9．閱讀下文，回答問題。
我的文學(xué)恩師
王信厚 ①原《寧波文藝》副主編趙林泉的不幸病逝勾起我綿綿的追思，腦海中反反復(fù)復(fù)縈回著趙老師的形象，耳畔仿佛又響起了他那不緊不慢帶著濃厚山東口音的寧波話……趙老師是改變我命運的人，如果沒有他，我的人生可能會是另外一個樣子。
②上世紀五六十年代，趙老師是文聯(lián)唯一的專職干部。當初受趙老師指導(dǎo)的業(yè)余作者有干部、工人、農(nóng)民，還有就是像我這樣的待業(yè)青年。那年代政治運動不斷，文藝是重災(zāi)區(qū)，然而我們這個文學(xué)小圈子，由于趙老師的人格魅力影響，大家卻和諧相處，猶如世外桃源。趙老師是舊社會過來的知識分子，又是解放前參加革命的南下干部，在他身上有山東人的厚道耿直，又有南方人的細膩善感。他對作者的關(guān)心不僅僅是在創(chuàng)作上，更多的是在生活上，在做人上，他本人不僅僅是言傳，更多的是身教。
③然而好景不長，文革風(fēng)暴來了。我是在上世紀六十年代初期認識趙老師的。那時我初中畢業(yè)，因出身不好待業(yè)在家，喜歡文藝的我在文化館辦的油印刊物上投稿，得到了趙老師的幫助。其中一個小戲，他幫我修改并向當時唯一的省級文學(xué)刊物《東?！吠扑]（此小戲也得到蘇立聲老師的幫助），結(jié)果居然發(fā)表了，這使我創(chuàng)作信心大增。后來他又推薦我到市戲曲訓(xùn)練班當編劇，從此我走上了戲劇創(chuàng)作道路。面對這張在趙林泉名字上打上大紅叉的大字報，我又驚又怕。處事謹慎的趙老師難道不知道我的家庭出身？不可能，那時連發(fā)表一篇豆腐干文章也要填個人履歷，可趙老師在我面前從來不提不問，當大字報上街后他見到我也繞道而走閉口不談。更令人感動的是，文革后期他從“牛棚”里解放出來，我向他為我的出身而遭受牽累表示歉意時，他竟連連擺手，說是他的問題牽累了我，他要我相信黨的政策，寫出更多好作品。他自己打了多次入黨報告，黨組織也終于在1983年為他敞開了大門。
④其實，受趙老師幫助的遠遠不止我一個。去年，一位從外系統(tǒng)調(diào)入文化部門的領(lǐng)導(dǎo)，上任不久就約我去拜訪趙老師，其實趙老師僅僅在他年輕時幫他修改發(fā)表過兩篇作品，為什么時隔幾十年還記得一位早已退休在家的老人？他說當初自己是個普通的農(nóng)家子弟，趙老師熱情待人給他留下很深的印象，很想去看看他。文革前，市郊有個姓勵的青年因“言論不當”冒犯領(lǐng)導(dǎo)失學(xué)在家，是趙老師發(fā)現(xiàn)了他的文藝才能，幫助他編寫演唱作品下鄉(xiāng)演出，使他重新拾起希望。兩年后他參軍入伍，在部隊從搞俱樂部開始，進步很快，如今已被授予少將軍銜，成為軍隊高級干部。
⑤在與同事相處中，趙老師總是見利就讓。在《寧波文藝》工作期間，他兩次主動將工資提升名額讓給同事。后來領(lǐng)導(dǎo)要將他從副主編提為主編，他考慮到可能要挫傷另一個副主編的積極性，又主動向領(lǐng)導(dǎo)要求取消對自己的任命。難怪當我將趙老師病逝的噩耗告訴如今已在外地成為著名學(xué)者的那位同事時，他在電話里泣不成聲地說，像趙老師這樣的好人，世上真不多??！
⑥趙老師有大學(xué)文化程度，解放初曾任市機關(guān)學(xué)校語文教研組長，有扎實的文學(xué)功底，完全有條件自己創(chuàng)作，可他卻把全部精力撲在輔導(dǎo)培養(yǎng)業(yè)余作者身上，對大家的作品總是熱情鼓勵，悉心指導(dǎo)。在當時形勢下，他將文藝思想與文藝創(chuàng)作的普遍規(guī)律巧妙結(jié)合，使一些業(yè)余作者既學(xué)到了寫作本領(lǐng)，又免受了那時的極左思潮傷害。這些特殊的創(chuàng)作經(jīng)歷是當今一些文學(xué)青年所無法理解的。
⑦趙老師培養(yǎng)了一批又一批的業(yè)余作者，不論你地位高低、作品發(fā)表多少，他都能記得住你的名字及概況，即使是在他晚年記憶力嚴重衰退的時候，也念念不忘。但他卻希望大家忘了他，他是一個為人低調(diào)、淡泊名利、不愿麻煩人的人，在生命最后的歲月里，他甚至謝絕親友去探望他。在他心臟停止跳動的前幾分鐘，我趕到醫(yī)院去與他告別，他兒子湊在他耳邊說：“爸爸，王叔叔來看你了，你知道的話眨一下眼。”然而他竟眨不動了……
（選自《寧波日報》2021年09月09日，有刪改）（1）【抓事件，明內(nèi)容】請結(jié)合文章內(nèi)容，補充完整下面的表格。
| 段落 |
事例 |
性格 |
| ②段 |
指導(dǎo)業(yè)余作者，用人格魄力影響團結(jié)大家。 |
厚道耿直又細膩善感 |
| ③段 |
A |
待人熱情 |
| ④段 |
幫助農(nóng)家子弟修改文章，幫助姓勵的青年人編寫演唱作品下鄉(xiāng)演出，使他重拾希望。 |
B |
| ⑤段 |
C |
見利就讓 |
| ⑦段 |
生命最后的歲月里，他謝絕親友探望。 |
D |
（2）【析段落，理結(jié)構(gòu)】請簡要分析文章第②段的作用。
（3）【仿示例，賞美文】懷人感恩是文學(xué)創(chuàng)作主題之一，七年級下冊張中行的《葉圣陶先生二三事》是一篇感情真摯的回憶性散文。請你參照示例，也給《我的文學(xué)恩師》這篇文章寫一段簡短的評析，80字以內(nèi)。
【示例】文章開篇言簡情摯，寫除夕夜聽到葉先生逝世的消息，接著回憶了與葉圣陶交往的幾件小事，所憶的內(nèi)容多且雜，但小事情見大品質(zhì)，文章有敘有議，敘事沉穩(wěn)平和，議論精要莊重。
（4）【品詞語，明題目】文章的標題是“我的文學(xué)恩師”。結(jié)合文章內(nèi)容說一說作者為何把趙林泉稱為“文學(xué)恩師”。
