2023-2024學年四川省成都市樹德中學高二（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        自《只此青綠》火遍全國之后，東方演藝集團力邀現(xiàn)代舞藝術家沈偉耗時20個月創(chuàng)排出一部同樣基于中國傳統(tǒng)文化元素，但表現(xiàn)形式完全不同的舞蹈詩劇《詩憶東坡》，該劇日前在上海首演。如果說“青綠”是因為在審美上“領先一步”而使得觀眾如癡如醉，那么“東坡”則因為審美超前了“三步”，而使得觀演反響兩極分化。這部囊括中國傳統(tǒng)文化里的琴棋書畫詩詞賦和當代藝術里的現(xiàn)代舞、交響樂、當代畫，具有鏡頭感、抽象感，整體節(jié)奏還相當慢的作品，對于不熟悉以上融匯東西、博古通今的藝術形式且預設自己要來看“蘇東坡這個人”的觀眾而言，不太會符合預期。這就造成了觀演后的兩極反響——喜歡該劇的贊賞它為“國際傳播領域中，既發(fā)揚中國審美特質，又符合海外欣賞習慣的破冰之作”；不喜歡該劇的則在社交媒體上“勸退他人”道：“被創(chuàng)（受到創(chuàng)傷），快跑！”
        同為“青綠”與“東坡”的“父母”，前身之一為東方歌舞團的東方演藝集團，是國家級演藝集團，承載著面向當代與國際，發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化藝術的社會責任。上世紀七八十年代起，去看東方歌舞團的演出就是全民盛事。引舞蹈觀眾“競折腰”的《只此青綠》是東方演藝近年來又一個現(xiàn)象級作品。
        “青綠”的成功，在于讓故宮博物院里的《千里江山圖》“活”起來。該劇把這幅名畫的制作過程一一拆解、展現(xiàn)，讓觀眾了解到如今被稱為“非遺傳承人”的織絹人、磨石人、制筆人等在成就一幅被視為江山社稷主題的傳世之作中做出的貢獻。與此同時該劇在色調上再現(xiàn)了出自礦石的石青、石綠以及群青、赭石、朱砂等如今日常生活中不常見的宋代“流行色”。其舞蹈動作設計之美，在具有宋代流行色的背景下，輕易地打動了最廣大的觀眾。而戴著眼鏡的展卷人，賦予該劇當代視角。在臨近劇終時，他與《千里江山圖》繪者王希孟的“隔卷作揖”則深切打動了為傳承中國傳統(tǒng)文化而不懈努力的文藝工作者——他們也是今天的“傳承人”……以往，中國舞蹈劇目中很少有以解讀作品角度切入的“闡釋性”劇目（解釋說明是話劇的功能）。因而，從以當代視角闡釋傳統(tǒng)文化之美的角度而言，“青綠”是從零到一的巨大突破。
        “青綠”是以中國語言講述中國故事，“東坡”是以國際語言講述中國故事。既然有了“青綠”的成功，東方演藝并不想“自我重復”，而是“更進一步”，邀約了戲曲坐科10年、擅長中國琴棋書畫且因現(xiàn)代舞而蜚聲世界的現(xiàn)代舞藝術家沈偉，來創(chuàng)作一部以現(xiàn)代舞展現(xiàn)蘇東坡詩詞精神的舞蹈詩劇。太難了！沈偉起先婉拒三次。最終，如何以國際語言講述中國故事的挑戰(zhàn)，激發(fā)了沈偉的創(chuàng)作欲望。
        《詩憶東坡》“審美超前”的三步，首先在于——不敘事。名字里有“東坡”，但該劇不談東坡個人成長、官場失意、情感“兩茫?！?，只是以沈偉自3000首蘇東坡詩詞中，按其表達的不同內容和情緒，梳理出的15首來展現(xiàn)其精神內涵。為什么是15首？最初是29首，“不能字太多，字多就成為話劇了”，沈偉說得實在，舞劇就不應該開口唱幾首歌、字幕出太多字——唱歌的是歌劇或音樂劇，字多的是話劇。藝術家的能耐就在于，在劇種規(guī)范里創(chuàng)造藝術。
        不敘事帶來的第二步“審美超前”是——較抽象。音樂，能做到“擬聲”已經算是盡力具象了。所以民樂里聽得出《百鳥朝鳳》，交響樂里聽得出《彼得與狼》，但也就限于動物發(fā)聲而已。舞蹈，能做到“擬形”也是高手，如《朱鹮》。抽象的音樂與舞蹈，確實考驗觀眾的審美經驗與能力——審美知識如作家作品可以學，審美感受純粹個人體驗靠積累。舉例而言，全劇開場，天幕上有一個動態(tài)圖，展示了東坡從眉州出發(fā)，途經常州、黃州、杭州、徐州等將近20個地點的路線圖，每一個箭頭都是白色直線。第五幕結束時，出現(xiàn)了一個視頻——畫面上只有一個握著毛筆的人手，下筆手法如書法般頓挫，以為他要寫字呢，忽發(fā)現(xiàn)黑色毛筆換成了白色毛筆，繼而再換成青綠色油畫刷子，再以明黃色提亮且筆觸轉而油畫“刷”，勾勒出的線條進而接近旅法畫家朱德群的風格……有人能了悟“這是東坡此生路線圖乃至精神路線的藝術化呈現(xiàn)，且是該劇‘點題’之處——以中國書法技法入手，以東西融合的色彩與線條形成當代畫作”；有人則質疑：“舞劇里為什么要插一段不知所云的畫畫??？”似乎，也對。
        較抽象，帶來第三步“審美超前”最容易引發(fā)的問題——感受“劈叉”。完全跟得上審美邏輯且熟悉沈偉以往作品風格的觀眾，被感動得熱淚盈眶；完全跟不上的則感覺“被重創(chuàng)”到匪夷所思；時而跟上時而掉隊的觀眾則容易陷入懷疑：是哪里出問題了，我還是??？
        跟得上審美邏輯，需要對于宋代美學的了解，不止于《只此青綠》；對于蘇東坡的了解，不止于“十年生死兩茫茫”的情感表達；對于中國傳統(tǒng)音樂的熟悉，不止于古琴的《高山流水》一曲；對于中國作曲家創(chuàng)作西方交響樂的了解，不止于譚盾一位，最好還熟悉該劇作曲陳其鋼；對于舞劇不敘事不驚訝；對于現(xiàn)代舞不敘事不驚訝；對于全劇節(jié)奏緩慢能適應——也就90分鐘回到宋代時間感、脫離快節(jié)奏生活，為何不能試一下？純粹從藝術形式來做個不一定恰當?shù)谋确健扒嗑G”是“連環(huán)畫”；“東坡”是“文人畫”。
        “審美超前”從來不是藝術家的錯。契訶夫的《海鷗》首演失??；柴可夫斯基的《天鵝湖》首演失敗……從不妨礙它們成為經典。但是記得要為“審美超前”的藝術作品“搭建溝通橋梁”是出品方必須“多慮”的部分。東方演藝集團打造《詩憶東坡》是為了“探索中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代性”，那么就應該同時配套有關現(xiàn)代舞、宋代美學、東坡詩詞精神、舞劇與舞蹈詩劇的區(qū)別乃至西方當代藝術甚而美學思潮等領域的演出前解讀——演出前后、線上或出版物等形式均可。甚至建議，“青綠”也要適當配套解讀課程——對于書畫、非遺也做進一步拓展傳播。今后，一部劇就是一個“臺前演出加幕后解讀”“線上傳播加線下普及”的“系列工程”了。
  （選自朱光《“審美超前”記得搭橋》有刪改）（1）下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．《詩憶東坡》與火遍全國的《只此青綠》一樣，都是東方演藝集團基于中國傳統(tǒng)文化因素創(chuàng)排的舞蹈詩劇。
  B．《只此青綠》在審美上“領先一步”而火遍全國，引舞蹈觀眾“競折腰”，使觀看東方歌舞團演出成為全民盛事。
  C．《只此青綠》拆解、展現(xiàn)《千里江山圖》的制作過程，再現(xiàn)織絹人、磨石人、制筆人等在成就這幅名作中做出的貢獻。
  D．“審美超前”并不妨礙藝術作品成為經典，但要為“審美超前”的作品搭建溝通橋梁，例如配套與之相關的解讀課程。
  （2）根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．《詩憶東坡》觀演兩極分化，褒貶不一，原因之一是該劇不能滿足來看“蘇東坡這個人”的觀眾預期。
  B．《詩憶東坡》的創(chuàng)作比《只此青綠》“更進一步”的具體表現(xiàn)，主要在于以現(xiàn)代舞等國際語言作為表現(xiàn)形式的嘗試。
  C．為了使藝術創(chuàng)作合乎劇種規(guī)范，避免字幕出太多字，《詩憶東坡》作者將劇中詩詞由最初的29首刪減為15首。
  D．《詩憶東坡》的“審美超前”表現(xiàn)為不敘事、較抽象等，其根本原因是沒有故事情節(jié)，只談情感變化。
  （3）《只此青綠》實現(xiàn)了當代視角闡釋傳統(tǒng)文化之美的巨大突破，不屬于其表現(xiàn)的一項是

   

  
  A．采用石青、石綠等如今日常生活中不常見的宋代“流行色”。
  B．以宋代流行色為背景的優(yōu)美的舞蹈動作設計。
  C．戴眼鏡的展卷人與《千里江山圖》繪者王希孟隔卷作揖。
  D．面向當代與國際，發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化藝術的社會責任。
  （4）請簡要說明加點詞語“劈叉”“連環(huán)畫”“文人畫”在文中的作用。
  （5）作者是怎樣論述第二步“審美超前”——“較抽象”的？請概括說明。
  組卷：5引用：4難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  加利維拉縣有名的跳蛙^①馬克?吐溫      一個朋友從東部來了信，我遵他的命去拜訪了好脾氣、愛絮叨的西蒙?威勒，打聽我朋友的朋友列昂尼達斯?斯邁雷的下落。
        我見到西蒙?威勒的時候，他正靠著安吉爾酒館吧臺旁邊的爐子打盹。我注意到他是個胖子，禿腦門，一臉安詳，透著和氣、樸實。
        他站起身來問了聲好。
        我告訴他，朋友托我來打聽一位兒時的密友，這人叫列昂尼達斯?斯邁雷，聽說這位年輕的福音傳教士曾在安吉爾屯子里住過。
        西蒙?威勒把我逼到墻角，拿自己的椅子封住我的去路，然后講了一通下面那些枯燥無味的事情。他臉上不露一絲笑意，從第一句起，他用的就是四平八穩(wěn)的腔調，沒有變過。
        他收不住的話頭里透著認認真真、誠心誠意的感人情緒，把講故事當成一件要緊事來辦。我聽憑他按照自己的路子講下去，一直沒有打斷。
        列昂尼達斯神父——嗯，這里從前倒是有過一個叫吉姆?斯邁雷的。
        別的不說，要比誰最古怪，他算得上天下第一。只要能找到一個人愿打賭，他就陪著，碰上什么就賭什么。
        要是他看見一只屎殼郎朝哪里開步走，他就跟你賭它幾天才能到——不論到哪兒都行。只要你接茬，哪怕是去墨西哥，他也會跟著那只屎殼郎，看看它到底去不去那兒，路上得花幾天的時間。
  這       個斯邁雷有一匹母馬——小伙子們都管它叫“一刻鐘老太太”。因為它慢慢吞吞的，不是得氣喘、生瘟熱，就是有癆病，他們總是讓它先跑兩三百碼，可等到了終點跟前，它就抖起精神，撒歡地尥蹶子，四只蹄子到處亂甩，弄得塵土飛揚——趕到裁判席前頭的時候，它總是比別的馬早一個頭。
        他還有一只小斗狗，光看外表你準以為它一錢不值?？墒?，一旦在它身上下了注，它轉眼就變了另一條狗：它的下巴頦往前伸著，就像火輪船的前甲板，下槽牙都露了出來，像煤火一樣放光。別的狗抓它，咬它，接二連三地讓它摔跤，可安得魯?杰克遜^②——那條狗的名字——老是裝著沒什么不自在的，一直到再沒錢往上押了。這時候，它就一口咬住另一條狗的后腿，咬得死死的——光咬，叼著不動——直到那狗服軟，哪怕等上一年也不要緊。
        唉，這個斯邁雷呀，他還養(yǎng)過拿耗子的狗、小公雞、公貓，都是這一類的玩意兒，不論你拿什么去找他賭，他都能跟你兵對兵、將對將，讓你賭個沒完沒了。
        有一天，他逮著一只蛤蟆帶回家去，說是要好好訓一訓。足足有三個月，他什么事都不干，光待在后院里頭教那只蛤蟆蹦高，果不其然，他把蛤蟆訓出來了。
        只要他從后頭點蛤蟆一下，你就看吧，那蛤蟆像翻煎餅一樣在空中打個轉，然后穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈Τ侣涞?，就像一只貓?br />      他還訓那蛤蟆逮蒼蠅，勤學苦練，練得那蛤蟆不論蒼蠅飛出去多遠，只要瞧得見，回回都能逮得著。
        嘿，我就瞧見過他把丹尼爾?韋伯斯特^③——那蛤蟆叫丹尼爾?韋伯斯特——放在這兒的地板上大喊一聲：“蒼蠅，丹尼爾，蒼蠅！”
        快得讓你來不及眨眼，蛤蟆就噌噌地照直跳起來，把那邊柜臺上的一只蒼蠅吞下去了，然后像一攤泥“撲嗒”落在地上，拿后腿抓耳撓腮，沒事人似的。
        從平地往上跳是它的拿手好戲。它比你見過的所有蛤蟆都跳得高一個身子。只要比這一項，斯邁雷就一路把注押上去。斯邁雷把他的蛤蟆看成寶貝。
        斯邁雷拿一個小籠子盛著那蛤蟆，時不時地帶著它逛大街，設賭局。有一天，一個漢子——他是個外鄉(xiāng)人——到屯子里來，正碰上斯邁雷提著蛤蟆籠子。
        那漢子拿過籠子，仔仔細細地看了好半天，才還給斯邁雷，慢慢吞吞地說：“我也沒瞧出來這蛤蟆比別的蛤蟆能好到哪兒去。”
        “我賭四十塊錢，敢說這蛤蟆比加利維拉縣隨便哪一只蛤蟆都蹦得高?！蹦菨h子琢磨了一會兒，說：“要是我有一只蛤蟆，準跟你賭?！?br />      這時候斯邁雷說話了：“好辦——好辦——只要你替我把這籠子拿一小會兒，我就去給你逮一只來?！本瓦@樣，那漢子拿著籠子，把他的四十塊錢和斯邁雷的四十塊錢放在一起，坐下等著了。
        這漢子坐在那兒想了好一會兒，然后從籠子里頭把蛤蟆拿出來，扒開它的嘴，自己掏出一把小勺來，給蛤蟆灌了一肚子火槍的鐵砂子——一直灌到齊了蛤蟆的下巴頦——然后把蛤蟆放到地上。
        斯邁雷呢，他上洼地的爛泥里頭稀里嘩啦趟了一氣，到底逮住個蛤蟆。他把蛤蟆抓回來，交給那漢子說：“行了，就把它跟丹尼爾并排擺著，我喊個號。”
        然后他就喊：“一——二——三——蹦！”
        他和那漢子從后邊點那兩只蛤蟆，那只新來的蛤蟆蹦得特有勁，可是丹尼爾喘了一口粗氣，光聳肩膀——就這樣——像法國人似的。
        斯邁雷又納悶，又上火。當然啦，說什么他也想不通這到底是怎么一檔子事。
        那漢子拿起錢就走。斯邁雷呢，他站在那兒抓耳撓腮，低著頭把丹尼爾端詳了好一會兒，最后說：“真鬧不明白這蛤蟆怎么栽了？看起來，它肚子脹得不輕?！?br />      他揪著丹尼爾脖子上的皮，把蛤蟆掂起來，說：“它要沒五磅重才怪呢！”蛤蟆頭朝下，吣出滿滿兩大把鐵砂子來。
        這時候斯邁雷才明白過來，他氣得發(fā)瘋，放下蛤蟆就去追那漢子，可再也追不上了。
        這時候，西蒙?威勒聽見前院有人喊他的名字，就站起來去看找他有什么事。他一邊往外走，一邊扭頭對我說：“就在這兒坐著，老客，歇會兒——我一轉眼就回來。”
        不過，對不住了您吶，我想，再往下聽牛皮糖吉姆?斯邁雷的故事，也打聽不到列昂尼達斯?斯邁雷神父的消息呀，于是我拔腿就走。在門口，我碰上威勒回來了，他拽著我又打開了話匣子：
        “哎，這個斯邁雷有一頭獨眼龍母黃牛，尾巴沒了，光剩個尾巴蹶子，像一根香蕉，還有——”可我既沒功夫，也沒這個嗜好，還沒等他開講那頭慘兮兮的母牛，我就走了。
  一八六五年（有刪改）[注]①本文創(chuàng)作背景是19世紀后半期美國西部淘金熱時期，當時的美國處于自由資本主義上升時期，整個美國都十分熱衷于商業(yè)投機，評判地位高低的唯一標準就是金錢的多少，所有人為了追逐金錢和名利相互欺騙，不擇手段，喪失了作為人的基本道德準則。②安得魯?杰克遜，美國第七任總統(tǒng)（任期1829—1837），此處喚作狗名。③丹尼爾?韋伯斯特，美國政治家（1782—1852），此處用作青蛙名。
  （1）下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A．小說的故事因“我”受托打聽人而起，而講故事的西蒙和故事中的吉姆?斯邁雷則是小說中制造笑料的主要人物。
  B．吉姆?斯邁雷是小說著力刻畫的人物，作者在批評他無事不賭的癡迷表現(xiàn)的同時，也贊揚了他認真執(zhí)著的做事態(tài)度。
  C．在跳蛙比賽中，外鄉(xiāng)人趁著斯邁雷去逮蛤蟆時，給斯邁雷的蛤蟆灌鐵砂子，這一情節(jié)反映了當時欺騙作假的社會風氣。
  D．小說表面幽默輕松，實質上批評和抨擊的威力較大，反映了人與人之間缺乏誠信、道德淪喪、危機四伏的社會狀況。
  （2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．小說在敘述母馬和斗狗的比賽過程時，都設置了出乎意料的情節(jié)轉折，使局面發(fā)生改變，增加了小說的閱讀趣味。
  B．小說用母馬和斗狗的比賽故事做鋪墊，與跳蛙最終失敗的結局形成錯位，故事在讀者的心理落差中產生令人捧腹的效果。
  C．作者以火輪船的前甲板、放光的煤火描寫小斗狗比賽時的下巴和下槽牙，此處運用夸張和象征手法，暗示狗主人的機智熱情。
  D．小說以政壇人物的姓名作為斗狗與跳蛙的名字，這是作者頗具深意的安排，表現(xiàn)出作者對政治和上層統(tǒng)治者的戲謔與諷刺。
  （3）小說中的反差技巧是一種通過鮮明的對比或差異來創(chuàng)造戲劇性的手法，請簡要說明本文在寫西蒙講故事時包含了哪幾組反差。
  （4）小說在“我”受托拜訪的故事中嵌套了西蒙?威勒講述的故事，請簡要探討這種“嵌套故事”的表達效果。
  組卷：9引用：2難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        魯迅先生誕生在20世紀的中國是一個文化奇跡。此前沒有這樣的人物，此后也很少有了，他的同時代人中，有郭沫若、茅盾、老舍、巴金等一大批杰出的文學家，他與他們并肩協(xié)作，創(chuàng)造了中國新文學的輝煌業(yè)績。他像星辰，給那些身處至暗時刻尋求援助的廣大讀者以信心和希望；①        ，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女的精神世界。他的寫作，深沉博大，有一種超越文字之上的力量和溫暖。人們喜歡稱他為“大先生”。所謂大者，“得其大者而兼其小”。他有博大的胸懷。早年“走異路，逃異地”，脫離了江南小鎮(zhèn)的狹小天地，告別了“讀書應舉”的傳統(tǒng)道路，赴金陵求學，后東渡日本學醫(yī)。一路走來，②         ，人生的內涵越來越豐富。③        ，但他不是吟風弄月的文學家，也不是謀求高雅地位的成功人士，而是一生致力于用文學來改良社會的文學踐行者。我們無法想象，在那個風雨飄搖、萬馬齊喑的舊中國，竟會誕生像魯迅這樣舉世無雙、影響深遠的文化巨匠。
  （1）下列句子中的“像”和文中畫橫線處的“像”，用法相同的一項是

   

  
  A．就像櫻、梨、桃這樣輕柔飄逸的花，我從不將它們的謝落看作死亡。
  B．雨天，拾荒農婦從門前經過，我會像媽媽一樣追出門，給她一頂草帽。
  C．天和號核心艙是世界最大最重的太空艙，功能齊全，就像旅館一樣。
  D．像是知道我要摘它一樣，那朵紅色的荷花猛地把頭埋進了荷葉叢中。
  （2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。
  組卷：5引用：5難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        《現(xiàn)代漢語詞典》：榜樣是作為仿效的人或事例（多指好的）。
        在生活中，有人認為榜樣的價值就在于可以復制，也有人對此說法不以為然。
        對此爭議，你怎么看？請寫一篇議論文，談談你的思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：3引用：2難度：0.5

  解析