21．科學探究是獲取學科知識、理解學科本質、認識客觀世界的途徑，而化學實驗是科學探究的重要方式。
（1）掌握實驗室制取氣體的一般思路和方法是化學學習的必備能力。請根據如圖所示裝置回答問題。
①實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳固體制取氧氣的符號表達式為
。
②向氣體發(fā)生裝置內加入藥品前，應先檢查裝置氣密性，檢查的方法為：關閉分液漏斗活塞，把導管的一端浸入水中，兩手緊貼容器外壁，若看到導管末端
，說明裝置不漏氣。
③已知常溫常壓下，氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，水溶液顯堿性。實驗室可以利用氯化銨（固體）和氫氧化鈣（固體）混合加熱制備氨氣，應選擇的氣體發(fā)生裝置是
（選填字母序號），收集氨氣應選用的裝置是
（選填字母序號）。
④“追夢”學習小組用收集到的氧氣做鐵絲燃燒的實驗時，觀察到的現象有
，反應的符號表達式為
。
（2）某研究小組同學對超市里的污漬爆炸鹽產生了興趣，污漬爆炸鹽溶于水，有許多氣泡產生。
【提出問題】污漬爆炸鹽（如圖）溶于水，產生氣體的成分是什么？
【形成假設】
①該氣體可能是CO
2、O
2、H
2。
②從使用安全角度考慮，該氣體中應該不含有H
2，因為
。
該小組同學認為：該氣體可能含有CO
2、O
2中的一種或兩種。
【實施實驗】
| 實驗編號 |
實驗操作 |
實驗現象 |
| Ⅰ |
將該氣體通入澄清的石灰水中 |
|
| Ⅱ |
將帶火星的木條伸入該氣體中 |
帶火星的木條沒有復燃 |
【形成結論】
①由實驗Ⅰ可知，該氣體中肯定含有二氧化碳。
②為了進一步確定是否產生了O
2，老師利用氧氣傳感器測得爆炸鹽溶于水前后容器內O
2的濃度變化如圖所示，證明該氣體中
（填“有”或“沒有”）氧氣。
【反思評價】實驗Ⅱ中帶火星木條沒有復燃的原因是
。
