菁于教,優(yōu)于學(xué)
旗下產(chǎn)品
校本題庫
菁優(yōu)備課
開放平臺(tái)
菁優(yōu)測(cè)評(píng)
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學(xué)
菁優(yōu)App
數(shù)字備考
充值服務(wù)
試卷征集
申請(qǐng)校本題庫
智能組卷
錯(cuò)題庫
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線作業(yè)
在線測(cè)評(píng)
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻
高中歷史
小學(xué)
數(shù)學(xué)
語文
英語
奧數(shù)
科學(xué)
道德與法治
初中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語文
英語
道德與法治
歷史
科學(xué)
信息技術(shù)
高中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語文
英語
政治
歷史
信息
通用
中職
數(shù)學(xué)
語文
英語
推薦
名校
高考
期末
期中
月考
單元
同步
開學(xué)
假期
模塊
|
組卷
測(cè)評(píng)
備課
當(dāng)前位置:
試卷中心
>
試卷詳情
2023-2024學(xué)年四川省眉山市彭山一中高二(上)開學(xué)歷史試卷
發(fā)布:2024/8/7 8:0:9
一、選擇題:本大題共16小題,每小題3分,共48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一個(gè)是符合題目要求的。
1.
古代農(nóng)耕和游牧兩個(gè)世界之間,在和平時(shí)期進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流,在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期則通過暴力和征戰(zhàn)進(jìn)行接觸,這樣使兩個(gè)世界之間的閉塞被突破,人類文明地區(qū)不斷擴(kuò)大。這可用來說明( ?。?/div>
A.人類文明的產(chǎn)生
B.文明交流的方式
C.游牧世界的擴(kuò)張
D.世界連接為一體
組卷:6
引用:2
難度:0.8
解析
2.
古代波斯帝國修筑了眾多驛道,中國秦朝修建了連通全國的馳道和直道,羅馬帝國有“條條大道通羅馬”的說法。古代帝國修建大通道意在( )
A.強(qiáng)化地區(qū)控制
B.發(fā)展商業(yè)貿(mào)易
C.推動(dòng)文明交流
D.方便民眾生活
組卷:2
引用:4
難度:0.8
解析
3.
11世紀(jì)時(shí),西歐封建主之間普遍結(jié)成封君封臣關(guān)系。封臣對(duì)封君要承擔(dān)“效忠”“幫助”“勸告”等義務(wù);封君也要行“保護(hù)”“維持”封臣的榮譽(yù)、財(cái)產(chǎn)、生命不受傷害的義務(wù)。這體現(xiàn),封君封臣關(guān)系( ?。?/div>
A.以土地為核心基礎(chǔ)
B.帶有隨意和松散性
C.有一定的契約色彩
D.注重強(qiáng)化責(zé)任義務(wù)
組卷:2
引用:1
難度:0.5
解析
4.
綜合如圖信息,最適合探究的主題是( ?。?br />
A.物種的世界性流動(dòng)
B.世界已成為緊密聯(lián)系整體
C.世界商品市場(chǎng)形成
D.東西方傳統(tǒng)商貿(mào)往來擴(kuò)大
組卷:6
引用:2
難度:0.8
解析
5.
就宗教改革的直接遺產(chǎn)而言,它把中世紀(jì)統(tǒng)一的教會(huì)拆散成大量的地方性教會(huì),這些教會(huì)均是由世俗當(dāng)局控制神職人員的任命和教會(huì)的財(cái)務(wù)。這說明宗教改革( ?。?/div>
A.瓦解了天主教會(huì)的統(tǒng)治
B.推動(dòng)了人文主義思潮的產(chǎn)生
C.有利于民族國家的形成
D.標(biāo)志著歐洲從統(tǒng)一走向分裂
組卷:1
引用:1
難度:0.5
解析
6.
從費(fèi)城制憲會(huì)議上不承認(rèn)印第安人享有平等的公民權(quán)利,到杰克遜總統(tǒng)強(qiáng)迫印第安人西遷導(dǎo)致其人口減少了三分之一??梢?,美國的資產(chǎn)階級(jí)民主和人權(quán)( ?。?/div>
A.以完備法律為保障
B.不具有普適性
C.公民享有平等權(quán)利
D.實(shí)踐天賦人權(quán)
組卷:6
引用:1
難度:0.5
解析
當(dāng)前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部?jī)?nèi)容及下載
二、非選擇題:本大題共3小題,共52分。
18.
閱讀材料,完成下列要求。
材料:15至18世紀(jì)末,亞非拉人民掀起了反殖民斗爭(zhēng)。在非洲,部落反抗獵奴,保衛(wèi)家園;在亞洲,封建領(lǐng)主反對(duì)殖民侵略和農(nóng)民自發(fā)起義;在拉丁美洲,印第安人抵御侵略和黑奴暴動(dòng),以及土生白人反對(duì)殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)等。這時(shí)期的反殖斗爭(zhēng)是自發(fā)地以懲治、驅(qū)逐殖民者為目的,大多在部落酋長(zhǎng)、封建王公的領(lǐng)導(dǎo)或支持下進(jìn)行的,其規(guī)模都較小,缺乏嚴(yán)密的組織,斗爭(zhēng)方式和手段也較為原始。與此同時(shí),這些斗爭(zhēng)彼此間缺乏相互聯(lián)系和支持,沒有形成大規(guī)模的高潮。除了極少數(shù)取得勝利外,一般都失敗了,因而亞非拉各國都無法扭轉(zhuǎn)淪為殖民地半殖民地的歷史趨勢(shì)。
1791年海地革命爆發(fā),建立起獨(dú)立國家,以此為先導(dǎo)掀起了大規(guī)模的資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)——拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。到19世紀(jì)20年代末,西屬拉美殖民地絕大多數(shù)地區(qū)獲得獨(dú)立。19世紀(jì)中期以后,以亞洲為中心的民族解放運(yùn)動(dòng)逐漸興起,中國太平天國運(yùn)動(dòng)、印度民族大起義等,不論規(guī)模、組織,還是斗爭(zhēng)內(nèi)容都是前所未有的。19世紀(jì)末,在空前深重的危機(jī)面前,東方國家興起了資產(chǎn)階級(jí)政治運(yùn)動(dòng),標(biāo)志著亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)跨入資產(chǎn)階級(jí)民族民主運(yùn)動(dòng)的新時(shí)期。各國資產(chǎn)階級(jí)的改良運(yùn)動(dòng)失敗的慘痛教訓(xùn)使部分資產(chǎn)階級(jí)人士走上革命的道路。20世紀(jì)初,在俄國革命和馬克思主義的影響下,東方各國人民覺醒起來,為爭(zhēng)取民主而斗爭(zhēng)。
——摘編自薛源官《近代亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)史分期問題初探》
(1)根據(jù)材料,并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括15-20世紀(jì)亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)及其原因。
(2)根據(jù)材料,并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說明18世紀(jì)末以來亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)的意義。
組卷:0
引用:1
難度:0.5
解析
19.
閱讀材料,完成下列要求。
材料:馬克思認(rèn)為,科學(xué)既是觀念的財(cái)富又是實(shí)際的財(cái)富,科學(xué)的社會(huì)作用表現(xiàn)再精神生產(chǎn)和社會(huì)生產(chǎn)兩個(gè)方面。一方面人類在認(rèn)識(shí)自然和改造自然的長(zhǎng)期實(shí)踐中創(chuàng)造和積累起來的科學(xué)知識(shí),是整個(gè)人類知識(shí)體系最為重要的一個(gè)組部分;另一方面,科學(xué)作為生產(chǎn)力的要素被資本用作財(cái)富的手段,因而本身也成為那些發(fā)展科學(xué)的人的致富手段。
——摘編自《馬克思恩格斯全集》
根據(jù)材料,結(jié)合世界近現(xiàn)代史的具體史實(shí),圍繞馬克思關(guān)于科學(xué)的觀點(diǎn),自擬一個(gè)論題,并就所擬論題進(jìn)行闡述。(要求:明確寫出論題,闡述需史論結(jié)合。)
組卷:2
引用:2
難度:0.4
解析
0/60
進(jìn)入組卷
0/20
進(jìn)入試卷籃
布置作業(yè)
發(fā)布測(cè)評(píng)
反向細(xì)目表
平行組卷
下載答題卡
試卷分析
在線訓(xùn)練
收藏試卷
充值會(huì)員,資源免費(fèi)下載
商務(wù)合作
服務(wù)條款
走進(jìn)菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號(hào)
公網(wǎng)安備44030502001846號(hào)
©2010-2024 jyeoo.com 版權(quán)所有
深圳市市場(chǎng)監(jiān)管
主體身份認(rèn)證
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
|
應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng)
|
應(yīng)用版本:5.0.6
|
隱私協(xié)議
|
第三方SDK
|
用戶服務(wù)條款
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證
|
出版物經(jīng)營許可證
|
網(wǎng)站地圖
本網(wǎng)部分資源來源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請(qǐng)立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正