2022-2023學(xué)年河北省秦皇島市青龍實驗中學(xué)高一（下）開學(xué)語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        新文科是在一定程度上能反映、呈現(xiàn)和包含中國經(jīng)驗、中國材料、中國數(shù)據(jù)的文科。中國歷史上本沒有現(xiàn)代意義上的學(xué)科分類，經(jīng)史子集原為圖書分類，雖然也具有稀薄的學(xué)科分類意味，但畢竟和現(xiàn)代學(xué)科分類有巨大距離。
  “五四”前后，我們才開始對歐美人文社會科學(xué)體系第一次大規(guī)模移植。新中國成立后，我們也曾照搬過蘇聯(lián)的學(xué)科分類。改革開放后，我們向西方敞開了大門，開始第二次全盤照搬西方學(xué)科，大規(guī)模地從西方移植了社會科學(xué)。這對中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)而言，毫無疑問是一場深刻的學(xué)術(shù)革命，填補了現(xiàn)代學(xué)術(shù)空白；但“言必稱希臘”的弊端也使其具有了濃厚的西方氣質(zhì)。早在上世紀30年代，吳文藻即主張“人類學(xué)中國化”，他指出：“現(xiàn)在大學(xué)生所受的教育，其內(nèi)容是促進中國歐美化和現(xiàn)代化的，其結(jié)果是使我們與本國的傳統(tǒng)精神越離越遠”，以至“已鑄下了歷史的中斷”。張伯苓先生甚至提出：我們要辦“以中國歷史中國社會為學(xué)術(shù)背景，以解決中國問題為教育目標的大學(xué)”。但這一狀況至今并未得到根本改變，中國文科各領(lǐng)域都面臨著從西方化的學(xué)科體系向中國特色的學(xué)科體系轉(zhuǎn)型這一挑戰(zhàn)或任務(wù)。
        從分科治學(xué)走向?qū)W科交叉或科際融合，甚至走向一些新生的文科門類，是新文科發(fā)展要解決的方向性問題。分科治學(xué)是現(xiàn)在所有學(xué)科的基本存在方式，不分科沒辦法實現(xiàn)專業(yè)化、專門化，而沒有專門化和專業(yè)化，研究根本無法深入。這種學(xué)術(shù)生產(chǎn)方式是大工業(yè)初始時代特別強調(diào)分工的產(chǎn)物，分工才有效益，分工才能提高效率。這是斯密的《國富論》和馬克思的《資本論》都拿出相當?shù)幕蛘咦钪匾钠劮止さ闹匾颍渡涞娇茖W(xué)研究上，就是特別強調(diào)分科，特別強調(diào)學(xué)術(shù)上的精細分工。已經(jīng)進入產(chǎn)業(yè)發(fā)展史上信息化時代的今天，更強調(diào)學(xué)科聯(lián)合，更強調(diào)學(xué)科融合、科際融合，乃至現(xiàn)在的新趨勢不是“聯(lián)合”“融合”“整合”的問題，而是出現(xiàn)了一些全新的帶有交叉性質(zhì)的學(xué)科，如物理化學(xué)、生物化學(xué)、生物物理等等?，F(xiàn)在的文史哲、數(shù)理化等學(xué)科分類，已經(jīng)只具有教育學(xué)的意義，不具有學(xué)術(shù)研究的意義。但對于科研而言，現(xiàn)在的分科已成為學(xué)術(shù)進一步發(fā)展的障礙、壁壘。伴隨著信息時代的深刻變遷，跨學(xué)科的團隊將是未來文科科研的主要組織形式，如同分工單干曾是以往文科科研的基本形式一樣。
        學(xué)科存在的終極根據(jù)是為了解決問題?，F(xiàn)在的學(xué)科建設(shè)過于強化學(xué)科自身的存在；更加突出問題，更加強調(diào)以問題研究為中心可能將是新文科的核心追求。我們現(xiàn)在的學(xué)科建設(shè)已出現(xiàn)了較大偏差，就像一個手術(shù)師一個外科大夫，他成天打磨自己的手術(shù)刀，你看我這手術(shù)刀多好，多漂亮，多精致，多豪華，多鋒利，但他忘了手術(shù)刀的存在是為了解除人類的痛苦，是為了救死扶傷。未來新文科建設(shè)的重心就是弱化學(xué)科，以問題為平臺整合學(xué)科，而不是以學(xué)科為平臺切割問題。譬如說研究鄉(xiāng)村社會的轉(zhuǎn)型，既是經(jīng)濟學(xué)問題，也是政治學(xué)問題，也是法學(xué)問題，也是人類學(xué)問題，也是歷史學(xué)問題，甚至還是農(nóng)學(xué)問題，是氣象學(xué)問題等等，任何一個重大問題的解決都需要多學(xué)科的協(xié)同。
        更加強調(diào)學(xué)以致用，可能將會成為未來新文科的突出特征。近40年，幾乎每個學(xué)科都在追求“學(xué)術(shù)獨立”，主張“為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”，在拒絕了“學(xué)術(shù)研究為無產(chǎn)階級政治服務(wù)”口號的同時，進而放逐了現(xiàn)實和時代，最后則整體遁入象牙塔。許多人可能不知道，沒有“現(xiàn)實”就沒有任何“學(xué)術(shù)”，“學(xué)術(shù)史”演變的最大動力、最活躍最積極最主動的因素不是學(xué)術(shù)自身而是“外部現(xiàn)實”。隨著“新時代”的來臨，“為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”的時代看來已趨向終結(jié)，與現(xiàn)實、社會、政治、意識形態(tài)重新締結(jié)更加緊密的新關(guān)系，似乎將攸關(guān)每個學(xué)科的新生命，也肯定將構(gòu)成“新文科”的最鮮明特征。
  （摘編自王學(xué)典《何謂“新文科”？》）材料二：
        文科是“人文社會科學(xué)”（或稱“哲學(xué)社會科學(xué)”）的簡稱，是人文科學(xué)和社會科學(xué)的統(tǒng)稱。其中，人文科學(xué)主要研究人的觀念、精神、情感和價值；社會科學(xué)主要研究各種社會現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律。按照我國《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》，除了理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)外，哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科門類基本上都可納入“文科”范疇。
        新文科是相對于傳統(tǒng)文科而言的，是以全球新科技革命、新經(jīng)濟發(fā)展、中國特色社會主義進入新時代為背景，突破傳統(tǒng)文科的思維模式，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)同與共享為主要途徑，促進多學(xué)科交叉與深度融合，推動傳統(tǒng)文科的更新升級，從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向以需求為導(dǎo)向，從專業(yè)分割轉(zhuǎn)向交叉融合，從適應(yīng)服務(wù)轉(zhuǎn)向支撐引領(lǐng)。
  （摘編自王銘玉、張濤《高校“新文科”建設(shè)：概念與行動》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.對于現(xiàn)代意義上的文科，“五四”前后我們曾進行大規(guī)模移植，新中國成立后和改革開放后先后兩次全盤照搬。
  B.斯密和馬克思都拿出相當或最重要的篇幅談分工，是因為分科這種方式是大工業(yè)初始時代特別強調(diào)分工的產(chǎn)物。
  C.隨著我國信息時代的深刻變革，現(xiàn)在的文史哲等文科分類已經(jīng)成為了我國高等教育進一步發(fā)展的障礙和壁壘。
  D.新文科與傳統(tǒng)的人文科學(xué)和社會科學(xué)相對立，它們將與現(xiàn)實、社會、政治、意識形態(tài)締結(jié)成更加緊密的新關(guān)系。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.隨著學(xué)科分類思想傳入，中國學(xué)人逐漸意識到分科治學(xué)的重要性，質(zhì)疑起傳統(tǒng)經(jīng)學(xué)的知識系統(tǒng)框架。
  B.吳文藻和張伯苓都發(fā)現(xiàn)了照搬西方分科治學(xué)的弊端，從而指出并號召文科要走中國化道路。
  C.分科治學(xué)是我國一場學(xué)術(shù)革命，提高了效率推動了文明，但也造成了不同學(xué)科間相互隔離的局面。
  D.新文科要求回答現(xiàn)實問題，要投身火熱的現(xiàn)實生活，對經(jīng)史子集的內(nèi)容進行研究就失去了現(xiàn)實意義。
  （3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中不屬于新文科研究范疇的一項是

   

  
  A.融合新技術(shù)于中文學(xué)科
  B.人工智能中的科技倫理
  C.帶交叉性質(zhì)的生物物理
  D.國際視野的跨文化交流
  （4）請結(jié)合材料內(nèi)容，概括我國新文科應(yīng)具備的主要特征。
  （5）材料一在闡述“新文科”這一概念時運用了哪些論證方法？請具體分析它們的作用。
  組卷：11引用：6難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  我的第一個上級
  馬烽      去年夏天，我被分配到縣防汛指揮部工作，農(nóng)建局田副局長是我們的領(lǐng)導(dǎo)。他走路總是低著頭，背著手，慢慢地邁著八字步；講話也是少氣無力，好像什么事都不能使他激動。
        我來的第九天夜里，山洪暴發(fā)了。接到電話，我一口氣跑到農(nóng)建局，撞開田副局長的房門：“老田，永安河發(fā)洪水!安樂莊決口了!”他一只手支起半個身子問道：“安樂莊什么地方?jīng)Q口了？”我說：“在汽車路東。”他聽完，竟又躺下了，不緊不慢地說：“沒甚要緊?！蔽椅矣旨庇謿猓骸澳阒烙卸嗝创罅髁浚恳话俣鄠€！”“那更沒辦法！”
  “三岔河也發(fā)洪了!”小秦急慌跑進來。他的話音剛落，老田就像中了電似地“呼”一下坐了起來問道：“多大流量？”小秦說：“水漫到龍王廟背后了?！崩咸镎f：“那至少有九十個?！彼幻婕泵Υ┮路幻嬲f：“趕快通知海門村、田家莊，全體上堤?？欤　?br />      我跑回辦公室剛把電話打完，老田就大踏步跑進來，抓起電話：“馬上接杜村，上舍……聽著，把三支渠的閘拔開一孔……什么？已經(jīng)全拔開了？我就怕你們來這么一手，馬上閘住兩孔……”他放下這個耳機，馬上又抓起另一個，詳細地指示：要防守哪段河堤，開哪個支渠閘，閉哪個支渠閘……我忙把河流渠道圖鋪在他面前的桌子上。他根本沒看一眼，繼續(xù)講他的。
        老田打完電話，回頭對我說：“咱倆到海門去，恐怕那里南堤要出問題?！痹谲嚿希覇査?，兩條河都發(fā)了洪水，安樂莊還決了口，一點都不著急；而三岔河只有九十多個流量，為什么就急成那個樣子？他說：“永安河坡度大，洪水來源少。別看來勢猛，頂多四個鐘頭水就退了；再說，汽車路東種的都是高稈作物，過一下水也淹不死。三岔河不一樣，洪水來源多，同時愈往下游坡度愈小。你想想，水量大，泄洪慢，這不要命？”
        下了車，他走得飛快，我氣喘吁吁地跟著他奔跑。爬上南堤的時候，只見河里的水已經(jīng)漫到平臺上來了。走到了防汛指揮部。老田掃了一眼說：“怎么老姜頭沒來？”“剛才覺得不要緊，就沒叫他?！崩咸锷鷼獾卣f：“不怕一萬，只怕萬一。馬上把他請來?！辈欢嘁粫?，有人扶著個白胡子老漢進來了，是堵決口的行家老姜頭。
        過了一會兒，堤壩決口了。堤上燈火通明，人們奔跑著，喊叫著，來來往往運送沙袋。 老姜頭吆著號子，指揮人們打樁；老田領(lǐng)著一些人填沙袋。決口慢慢在縮小，夜里三點多鐘，眼看很快就可合攏了，可這時水更猛更急。木樁剛打下去一半，就被沖走了。
        老姜頭哆嗦著爬上堤堰，氣喘吁吁地對老田說：“堵不住啦!我是沒有這個本事了!”老田對老姜頭吼道：“非堵住不可!要真的決了口，南邊這七個樹，都得灌了老鼠窩!你再胡說八道惑亂人心，我先把你填到水里!”
        老田一面叫喊趕快往前運沙袋、木樁，一面轉(zhuǎn)身向眾人喊道：“會水的，跟著我來!”只聽人群中說：“老田下水了!”“咱們還愣著干嗎？”馬上就有五六個壯小伙子跑到他身邊，接著又跑出來個……老田領(lǐng)著頭下水了，拉著長長的隊伍往前走，湍急的河水沖得人們東倒西歪，人們?nèi)匀徊活櫼磺械赝白?。鄉(xiāng)黨委翟書記挽著一串人在對面下到河里，掙扎著往這邊移動。老田和翟書記一次又一次想靠攏拉起手來，但一次又一次被巨浪打開了。堤上的人都急得要命，都替他們提心吊膽。
        蹲在地上的老姜頭，猛一下站了起來，向堤上的人喊道：“快!抬一根長電線桿來!”電線桿很快抬來了，老田和翟書記靠著電線桿，終于挽到一起了。水里的人也都一個個緊挨著，靠在了電線桿上。這時，堤上又有很多人呼喊著手挽著手下到水里。轉(zhuǎn)眼間，決口上就排滿了一層又一層的人，結(jié)成了一條沖不斷的堤。
        大股的洪水終于被攔住了。可是風(fēng)浪也更加兇猛起來，一個巨浪接著一個巨浪，照他們劈頭蓋頂反撲。當巨浪撲上來的時候，所有的人都被吞沒子：；當巨浪退下去的時候，無數(shù)的頭才又露出水面……岸上的人們繼續(xù)打樁，填沙袋，決口逐漸在縮小，沙袋是逐漸在增高……
        黎明時候，決口終于合攏了。人們歡呼起來，水里的人叫喊著爬上堤岸。 大家七手八腳把老田拉上堤岸，他兩條腿彎曲得像兩張弓，鼻子里只有一點微弱的氣息。老姜頭含著兩眶熱淚，脫下自己的夾襖，輕輕地蓋在老田身上。
        過了半個多小時，老田漸漸緩過氣來了，慢慢睜開眼看著老姜頭說道：“大叔，我罵你了，我……”老姜頭哭著說：“孩子，別說這話，你罵得對……”
        兩個月之后，老田出院了，步子邁得更慢了，背更駝了。后來我才知道，他有關(guān)節(jié)炎，腿常年疼得要命。那還是1954年秋天，他淋著雨渡著水指揮各村防汛排澇，一連在水里泡了七天七夜，從此落下了這病。
  （選自《人民文學(xué)》1959年第6期。有刪改。）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．老田根本不看“我”鋪在桌子上的河流渠道圖，這一細節(jié)描寫著重渲染了洪水來襲時的緊張氣氛，突出了時間的緊迫、形勢的危急。
  B．決堤時洪水滔天，人們奮力搶險，小說中這一場面描寫一方面表現(xiàn)出險情的嚴重，另一方面顯示了干部群眾抗洪搶險的勇氣和決心。
  C．小說結(jié)尾處的補敘部分回應(yīng)了開篇田副局長走路慢、講話“少氣無力”的描寫，交代了老田落下病痛的原因，使小說情節(jié)更加合理。
  D．小說的語言具有濃郁的生活氣息，如“沒甚要緊”“不怕一萬，只怕萬一”“灌了老鼠窩”等語句的使用通俗易懂而又精練質(zhì)樸。
  （2）小說從“我”的視角來塑造老田的形象，有什么好處？請結(jié)合文本簡要賞析。
  （3）小說既刻畫了老田這一典型形象，又塑造了抗洪民眾的群像，請結(jié)合文本，簡要分析這樣處理的作用。
  組卷：12引用：4難度：0.5

  解析

三、語言文字運用（20分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        快過年了，北方的年節(jié)比南方要隆重得多，每一輛大車上都捎帶著年貨。這中間，最撩人的還是那大紅大綠的年畫。當然，是楊柳青的年畫。
        其實，和天津的楊柳青一樣，蘇州的桃花塢，也是年畫的產(chǎn)地。
        桃花塢是蘇州的一條街，而楊柳青則是大運河畔的一座小鎮(zhèn)。蘇州是江南名城，其文化積淀有如一幅色調(diào)古樸且花形        的軟緞，幾乎可以讓人陷溺的。桃花塢的年畫只是這幅軟緞上的一個         。但楊柳青就不同了，一座彈丸小鎮(zhèn)，“家家點染，戶戶丹青”。楊柳青從頭到腳都是屬于年畫的，年畫既是它的全部行頭，又是它的全部生命。這就是說，沒有年畫，蘇州還是蘇州，但楊柳青就不是楊柳青了。
        桃花塢年畫那民間情調(diào)中便更多地融入了文人畫的風(fēng)格。中國的文人畫特別是吳門畫派崇尚的是一種筆意娟靜的藝術(shù)趣味，這種趣味體現(xiàn)在年畫中，就像有人說的，桃花塢年畫好比江南少女用櫻桃小口品咂的梅子，越品越有味。而楊柳青地當天子腳下，宮廷畫風(fēng)作為一種強勢文化不能不對民間有所        。宮廷的時尚是艷俗，北方人的口味亦偏好          。于是又有人說：楊柳青年畫是北方炕桌上大紅大綠的果脯，越嚼越甜。
  （1）依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當?shù)囊豁検?

   

  
  

  A.復(fù)雜	襯托	滲透	淡妝濃抹
  B.繁復(fù)	點綴	滲透	濃墨重彩
  C.復(fù)雜	襯托	借鑒	淡妝濃抹
  D.繁復(fù)	點綴	借鑒	濃墨重彩

  （2）比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。
  （3）文中畫波浪線的句子可以改寫成：“楊柳青的主要產(chǎn)業(yè)就是年畫，年畫是它的全部?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？
  組卷：12引用：6難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        奧運是全世界人民的體育盛宴，它總是吸引著無數(shù)的人，無論是運動員還是觀眾都能從中感受到巨大的魅力。有人說奧運的魅力在于體育競技中人的突破、挑戰(zhàn)與超越，給人以鼓舞；有人說奧運的魅力在于比賽結(jié)果的不確定性，往往在沒有希望時峰回路轉(zhuǎn)贏得了勝利，這樣的感覺真是太棒了；有人說奧運比賽中你能感受到運動員身后國家人民的堅實后盾；還有人說，奧運會的魅力在于那些感人的瞬間：不顧個人成績而扶起摔倒的對手，真誠地為對手喝彩，贏得獎牌的熱淚盈眶……那些瞬間展現(xiàn)了跨越國界和種族的人性之光。
        閱讀了上面的材料，你有怎樣的感悟與思考，請你選擇其中一個角度，結(jié)合材料寫一篇文章。
        要求：自選角度，自定立意，自擬標題；文體不限，不要套作，不得抄襲；不少于800字。
  組卷：3引用：4難度：0.7

  解析