人教部編版必修下冊《第14課 變形記（節(jié)選）》2021年同步練習(xí)卷（4）
發(fā)布：2024/10/30 19:0:2
一、選擇題（共8小題，每小題0分，滿分0分）
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1．下列各組詞語中，加點字讀音完全正確的一組是（ ）
組卷：1引用：1難度：0.9 -
2．下列各組詞語的書寫正確的一組是（ ）
組卷：5引用：1難度：0.9 -
3．下列各句橫線處依次所填的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ?。?br />①在鐘樓上鐘敲響 3點之前，他便一直處于這種空洞與平和的沉思狀態(tài)之中。
②由于動作受到 ，他躺在了離他母親不遠的地板上。
③它尤其喜歡倒掛在上面的天花板上，呼吸起來比較輕松，一陣輕微的震蕩 全身。組卷：6引用：2難度：0.7 -
4．下面語段中加粗的成語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā 。?br />《變形記》中，養(yǎng)家人格里高爾突然變成一只甲蟲，不僅失業(yè)了，還成了累贅。這一情節(jié)激化了矛盾，使人物的個性、人性都立即圖窮匕見。文學(xué)藝術(shù)是虛構(gòu)的藝術(shù)，作家通過大膽想象，虛構(gòu)出荒誕的情節(jié)，展現(xiàn)人物之間的沖突，表現(xiàn)人物的個性。母親的無奈、父親的狂怒、妹妹的厭棄，撕開了資本主義社會家庭表面溫情脈脈的面紗，顯示了人際關(guān)系中的自私、冷漠和殘酷，揭示了資本主義社會“人人為自己，上帝為大家”和弱肉強食、唯利是圖的本質(zhì)。
組卷：14引用：9難度：0.8
三、（語言文字運用）
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13．按照要求，把下面的句子改寫成一句話，并保留原有信息。（可酌情增刪詞語）
①《變形記》是西方現(xiàn)代文學(xué)史上的一部小說。
②荒誕派小說《變形記》的作者是奧地利作家卡夫卡。
③卡夫卡認(rèn)為《變形記》的創(chuàng)作動機是要表現(xiàn)西方現(xiàn)代人在沉重的精神壓迫下，失去了自己的本質(zhì)，異化為非人的現(xiàn)狀。
（1）《變形記》是
（2）卡夫卡是組卷：14引用：21難度：0.6
四、（拓展閱讀）
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14．閱讀下面的文字，完成下列各題。
兩分硬幣
黑島傳治“媽媽，買根陀螺繩兒嘛?！?br /> 藤二纏起媽媽來了。
“問問爸爸，看叫買不。”
“說行哩。”
媽媽對所有的事情都很小氣，一個原因是家里的日子難過。盡管是答應(yīng)給買了，還要把堆房翻騰一遍，看清楚是不是還有健吉玩舊的繩兒。這沿河的小村莊的孩子們，都聚集到廟門前去，把新繩兒纏在新陀螺上使它轉(zhuǎn)動起來，兩個人一組撞陀螺，比輸贏。孩子們把這種玩法叫作“撞嘎嘎”。纏好繩兒使勁一抽把陀螺撒出去，它就飛快地轉(zhuǎn)動起來。兩個人一起撒，輪流讓自己的陀螺去撞對方的，直到一方的陀螺停止轉(zhuǎn)動，陀螺先停下來的就算輸了。
“瞧，光俺一個人用這樣又黑又舊的陀螺呢。也給俺買個新的陀螺吧?！?br /> 藤二纏著媽媽。
“陀螺，不是有一個嘛，不買也行了?！?br />“這個，瞧，不都這么黑了嗎？……人家都是新的！”
“凈說傻話，這個陀螺還不好！”健吉說，他深信自己從前用過的陀螺好，又舍不得拿錢給弟弟買陀螺。
“嗯。”
原來，藤二是哥哥說啥都相信的。
“這個陀螺好呀，不信跟他們比比看。能夠打敗它的陀螺，誰也不會有的?！?br /> 說到這里，陀螺用舊的，算是說通了?？梢坏礁鷭寢寖蓚€人去買繩兒時，藤二又貪婪地摸弄起鋪子里裝在木盒中的涂得紅紅綠綠的新陀螺來了。
繩兒一共有幾十條，都剪得一般長，其中只有一條比起別的來短那么一尺左右。那是按尺碼量著剪下來，最后剩了那么一條不足尺碼的。
“多少錢一條哇？”
“一條一角錢呀，那條短的就算您八分錢吧?！?br />“算八分錢……”
“是啊?！?br />“那么，這條短的就好了。”
說著，媽媽拿出一角錢遞給老板，被找回來兩分錢硬幣，就仿佛是賺了兩分錢一樣感到高興。直到媽媽催藤二回家，他還在玩弄那盒子里的新陀螺，看起來十分愛惜的樣子。然而，卻也并沒有硬逼著媽媽給他買，就跟著媽媽回來了。
鄰村廟前的廣場上，來了串鄉(xiāng)的摔跤班子。孩子們都結(jié)伴去看熱鬧。藤二也想去，但是正趕上收割稻子大忙的節(jié)骨眼兒上，而且牛棚里上了軛（牛拉東西時架在脖子上的器具）的牛，也正拉磨磨粉，團團地圍著中間的柱子打轉(zhuǎn)，得讓藤二看著。
“連看牛都討厭，那該怎么辦呀？”不知怎的，藤二討厭看牛。他把繩兒拴在牛棚房檐下的柱子上，兩只手握住繩頭兒用力抻著。
“那么，你就去趕麻雀吧?！?br />“不。”
“你這么任著性子怎么行??？粉得磨，麻雀又會來吃稻子！”媽媽帶著生氣的口吻說。藤二似乎在跟柱子拔河一樣，轉(zhuǎn)過身子去拉繩兒，過了一會兒，低聲說：“大伙兒可都去看摔跤的了?！?br />“像咱家這樣子的窮棒子，哪兒能夠去干那樣的事??！”
“嘿！”藤二失望地喊著，還是一個勁兒地抻著繩兒。
“那么抻，繩兒可要斷了。”
“哼，比人家的都短呀！”
“抻也長不了--那么抻要摔到后面去的呀！”
“嘿，一抻就長了?！?br /> 這時候，爸爸回來了，盯著藤二說：“阿藤，你嘟囔什么呀？”
“瞧，這不是挨說了嗎？--喏，看著牛啊。”
媽媽趁機安頓好藤二就下田去了。爸爸把稻子倒在漏斗里，看到溫順的牛正在望著人臉，慢騰騰地拉著磨，就出去了。藤二自從買了陀螺繩兒，到孩子們中間去轉(zhuǎn)陀螺，就慢慢發(fā)現(xiàn)自個兒的繩兒比別人的短很多。這使他感到不開心。把繩兒的一頭并齊，一比，他的繩兒比誰的都短。他才六歲，跟上了學(xué)的大孩子玩“撞嘎嘎”總是輸，所以他總是不斷地抻繩兒。他一邊看著牛，一邊把繩兒套在中間的柱子上，揪住兩頭用力抻，嘴里仿佛在念叨著：“繩兒啊，長長了吧。”
牛就在他身后團團地轉(zhuǎn)著。
健吉正在割稻，去看摔跤的孩子回來了。歸途中，他們到處停下來玩著陀螺。后來，一家三口又割了一會兒稻子，眼看太陽就要落山，才擔(dān)著稻捆兒回家來了。
“牛棚里怎么一點兒動靜都沒有哇？”
“嗯。”
“藤二上哪兒去玩了吧？”媽媽放下稻捆兒走上前去往牛棚里一瞧，嚇了一大跳，顫抖著叫了起來：“阿健啊，快來！”健吉扔下稻捆兒，趕忙跑過去，發(fā)現(xiàn)看牛的藤二，手里握著陀螺繩兒躺在陰暗的牛棚里，他的脖頸斷了，滿頭是血。黃牛呆呆地站在那里，仿佛是在守護著孩子。夕陽穿過竹窗欞，照著黃牛的眼珠。一兩只蒼蠅在黃牛身旁嗡嗡地煽動著翅膀……“畜生！瞧你干的好事！”黃牛嚇得口吐白沫，在牛棚里跑來跑去。牛軛打爛了，六尺扁擔(dān)也打斷了。
三年過去了。
“那時候，叫他去看摔跤的就好了！”
“不給他買那么短的陀螺繩兒就好了，可是--他是把陀螺繩兒套在柱子上用力抻，一只手抻脫，栽倒在地上，給牛踩死的。不給他買那根短繩兒就好了，可是--省下兩分錢又頂什么用?。 眿寢屢幌肫鹛俣?，就這么念叨起來，直到如今，還要流淚哩。
（有刪改）
【注】此文作于1925年，當(dāng)時日本的資本主義侵入農(nóng)村，地主富農(nóng)殘暴，大量農(nóng)民破產(chǎn)，十分貧困。
（1）下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是
A．小說中寫“孩子們‘撞嘎嘎’”“串鄉(xiāng)的摔跤班子”“上了軛的牛拉磨磨粉”“麻雀又會來吃稻子”等內(nèi)容，彌漫著濃濃的鄉(xiāng)土氣息。
B．買陀螺繩兒的時候，藤二玩弄著新陀螺，看起來十分愛惜，卻并沒有逼著媽媽買，說明他年齡雖小卻比較懂事，答應(yīng)了不買就不再纏鬧。
C．藤二討厭看牛，也不愿意去趕麻雀，是因為他想跟著其他孩子一起去鄰村看摔跤，同時也是因為自己的陀螺繩兒短經(jīng)常輸?shù)舯荣惒婚_心。
D．“媽媽一想起藤二，就這么念叨起來”，類似《祝?！分邢榱稚┱f阿毛的事情，“媽媽”念叨的內(nèi)容主要表現(xiàn)了“媽媽”因兒子死去的悲傷。
（2）下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是
A．本文以對話為主，通過語言塑造人物形象，如“哼，比人家的都短呀”“瞧，這不是挨說了嗎？--喏，看著牛啊”表現(xiàn)了藤二的天真活潑。
B．“像咱家這樣子的窮棒子”正面說明了藤二一家家庭貧困；別的孩子都去看摔跤了，六歲的藤二卻要在家里看牛，從側(cè)面反映了這一現(xiàn)實。
C．小說中“那么抻要摔到后面去的呀！”“看到溫順的牛正在望著人臉，慢騰騰地拉著磨，就出去了”等情節(jié)為后文藤二出事做了鋪墊。
D．“夕陽穿過竹窗欞”“一兩只蒼蠅在黃牛身旁嗡嗡地煽動著翅膀”等屬于環(huán)境描寫，渲染出一種死寂的氛圍，突出了小說的悲劇色彩。
（3）簡要分析小說以“兩分硬幣”為題的作用。
（4）小說的悲劇看似是一個偶然事件，實際上背后有復(fù)雜的原因。請結(jié)合小說簡要分析。組卷：11引用：3難度：0.4