(gòu)形成矩陣，打造全國廣電“聯(lián)合艦隊(duì)”……觀察今日之傳播場(chǎng)域，媒體融合方興未艾，人們眼中曾經(jīng)“很傳統(tǒng)”的主流媒體，正以加速變革不斷贏得更多注意力資源。
        只有在物理變化的基礎(chǔ)上，努力激發(fā)化學(xué)反應(yīng)，創(chuàng)造更多可能性，推進(jìn)“融合+”，主流媒體才能真正贏得受眾。眾聲喧嘩的全媒體時(shí)代，人人都有麥克風(fēng)，但主流媒體手握的是“金話筒”。把握時(shí)代大勢(shì)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，堅(jiān)定不移推進(jìn)媒體深度融合，媒體融合的大手筆正等待我們?nèi)?chuàng)造。
  （摘編自李浩燃《勇立潮頭，推進(jìn)全媒體時(shí)代“融合+”》，人民日?qǐng)?bào)2019年01月28日）
        材料二：
        2018年4月2日，人民網(wǎng)發(fā)布2017年中國媒體融合傳播指數(shù)報(bào)告。報(bào)告對(duì)全國296份中央、省級(jí)、省會(huì)城市及計(jì)劃單列市的主要報(bào)紙、301個(gè)中央及省級(jí)廣播頻率、37家擁有上星衛(wèi)視的電視臺(tái)的融合傳播情況進(jìn)行考察，分析了2017年媒體融合傳播的總體水平和特點(diǎn)。
  表1報(bào)紙、廣播頻率、電視融合/網(wǎng)絡(luò)傳播力TOP10
  

  	報(bào)紙	廣播頻率	電視臺(tái)
  1	人民日?qǐng)?bào)	中央人民廣播電臺(tái)中國之聲	中央電視臺(tái)
  2	環(huán)球時(shí)報(bào)	中國國際廣播電臺(tái)環(huán)球資訊廣播	浙江電視臺(tái)
  3	參考消息	中央人民廣播電臺(tái)音樂之聲	湖南電視臺(tái)
  4	光明日?qǐng)?bào)	中國國際廣播電臺(tái)勁曲調(diào)頻	江蘇電視臺(tái)
  5	人民日?qǐng)?bào)海外版	中央人民廣播電臺(tái)經(jīng)濟(jì)之聲	北京電視臺(tái)
  6	中國青年報(bào)	江蘇人民廣播電臺(tái)新聞廣播	上海電視臺(tái)
  7	華商報(bào)	江蘇人民廣播電臺(tái)交通廣播	廣東電視臺(tái)
  8	經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)	河南廣播電視臺(tái)交通廣播	湖北電視臺(tái)
  9	浙江日?qǐng)?bào)	浙江人民廣播電臺(tái)交通之聲	山東電視臺(tái)
  10	廣州日?qǐng)?bào)	中央人民廣播電臺(tái)中國鄉(xiāng)村之聲	河北電視臺(tái)

  表2傳統(tǒng)媒體渠道拓展情況
  

  	微博	微信	入駐聚合新聞APP	入駐音頻/視頻APP	自建APP（含集團(tuán)）
  報(bào)紙 （N=296）	97%	98%	94%	-	87.5%
  廣播頻率（N=296）	94%	77%	47%	99%	96.7%
  電視臺(tái)（N=296）	97%	95%	95%	100%	97%

  （摘編自《2017媒體融合傳播指數(shù)報(bào)告發(fā)布》2018年4月2日人民網(wǎng)）
        材料三：
        媒體融合發(fā)展與融合傳播技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)。近年來，我國信息技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，許多數(shù)字技術(shù)與不同媒體融合后，帶來了新的發(fā)展機(jī)遇與融合成果。大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，被運(yùn)用到全媒體采編平臺(tái)之中，移動(dòng)直播、H5應(yīng)用等技術(shù)在采編制作環(huán)節(jié)普遍采用，VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）、AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）等技術(shù)從無到有。這些技術(shù)進(jìn)步為媒體融合發(fā)展提供了重要支撐。
        新技術(shù)也為融合發(fā)展的傳播效果評(píng)估提供了便利條件。融合發(fā)展的效果如何，包括內(nèi)容傳播效果和項(xiàng)目建設(shè)效果是否達(dá)到了與受眾進(jìn)行信息交流的目的，都要進(jìn)行準(zhǔn)確的反饋與評(píng)估。應(yīng)以傳播效果評(píng)估為重要環(huán)節(jié)，倒逼融合發(fā)展不斷深化。
        盡管同國外媒體相比，我國媒體融合發(fā)展走在前列、處于“第一方陣”，尤其是主流媒體在新技術(shù)應(yīng)用方面毫不遜色甚至更勝一籌，但在內(nèi)容生產(chǎn)上還要進(jìn)一步努力，補(bǔ)齊短板，進(jìn)一步贏得融合發(fā)展優(yōu)勢(shì)。融合發(fā)展必須堅(jiān)持內(nèi)容為王，以內(nèi)容優(yōu)勢(shì)贏得發(fā)展優(yōu)勢(shì)。內(nèi)容是滿足受眾需求的“第一指標(biāo)”’技術(shù)與渠道都是為了方便內(nèi)容到達(dá)受眾。
  （摘編自崔士鑫《我國媒體融合發(fā)展走在世界前列處于“第一方陣”》）
        材料四：
        從多媒體，到全媒體，再到融媒體，媒體融合理念不斷精進(jìn)，業(yè)內(nèi)對(duì)融合路徑已有共識(shí)。不過，痛點(diǎn)顯而易見。媒體內(nèi)容生產(chǎn)折射出的仍是媒體中心主義思維，對(duì)用戶思維的考量不足。對(duì)于用戶而言，媒體融合的意義，在于可以使他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)，獲得全面、多維度的信息，把身邊黑暗的地方看得更清楚，而非誰提供的信息最多、誰玩出多少花樣。
        當(dāng)用戶思維滲入媒體融合的每一根神經(jīng)，產(chǎn)品意識(shí)就會(huì)自覺生成，媒體的信息生產(chǎn)與發(fā)布，將不再依靠慣例、感覺。只有到了這個(gè)階段，媒體形式的融合、生產(chǎn)流程的再塑才具有實(shí)質(zhì)意義。
  （摘編自卞德明《媒體融合別丟了用戶思維》，《人民日?qǐng)?bào)》2017年3月16日）
  （1）下列對(duì)材料中“融媒體時(shí)代”的相關(guān)理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．融媒體時(shí)代意味著對(duì)傳統(tǒng)的全面突破，人工智能是打造有影響力平臺(tái)的主要路徑。
  B．相對(duì)而言，沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份在融媒體時(shí)代表現(xiàn)更突出，具有一定的綜合性優(yōu)勢(shì)。
  C．我國已搶占融媒體時(shí)代的先機(jī)，突飛猛進(jìn)的信息技術(shù)有力滿足了受眾交流的需求。
  D．融媒體時(shí)代要采用多樣信息傳輸方式，豐富信息內(nèi)容，準(zhǔn)確把握用戶的心理訴求。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．主流媒體在做大做強(qiáng)報(bào)網(wǎng)端微十多種載體，應(yīng)用人工智能平臺(tái)，充分整合優(yōu)勢(shì)資源等下工夫，目的是贏取更多注意力資源。
  B．《人民日?qǐng)?bào)》、中央人民廣播電臺(tái)、中央電視臺(tái)等，在傳播力上形成了極明顯優(yōu)勢(shì)，這與其在媒體融合上的積極探索有關(guān)。
  C．同國外媒體相比，我國媒體融合發(fā)展能夠走在前列，很大程度上在于我國突飛猛進(jìn)的信息技術(shù)帶動(dòng)了融合媒體技術(shù)的發(fā)展。
  D．媒體融合的應(yīng)有之義，絕不是現(xiàn)有媒體形式及信息生產(chǎn)流程的整合，更應(yīng)是媒體的生產(chǎn)內(nèi)容對(duì)用戶需求和用戶思維的融合。
  （3）結(jié)合上述材料，針對(duì)我國媒體融合現(xiàn)狀提出未來發(fā)展的建議。
  組卷：0引用：4難度：0.5

  解析

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成小題。
  山地回憶
  孫犁      阜平的天氣冷，山地不容易見到太陽。那里不種棉花，我剛到那里的時(shí)候，老大娘們手里搓著線錘。很多活計(jì)用麻代線，連襪底也是用麻納的。
        一九四一年的冬天，我打游擊打到了這個(gè)小村莊，情況緩和了，部隊(duì)決定休息兩天。我每天到河邊去洗臉。
        有一天早晨，刮著冷風(fēng)，只有一抹陽光，黃黃地落在河對(duì)面的山坡上。我登在石頭上，砸開那個(gè)冰口，正要洗臉，聽見在下水流有人喊：“你看不見我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”
        這樣冷天，我來砸冰洗臉，反倒妨礙了人。心里一時(shí)掛火，就也大聲說：“離著這么遠(yuǎn)，會(huì)弄臟你的菜！”
        我站在上風(fēng)口，狂風(fēng)吹送著我的憤怒，我聽見洗菜的人也惱了，那人說：“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”
  “你怎么罵人？”我站立起來轉(zhuǎn)過身去，才看見洗菜的是個(gè)女孩子，也不過十六七歲。風(fēng)吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍(lán)色的破襖褲。
        在十月嚴(yán)冬的河灘上，敵人往返燒毀過幾次的村莊的邊沿，在寒風(fēng)里，她抱著一籃子水漚的楊樹葉，這該是早飯的食糧。
        不知道為什么，我一時(shí)心平氣和下來。我說：“我錯(cuò)了，我不洗了，你在這塊石頭上來洗吧！”
        她冷冷地望著我，過了一會(huì)兒才說：“你剛在那石頭上洗了臉，又叫我站上去洗菜！我還得往上走！”
        她說著，扭著身子逆著河流往上去了。登在一塊尖石上，把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了。
        我哭不得，也笑不得，只好說：“你真講衛(wèi)生呀！”
  “我們是真衛(wèi)生，你們是裝衛(wèi)生！你們盡笑我們，說我們山溝里的人不講衛(wèi)生，住在我們家里，還漱嘴刷牙，我們的菜飯?jiān)俨桓蓛?，難道還會(huì)弄臟了你們的嘴？為什么不連腸子都刷刷干凈！”說著就笑得彎下腰去。
        我覺得好笑，可也看見，在她笑著的時(shí)候，她的整齊的牙齒潔白放光。
  “對(duì)，你衛(wèi)生，我們不衛(wèi)生。”我說。
  “那是假話嗎？你們一個(gè)飯缸子，也盛飯，也盛菜，也洗臉，也洗腳，也喝水，那是講衛(wèi)生嗎？”她笑著用兩手在冷水里刨抓。
  “這是物質(zhì)條件不好，不是我們?cè)敢獠恍l(wèi)生。等我們打敗了日本，我們就可以吃飯有吃飯的家伙，喝水有喝水的家伙了，我們就可以一切齊備了?！?br />“什么時(shí)候，才能打敗鬼子？”女孩子望著我，“我們的房，叫他們燒過兩三回了！”
  “也許三年，也許五年?？墒遣还苋晡迥?，我們總是要打下去，我們不會(huì)悲觀的?！蔽疫@樣對(duì)她講，當(dāng)時(shí)覺得這樣講了以后，心里很高興。
  “光著腳打下去？”女孩子轉(zhuǎn)臉望了我腳上一下，就又低下頭去洗菜了。
        我一時(shí)沒弄清是怎么回事，就問：“你說什么？”
  “說什么？”女孩子也裝沒有聽見，“我問你為什么不穿襪子，腳不冷嗎？也是衛(wèi)生嗎？”
  “咳！”我也笑了，“這不是沒法子么，什么衛(wèi)生！正在打仗，哪里去找襪子穿呀？”
  “不會(huì)買一雙？”女孩子低聲說。
  “哪里去買呀，盡住小村，不過鎮(zhèn)店。”我說。
  “不會(huì)求人做一雙？”
  “哪里有布呀？就是有布，求誰做去呀？”
  “我給你做?！迸⒆酉春貌苏酒饋?，“我家就住在那個(gè)坡子上，”她用手一指，“你要沒有布，我家里有點(diǎn)，還夠做一雙襪子?！?br />      她端著菜走了，我看了看我那只穿著一雙“踢倒山”的鞋子，凍得發(fā)黑的腳，一時(shí)覺得我對(duì)于面前這山，這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了。
        五天后，我穿上了新襪子。女孩子用給她父親做襪子的布，先給我做了穿上。
        女孩子的父親，現(xiàn)在地里沒活了，計(jì)劃販紅棗到曲陽去賣，問我能不能幫他的忙。上級(jí)允許我?guī)屠相l(xiāng)去作運(yùn)輸，每天打早起，我同大伯背上一百多斤紅棗，順著河灘，爬山越嶺，送到曲陽去。女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好。
        一天，女孩子說：“你們跑了快半月，賺了多少錢？”
        我們一同數(shù)了票子，一共賺了五千多塊錢，女孩子說：“夠了?！?br />“夠干什么了？”大伯問。
  “夠給我買張織布機(jī)子了！”
        我們到了曲陽，把棗賣了，就去買了架好織布機(jī)，把全部盈余都用光了。我們分著背了回來，累得渾身流汗。
        這一天，這一家人最高興。這像要了幾畝地，買回一頭牛。這一天，也是女孩子最滿意的一天。
        以后，女孩子就學(xué)習(xí)紡織的全套手藝了：紡，拐，漿，落，經(jīng)，鑲，織。
        當(dāng)她卸下第一匹布的那天，我出發(fā)了。從此以后，我走遍山南塞北，那雙襪子，整整穿了三年也沒有破。一九四五年，我們戰(zhàn)勝了日本鬼子，我從延安回來，在磧口那個(gè)地方，跳進(jìn)黃河里去洗了一個(gè)澡，一時(shí)大意，奔騰的黃水，沖走了我的全部衣物，也沖走了那雙襪子。黃河的波浪激蕩著我關(guān)于敵后幾年生活的回憶，激蕩著我對(duì)那個(gè)女孩子的紀(jì)念。
  1949年12月
  （選自《白洋淀紀(jì)事》，有刪改）【注】踢倒山：舊時(shí)山區(qū)農(nóng)村常穿的老式布鞋。
  （1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.一籃子水漚的楊樹葉當(dāng)早飯，房子被日本鬼子燒過兩三回，反映了抗戰(zhàn)時(shí)期的人民的苦難和艱辛，也交代了故事的大背景。
  B.小說記敘了抗戰(zhàn)時(shí)期敵后的軍民生活，通過“女孩子”和“我”激烈的矛盾沖突刻畫了生動(dòng)的人物形象，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
  C.小說沒有直接描寫戰(zhàn)爭的血腥，而是描寫?zhàn)堄腥の兜娜粘Ｉ顖?chǎng)景，表現(xiàn)了艱苦卓絕的抗戰(zhàn)時(shí)期的軍民魚水深情。
  D.小說善用白描筆法，對(duì)環(huán)境與人物只是簡單的勾勒，敘事也只在樸素的對(duì)話中展開，但卻清新質(zhì)樸，具有濃郁生活氣息。
  （2）小說后半部分的販棗買織布機(jī)的情節(jié)，在文中有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。
  （3）孫犁筆下的普通婦女形象，總給人留下美的回憶和聯(lián)想。請(qǐng)結(jié)合小說分析“女孩子”的形象特點(diǎn)。
  組卷：4引用：5難度：0.7

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三、語言文字運(yùn)用（20分）

• 9．如圖是某教師給高中學(xué)生列出的學(xué)習(xí)流程圖，請(qǐng)把這個(gè)流程圖轉(zhuǎn)寫成一段話。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過70個(gè)字。
  組卷：37引用：13難度：0.7

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四、作文

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
        有三個(gè)人流落到一個(gè)荒島上，突然天降大雨。
        甲說：“荒島之上，沒有地方可以躲雨，何必奔逃，徒勞無功?！北闾┤惶幹?，靜靜地待在原地。
        乙說：“荒島這么大，也許其他地方并沒有下雨，依我看，不如四處找找?！庇谑遣晦o勞苦，到處尋找沒有下雨的地方。
        丙說：“靜坐無聊，奔走無益，何不在雨中漫步，享受自然妙趣?！北懵朴圃谟曛行凶?。
        要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
  組卷：8引用：5難度：0.3

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