2022-2023學年江蘇省連云港市贛榆區(qū)實驗中學九年級(上)段考語文試卷
發(fā)布:2024/11/8 3:0:1
一、積累?運用(35分)
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1.【文化陶冶情操】2022年1月27日,習近平在山西省考察調(diào)研時指出:歷史文化遺產(chǎn)承載著中華民族的基因和血脈。語文課上,老師帶領(lǐng)大家閱讀下面一段材料,并完成以下任務(wù)。
“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。”在歷史長河中,中國人民創(chuàng)造了源遠流長的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,留下了無數(shù)mí( ?。┳阏滟F的歷史文化遺產(chǎn),這也是我們中華民族屹立于世界強國之林的秘jué( )。文化遺產(chǎn)是先人創(chuàng)造的沉淀與結(jié)晶,鐫刻著中華民族文化生命的密碼。要堅持從本國本民族實際出發(fā),堅持取長補短、擇善而從,切不可 ,在不斷jí( ?。┤「鞣N文明養(yǎng)分中豐富和發(fā)展中華文化。在時代發(fā)展的同時,我們不能隨波逐流,更不能盲目排外,這是歷史文化發(fā)展的至理箴言。中國共產(chǎn)黨從成立之日起,既是中國先進文化的積極引領(lǐng)者和踐行者,又是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實傳承者和弘揚者。作為新時代的我們,要充分認識并繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,要kè( ?。┦爻跣?,要 ,為建成文化強國而奮斗。
(節(jié)選自《中國教育報》,有刪改)(1)根據(jù)拼音寫漢字。
(2)加點詞“箴言”中“箴”的意思是
A.勉勵
B.正直
C.勸告
D.誹謗
(3)畫橫線的兩處,詞語使用最恰當?shù)囊豁検?A.隨心所欲 言不及義 B.無所不為 言行相顧 C.無所不為 言不及義 D.隨心所欲 言行相顧
傳承傳統(tǒng)文化,
(5)據(jù)《贛榆縣志》記載,《儒林外史》的作者吳敬梓,在贛榆度過長達14載的青少年時代。請你任選一個人物,結(jié)合小說的具體情節(jié)分析其人物形象。
A.王冕
B.匡超人組卷:12引用:1難度:0.7 -
2.閱讀下文,回答問題。
??為促進未成年人全面發(fā)展,江蘇連云港以“喜迎二十大,筑夢向未來”為主題,開展了形式多樣的“七彩的夏日”未成年人暑期系列活動。
??悅享勞動,培養(yǎng)孩子動手能力。為了進一步弘揚勞動育人精神,贛榆區(qū)大嶺小學于假期伊始,分年級布置了“勞動實踐性作業(yè)”。學生們在教師和家長的指導下,熱情飽滿地參與家庭勞動:洗衣服、疊衣服、收拾床鋪、種植花草、包餃子……孩子們用實際行動體驗分享“我勞動 我快樂”。
??誦讀詩詞,激發(fā)少年愛國情懷。灌南縣揚州路實驗學校開展“強國復興有我,詩詞潤澤少年”優(yōu)秀作品線上展示活動。同學們深情地誦讀一首首詩歌,時而高亢,時而激揚。通過誦讀經(jīng)典詩詞,同學們用最美的聲音詮釋對祖國的熱愛。
??這些活動的開展,既豐富了暑期生活,又進一步激發(fā)了該校青少年熱愛黨、熱愛祖國的深厚情感。學生們紛紛表示要從小樹立崇高理想和遠大志向,爭做德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
(摘編自《光明網(wǎng)》2022年7月29日 )請完成以下任務(wù)。
(1)寫出畫線句子的主干。
(2)文章結(jié)尾畫波浪線句子的復句類型是
A.并列復句
B.遞進復句
C.因果復句
D.轉(zhuǎn)折復句
(3)小陳同學認為九年級學生應(yīng)該全力沖刺中考文化學科,勞動教育不需要重視。假如你是小陳的同學,請結(jié)合材料勸說小陳,讓他認識到勞動教育的重要性。組卷:24引用:2難度:0.5 -
3.在橫線處寫出相應(yīng)的詩文名句。
(1)露從今夜白,
(2)因思杜陵夢,
(3)
(4)云橫秦嶺家何在,
(5)知之者不如樂之者,
(6)浮光躍金,
(7)中國古典詩詞中不乏體現(xiàn)自強不息精神和風骨的作品。劉禹錫被貶凄涼之地二十三年后依然從沉郁中振作,吟誦“組卷:16引用:2難度:0.5
二、閱讀?賞析(55分)
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10.文學作品閱讀。
去艾青先生故鄉(xiāng)
錢紅莉??①艾青先生故鄉(xiāng),是距金華市區(qū)很遠的一個小村子。
??②艾青先生家,至少有三十間屋子吧,陳列他各個時期的照片,猶如黑白老電影,將一名游子的一生,定格于故鄉(xiāng)的庭院。離開眾人,我一人自這間屋邁至那間屋,一點點了解他的生命歷程……看完墻上相片,再去陳列柜尋覓,無數(shù)詩集封面,已然泛黃,風一吹,似要折斷。許多豎排繁體版本,讓人有點兒恍惚,仿佛一腳踏入舊日時光。所有人影都是舊的,唯有思想簇新。
??③自舊到新,這里有一位詩人一生的路程。
??④十幾位孩子站在廳堂,朗誦艾先生的名篇。稚嫩的臉,閃亮的眼,天真的語氣,陽光映射于孩子們光亮的額上,有白銀一樣的質(zhì)地。站在陰影處,認真傾聽這些孩子們的發(fā)聲,一字一頓,語感、韻律以及內(nèi)在的節(jié)奏……忽然感動起來,這是《詩經(jīng)》里的中國,幾千年了,這種民間的氣質(zhì)依然在,未曾消逝。
??⑤一群鳥一樣歡快的孩子,有不少熱愛寫詩的。他們將打印好的詩,呈給詩人藍藍批閱。藍藍汗流浹背,毫無焦躁之氣,一行一行認真地讀著,贊美著。對每一個孩子,她皆不吝溢美之詞。其中一個小女孩,默默等在最后,靦腆不前。她的老師牽著她走向藍藍,幫她寒暄介紹……這位金華鄉(xiāng)下的小學老師,很了不起,她在孩子們心里種上了詩歌的種子。
??⑥去年在黃山宏村,我們放棄午休,靜靜地坐在餐桌旁,聽詩人樹才講自己如何啟發(fā)孩子們寫詩。今年在金華鄉(xiāng)下,看藍藍大汗淋漓地贊美孩子們稚嫩的文筆。對于真正的詩人,我一直心存敬畏。如果說人類的文明一直在曲徑通幽地流轉(zhuǎn),那么,詩人們是一盞盞明燈,照亮了許多光所不能抵達的幽暗角落。
??⑦一直相信,一個國家,只要有詩人在,它也就不至于沉墮到哪里去。詩歌的力量潛移默化,它并非一棵樹搖動另一棵樹,而是一片星光映襯另一片星光,是用心的陪伴,是清新的啟蒙,也是永久的照耀。
??⑧我們?nèi)コ嗨涉?zhèn),參觀佛手園。來的不是時候,佛手的果實十月成熟,那時該是滿目橙黃,雍容交錯,像抒情的動詞,生生不息,絢爛多姿。如今,一派青色,郁郁累累于枝頭,溫柔沉靜。也好,人世過于喧囂,適當?shù)墓蜒?,何嘗不是一種凈化?
??⑨出佛手園,遠處有山,山中有嵐,有云。嵐清,云白,綢緞一般,棉花一般,曼妙而行,逍遙自在。除了愛,還有眼前這山川草木。小小人類身處自然,永不孤單。那些草木,那些動物,那些自然界中的生靈,各安其所,相處自洽。而人類,不免焦慮,屢屢焦慮,內(nèi)在小宇宙紊亂,何不走到自然中,謙卑蹲下,去學習一株草、一顆露珠的寧靜?
??⑩金華美食,名不虛傳。吃到最為新鮮的菱角、蓮子,有著自河里采下便來到餐桌的鮮嫩簇新。菱角、蓮子這兩樣水中仙物,生熟皆宜。老菱角皮厚,需雙手捧了,以尖齒叩開,吃相頗不雅觀。老菱角要怎樣吃呢?在小河之上,雙腿懸空于老木橋,悠悠蕩蕩吹著藕花風,如此心無旁騖地吃起來,才契合人類的野性。
???夜里,來自各地的詩人們,坐在燈光下,討論“人文精神與詩歌”。所謂人文,莫非人性與文明。詩歌呢?如果土地的倫理,是長出莊稼,那么,詩歌的倫理,就是要有溫暖的心腸。因為和冰冷的智力相比,我們更相信溫暖的心腸。
(選自《光明日報》,有刪改)(1)艾青先生的故鄉(xiāng)充滿詩情,文中寫了哪些與詩有關(guān)的事情?
(2)第⑥段畫波浪線處,作者為什么對“真正的詩人”一直心存“敬畏”?請分析原因。
(3)按照要求,賞析畫線句。
①藍藍汗流浹背,毫無焦躁之氣,一行一行認真地讀著,贊美著。(從描寫的角度)
②嵐清,云白,綢緞一般,棉花一般,曼妙而行,逍遙自在。(從修辭的角度)
(4)結(jié)合文章內(nèi)容,分析結(jié)尾處“溫暖的心腸”的含義。
(5)作者對金華的贊美源于對艾青的感動。艾青有一顆“溫暖的心腸”,請閱讀艾青的兩首詩,探究艾青詩歌中“土地”和“太陽”這兩個意象的內(nèi)涵。
第一首:
《我愛這土地》
艾青??假如我是一只鳥,我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱:這被暴風雨所打擊的土地,這永遠洶涌著我們的悲憤的河流,這無止息地吹刮著的激怒的風,和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水,因為我對這土地愛得深沉……1938年11月
第二首:向太陽(節(jié)選)
艾青??我奔馳,依舊乘著熱情的輪子。太陽在我的頭上,用不能再比這更強烈的光芒,燃灼著我的肉體。由于它的熱力的鼓舞,我用嘶啞的聲音,歌唱了:“于是,我的心胸,被火焰之手,撕開陳腐的靈魂……”感到了從未有過的寬懷與熱愛,我甚至想在這光明的際會中死去……1938年4月于武昌組卷:16引用:2難度:0.3
三、表達?交流(60分)
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11.閱讀下面一句話,根據(jù)要求寫作。
??綻放的不止是花兒,還可以是一次成功,一縷微笑,一份情誼……生活中每一次蓄勢待發(fā)的醞釀總會迎來綻放。有時,我們的情感需要在那一刻綻放,才能書寫人生的華章。
??請以“那一刻的綻放”為題目,寫一篇文章。
??要求:
①除詩歌外,文體自選;
②文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名和人名;
③字數(shù)不少于600字;
④卷面整潔,書寫工整。組卷:17引用:5難度:0.5