2019-2020學年貴州省銅仁市江口縣沿縣民族中學高二（下）入學語文試卷

一、論述類文本閱讀（9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  鏡子中的難題      ①人人都照鏡子，對鏡子總是使物體左右反轉習以為常。然而，為什么鏡子使物體左右反轉，而不使物體上下反轉的問題，自古以來就被稱為“鏡像難題”。鏡像問題不僅涉及到鏡子的幾何光學性質，還涉及到人在看映在鏡子里的像時的心理作用，這是鏡像問題成為千古之謎的原因之一。
        ②當你面對鏡子，舉起左手，這時映在鏡子里的自己舉起了右手。這時你猛然發(fā)現(xiàn)，鏡子讓自己左右反轉了。從物理學的角度看，鏡子形成像的機理是怎樣的呢？找一面鏡子垂直于地面放置，在鏡子前面依次放三個箭頭，箭頭的指向分別是向上、向右和向前。垂直鏡面，從鏡子外向鏡子里移動箭頭，我們將看到，向上和向右的箭頭的實像和虛像會重合在一起，箭頭與箭頭重合，箭尾與箭尾重合?？墒?，惟獨與鏡面垂直的向前的箭頭，實物和虛像方向反轉，箭頭和箭頭不能重合。這樣看來，從光學角度講，鏡子其實是把實際的物體的前后反轉了?？墒牵瑸槭裁次覀兏杏X到的卻是左右方向的反轉呢？原來，通常在面對周圍的物體時，我們是以自己身體作為坐標系來判斷它們的位置情況。如果看到自己頭上的物體，就會判斷“那個東西在上面”；如果看到自己左手方向有個物體，則會判斷“那個東西在左邊”。在照鏡子的時候，我們卻以鏡子中的像作為坐標系，本來是前后反轉，卻最后強加給了左右方向，于是在人的眼中，鏡像和實物出現(xiàn)了左右反轉。
        ③我們照鏡子，會感覺到左右發(fā)生了反轉；但是生活中也有感覺左右不反轉的事例，比如說汽車的后視鏡。假設你坐在車里，有人騎摩托車試圖超越你的車，在后視鏡里，當你看到試圖從右側超越自己的摩托車時，真實的情況是，它的確是打算從右邊超越過去。在這種情形下，盡管我們看到了映在鏡子里的車后的像，但是卻不會產(chǎn)生左右反轉的感覺。如果將這個搞錯了，以為既然是鏡像，左右反轉，因此判斷摩托車是想從左邊超越自己，則十有八九會發(fā)生交通事故。為什么我們不會產(chǎn)生左右反轉的感覺呢？在駕駛員的視野中，不管是鏡子內(nèi)或鏡子外，都能看到延伸向前方或后方的道路，兩者的方向實際上是相反的。但這個時候，我們會下意識地在鏡子內(nèi)外的世界里使用同一個坐標系，所以有后視鏡的場景中，人對鏡中的像不產(chǎn)生左右反轉的感覺。
        ④根據(jù)上面的分析，我們可以總結出：當人們用共同的坐標系捕捉鏡子內(nèi)外的世界時，不會產(chǎn)生左右反轉的感覺；而如果人們用不同的坐標系分別適用在鏡子內(nèi)外的世界時，我們就會產(chǎn)生反轉的感覺。很顯然，鏡子的神秘有潛在的心理機制的作用。
        ⑤通過對鏡像問題的研究，我們會發(fā)現(xiàn)，大腦意識是具有可塑性的，腦內(nèi)生理上的機制可以根據(jù)后天情況加以改變，產(chǎn)生對后天情況的適應。通常，我們毫不懷疑地使用上下、前后、左右的概念生活著。但是，如果情況改變，我們的大腦能夠把過去的常識封鎖，重新塑造出另一套坐標系?？傊?，鏡子既平凡又神秘，它把我們的大腦引向無邊無際的深邃世界，而且，它就是我們身邊的一個神秘世界的入口，這是多么地不可思議。
  （選自《百科知識》2008年第四期，有刪改）（1）下列關于“鏡像難題”的解釋，最準確的一項是

   

  
  A．人們看映在鏡子里的物體時，有時會感覺到左右反轉，有時卻感覺左右不反轉。
  B．人們在照鏡子時發(fā)覺，鏡子會使物體發(fā)生左右反轉，而不能使物體發(fā)生上下反轉。
  C．鏡像反轉這一鏡像難題，不僅與幾何光學的性質有關，更與照相人當時的心情有關。
  D．從鏡子成像的機理來看，鏡像只是把物體的前后反轉了，而不是左右方向的反轉。
  （2）下列對于“鏡像難題”形成原因的解說，最準確的一項是

   

  
  A．從光學角度講，鏡子其實是把實際的物體的前后反轉了。
  B．人們在照鏡子時，多會以自己的身體作為坐標系來判斷位置情況。
  C．人們在照鏡子時，多會以鏡子中的像作為坐標系來判斷位置情況。
  D．人們在照鏡子時，多會因為所處的環(huán)境和位置的不同而產(chǎn)生不同的感覺。
  （3）依據(jù)原文，下列表述不正確的一項是

   

  
  A．鏡像難題其實并不玄妙，它只是人們在照鏡子的時候不知不覺置換了定向的坐標系。
  B．用箭頭做實驗，鏡子中的虛像通常與鏡子前面的實像能夠重合，唯獨那些與鏡面垂直的箭頭不能。
  C．有過駕駛經(jīng)驗的人，一般情況下不易產(chǎn)生左右反轉的錯誤感覺，尤其是在駕駛過程之中。
  D．鏡像難題之所以讓人有神秘之感，是因為其中有潛在的心理機制在起作用。
  組卷：1引用：2難度：0.7

  解析

二、文學類文本閱讀（14分）

• 2．文學類文本閱讀：閱讀下面的文字，完成問題。
  平凡的世界（節(jié)選）
  路  遙
        走到要回小學的那條巷口時，潤葉突然說：“少安哥，你剛吃完飯，咱們到城外面去走一走?！?br />      少安不好拒絕她，但又覺得有些別扭。兩個男女一塊相跟著溜達，叫眾人看著不美氣。
        可又一想，這城周圍又沒人認識他，走一走就走一走，怕什么！他和潤葉是一個村的老鄉(xiāng)，又是老同學，這又有什么不可以的哩！
        于是，他們就相跟著一塊出了那座清朝年間修建的古老破敗的東城門，又下了一個小土坡，來到了繞城而過的縣河灘里。
        初春解凍的原西河變得寬闊起來，浩浩蕩蕩的水流一片渾黃。在河對面見不到陽光的懸崖底下，還殘留著一些蒙著灰塵的骯臟的冰溜子。但在那懸崖上面的小山灣里，桃花已經(jīng)開得紅艷艷的了。河岸邊，鵝黃嫩綠的青草芽子從一片片去年的枯草中冒了出來，帶給人一種盎然的生機。道路旁綠霧蒙蒙的柳行間，不時閃過燕子剪刀似的身姿。不知從什么地方的山野里，傳來一陣女孩子的信天游歌聲，飄飄蕩蕩，忽隱忽現(xiàn)——
        正月里凍冰呀立春消，
        二月里魚兒水兒水上漂，
        水呀上漂來想起我的哥！
        想起我的哥哥，
        想起我的哥哥，
        想起我的哥哥呀你等一等我……
        少安和潤葉相跟著，沿著原西河畔的一條小路，往河上游的方向走著。他們沉浸在明媚的春光中，心情無限地美妙。這倒使他們一時沒有說什么話。
  “你走慢一點嘛！我都攆不上你了！潤葉終于揚起臉對少安笑著說。
        少安只好把自己的兩條長腿放慢一點，說：“我山里洼里跑慣了，走得太慢急得不行?！?br />“呀，你快看！”潤葉指著前面的一個草坡，大聲喊叫起來。
        少安停住腳步，向她手指的地方望去。他什么也沒看見。他奇怪地問：“什么？”
  “馬蘭花！看，藍格瑩瑩的！”
        少安還以為是什么了不起的事哩。原來是幾朵馬蘭花。這些野花野草他天天在山里看得多了，沒什么稀罕的。
        潤葉已經(jīng)跑過去，坐在那幾叢馬蘭花的旁邊，等他過來。
        他走到她身旁。她說：“咱們在這兒坐一會?！?br />      他只好坐下來，把兩條胳膊幫在胸前，望著草坡下渾黃的原西河平靜地流向遠方。
        潤葉摘了一朵馬蘭花，在手里擺弄了半天，才吞吞吐吐說：“少安哥，我有個急人事，想對你說一說，讓你看怎么辦……”
        少安扭過頭，不知道她遇到了什么困難，就急切地等待她說出來。他知道這就是潤葉捎話叫他來的那件事。
        潤葉臉紅得象發(fā)高燒似的，猶豫了一會，才說：“……我二媽家給我瞅了個人家?！?br />“什么……人家？”少安一時反應不過來她說的是什么。
  “就是……縣上一個領導的兒子……”潤葉說著，也不看他，只是紅著臉低頭擺弄那朵馬蘭花。
  “噢……”少安這下才明白了。他腦子里首先閃過這樣一個概念：她要結婚了。
        潤葉要結婚了？他在心里又吃驚地自問。
        是的，她要結婚了。他回答自己說。
        他心里頓時涌上一股說不出的味道。他把自己出汗的手輕輕地放在有補丁的腿膝蓋上，兩只手甚至下意識地帶著一種憐憫撫摸著自己的腿膝蓋。
        你這是怎了？唉……
        他馬上意識到他有些不正常。他并且對自己這種情緒很懊惱。他現(xiàn)在應該象大哥一樣幫助潤葉拿主意才對。她專門叫他到城里來，也正是她信任他，才對他說這事哩！他很快使自己平靜和嚴肅起來，對她說：“這是好事。人家家庭條件好……那個人做什么工作哩？”
  “可我不愿意！”潤葉抬起頭來，帶著一種驚訝和失望的表情望了他一眼。
  “不愿意？”少安也不知道如何是好了。不愿意就算了，這又有什么難的哩？
  “這事主意要你拿哩……”他只好這樣說。
  “我是問你，你看怎么辦？”她抬起頭，固執(zhí)地問他。
        少安簡直不明白這是怎么了。他掏出一條紙片，從口袋里捏了一撮煙葉，迅速卷起一支煙棒，點著抽了幾口，說：“那你不愿意，不就算了？”
  “人家糾纏我，我……”潤葉難受地又低下了頭?！凹m纏？”少安不能明白，既然女的不同意，男的還糾纏什么哩？城里人的臉怎這么厚？
  “你是個死人……”潤葉低著頭嘟囔說。
        少安感到很內(nèi)疚。潤葉需要他幫助解決她面臨的困難，但他在關鍵的時候卻無能為力。
        唉，這叫他怎么辦呢？要么讓他去把糾纏她的那小子捶一頓？可人家是縣領導的兒子，再說，他憑什么去捶人家呢？哼！如果將來蘭香長大了，有人敢這樣，他就敢去捶他個半死！
        他看見潤葉一直難受地低著頭，急忙不知怎樣安慰她，就急躁地說：“唉，要是小時候，誰敢欺負你，我就早把拳頭伸出去了！你不記得，那年咱們在石圪節(jié)上高小，有個男同學專意給你身上扔籃球，我把那小子打得鼻子口里直淌血……再說，那時候，你要是看哪個土崖上有朵山丹丹花，或者一缽紅酸棗，要我上去給你摘，那我都能讓你滿意……可現(xiàn)在，可這事……”
        潤葉聽他說著，突然用手捂住自己的臉哭了。
        少安慌得不知如何是好，把半支沒抽完的煙卷扔掉，又趕快卷另一支。
        過了一會，潤葉用手絹把臉上的淚痕抹去，不再哭了。剛才少安的話又使她深切地記起她和他過去那難以忘卻的一切……
  （1）下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  。
  A．潤葉勇于打破世俗觀念執(zhí)著地去追求自己所愛的人，主動邀請少安“到城外邊去走一走”，并向少安暗示自己的心意。
  B．給潤葉帶來驚喜的馬蘭花在少安眼中只是司空見慣的野花野草，這樣寫目的在于突出少安作為農(nóng)民的樸實，對美的欣賞較為遲鈍。
  C．文中引用“信天游”，使小說表達多樣化，既體現(xiàn)了陜北地區(qū)鮮明的地域特色，又暗示了潤葉與少安單純美好的情感。
  D．本文較多地運用方言，具有濃厚的生活氣息，讀來本色自然，同時與人物形象相契合，為小說增色不少。
  （2）請簡要分析小說劃線處所描寫景物的特點及其作用。
  （3）潤葉告訴少安她的“急人事”后，少安的心理產(chǎn)生了怎樣的復雜變化？請結合全文簡要分析。
  組卷：3引用：6難度：0.6

  解析

三、實用類文本閱讀（12分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        5月16日在天津舉行的第二屆世界智能大會上，阿里巴巴集團董事局主席馬云就人工智能人才短缺問題發(fā)表了看法。他說道：“先說一個壞消息，中國在人工智能人才上極度缺乏，幾乎沒有人才。再說一個好消息是，全世界都缺乏?！?br />      馬云進一步說道，就人工智能而言，我們沒有未來的專家，所有的專家都是昨天的專家。他認為，在人工智能時代，教育必須要改革。不能讓孩子和機器比誰背書背得快，記得快。教育必須要讓孩子有創(chuàng)造力，有擔當，這是機器做不到的事?！拔覀儑覐慕逃胧郑庞锌赡苴A得未來?！?br />（摘編自《馬云：中國沒有人工智能人才，所有的專家都是昨天的專家》，2018年5月16日澎湃新聞）
  材料二：
        今天，由商務印書館、華東師范大學出版社、商湯科技、華東師范大學國際慕課研究中心共同主辦的“人工智能教育研討會暨《人工智能基礎》（高中版）教材發(fā)布會”在華東師范大學舉行。上海市副市長翁鐵慧、華東師范大學校長錢旭紅院士等出席發(fā)布會，共同見證了這一中國AI教育領域的里程碑事件。
        現(xiàn)場，由華東師范大學慕課中心、商湯科技、上海知名高中優(yōu)秀教師共同編著的全球第一本人工智能教材“《人工智能基礎》（高中版）”正式發(fā)布，華東師大二附中、上海交通大學附中、清華大學附屬中學、上海市市西中學等全國40所學校成為首批“人工智能教育實驗基地?！?。
        國內(nèi)中等教育體系首次引入AI教材，人工智能教育在中國正式邁入基礎教育階段。由此人工智能這一當今最前沿的高新技術將走出“象牙塔”，成為每一個在校高中生都可以掌握的基本技能。
  （摘編自唐小麗《普及AI教育首部＜人工智能基礎＞（高中版）教材發(fā)布》，2018年4月28日人民網(wǎng)）
  材料三：
        現(xiàn)在所有人工智能仍屬于在“圖靈測試”概念下界定的“智能”，無論是將要盛行的根據(jù)神經(jīng)網(wǎng)絡算法的翻譯程序，抑或是基于量子計算理論的各種模型，在未來很長時間內(nèi)都將是從屬于人類的工具。作家韓少功提出了“當機器人成立作家協(xié)會”的有趣假設，從文學的角度解釋了自己對于人機對立關系的看法。他認為價值觀才是人類最終的特點和優(yōu)勢，人工智能的發(fā)展，應該促使人們對自身存在的本質進行更加深刻的探索，并堅定人類本身的存在價值。
        盡管如此，行將邁入人工智能時代，我們?nèi)孕柚斏鹘缍ㄈ藱C之間的關系格局。國務院在《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中提出，“建立人工智能法律法規(guī)、倫理規(guī)范和政策體系，形成人工智能安全評估和管控能力”。未來，應通過對人工智能相關法律、倫理和社會問題的深入探討，為智能社會劃出法律和倫理道德的邊界，讓人工智能更好地服務人類社會。這也是世界范圍內(nèi)的一項共識。今年初，麻省理工學院媒體實驗室和哈佛大學伯克曼?克萊因互聯(lián)網(wǎng)與社會研究中心合作推出了AI倫理研究計劃，微軟、谷歌等巨頭也因人工智能的發(fā)展風險而成立了AI倫理委員會。越來越多的機器人專家呼吁，在機器人和自動化系統(tǒng)上安裝“道德黑匣子”以記錄機器的決定與行為。人們已經(jīng)意識到，人工智能的發(fā)展應該以人類社會的穩(wěn)定與福祉為前提。
        中國在人工智能領域發(fā)展迅猛，在未來構建人機關系格局上，也應發(fā)揮中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢。面對高階人工智能，既要通過法律和政策予以規(guī)范，也要用文明和倫理賦予其更多開放的彈性。在這方面，中國文明傳統(tǒng)會比偏重邏輯與實證的西方文明傳統(tǒng)更有用武之地，更有助于開拓兼顧科技與人文的“中國智造”。
  （摘編自人民時評《人工智能，以法律和倫理為界》，2017年8月23日《人民日報》）
  （1）下列對材料三相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A．所有人工智能目前仍沒有超出人類已界定的“智能”概念的水平，它們在現(xiàn)在甚至將來一段時間都屬于人類工具。
  B．韓少功認為人機關系中人對人工智能的優(yōu)勢在于人類有價值觀，這個觀點與材料一中馬云說人“有擔當”的看法有相似性。
  C．智能社會將面臨諸多的法律、倫理和社會問題，為了讓人工智能更好地服務人類社會，需要劃出法律和倫理道德的邊界。
  D．專家建議人工智能安裝記錄機器決定與行為的“道德黑匣子”，表明人類已經(jīng)意識到人工智能必將有如人一樣的道德意識和行為。
  （2）下列對材料的相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是

   

  
  A．首部《人工智能基礎》（高中版）教材發(fā)布，是我國AI教育領域的里程碑事件，目的在于普及AI教育，把AI納入我國的新高考。
  B．作家韓少功認為人類不能因人工智能的發(fā)展而懷疑自身，應深刻地探索人類自身存在的本質，堅信只有人類的存在才有意義和價值。
  C．馬云認為人工智能人才短缺是世界性問題，我國應通過改革教育來解決。目前我國已在基礎教育階段開始嘗試培養(yǎng)人工智能人才。
  D．我國對人工智能安全評估和管控的規(guī)劃，美國大學的AI倫理研究計劃，微軟等巨頭AI倫理委員會的設立，都表明人工智能風險完全可控。
  （3）根據(jù)上述材料，請概括目前發(fā)展AI智能遇到的主要問題，并提出相應的解決建議。
  組卷：16引用：27難度：0.7

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七、語言文字運用（30分）

• 10．如圖是某學校設計的“未來課堂”的圖示框架，請根據(jù)圖示概括“未來課堂”的三個基本特點。（每個特點不超過10個字）
  
  組卷：20引用：3難度：0.8

  解析

• 11．閱讀下面文字，完成本題。
        材料 凡治國之道，必先富民。民富則易治也，民貧則難治也。奚以知其然也？
        民富則 安鄉(xiāng)重家，安鄉(xiāng)重家則敬上畏罪，敬上畏罪則易治也。民貧則危鄉(xiāng)輕家，危鄉(xiāng)輕家 則敢陵上犯禁，陵上犯禁則難治也。故治國常富，而亂國常貧。是以善為國者，必 先富民，然后治之。（選自《管子?治國》）
        請簡析上述材料的論證結構和方法。（120    字左右）
  組卷：6引用：7難度：0.6

  解析