2021年江蘇省南通市部分學(xué)校高考語(yǔ)文模擬試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，18分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        屏幕中的劇情跌宕起伏，屏幕上一行又一行的字符絡(luò)繹不絕地馳過(guò)，如同密集射擊的炮彈，令人眼花繚亂：它們就是“彈幕”。
        盡管彈幕被納入“評(píng)論”范疇，卻與傳統(tǒng)的文藝批評(píng)有巨大的鴻溝。
        傳統(tǒng)的文藝批評(píng)來(lái)自閱讀之后的深思熟慮，作品的整體觀照與解讀、分析、闡釋構(gòu)成了基本的工作方式。盡管金圣嘆、毛宗崗等擅長(zhǎng)的評(píng)點(diǎn)式文學(xué)批評(píng)與彈幕存在某種相似的形式，但是，文本的細(xì)讀以及品鑒、沉吟、揣摩仍然是不可或缺的操作程序。
        相對(duì)地說(shuō)，彈幕的首要特征是“即時(shí)”，評(píng)論對(duì)象往往是作品的一個(gè)短暫碎片，譬如一個(gè)角色的相貌，出場(chǎng)那一刻的步態(tài)等等。彈幕評(píng)論帶有明顯的即興意味，令人矚目的是現(xiàn)場(chǎng)、此刻與交互性的狂歡氣氛，而不是嚴(yán)肅的反思與真知灼見(jiàn)。
        彈幕是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物。只有神奇的互聯(lián)網(wǎng)才能支持如此之多的聲音即時(shí)互動(dòng)，讓各種貌似無(wú)法交集的社會(huì)關(guān)系迅速地在虛擬空間聯(lián)結(jié)起來(lái)。這是印刷文化不可比擬的。
        印刷文化的節(jié)奏相對(duì)緩慢，思想的交換不得不接受印刷速度與配送體系的限制。印刷文化的中心是文字符號(hào)。文字符號(hào)的閱讀、理解、闡釋形成一種深度文化。至少在目前，速度與深度的恰當(dāng)比例仍然以印刷文化作為范本。
        盡管彈幕的即時(shí)評(píng)論也訴諸文字符號(hào)，但這些字符被加工為另一種奇特的屏幕形象，開(kāi)啟了另一種性質(zhì)的空間，譬如視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。它與即時(shí)性、交互性構(gòu)成彈幕文化的巨大吸引力。傳統(tǒng)的文學(xué)批評(píng)無(wú)法企及這種吸引力，“深度”也無(wú)法替代生氣勃勃的喧嘩產(chǎn)生的號(hào)召。一旦“深度”置換為“速度”，零碎化、平面化、喜劇精神與反諷、拒斥精英趣味也就成了彈幕的另一些表征。對(duì)于年輕的一代來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)以及電子傳媒的傳播方式正在隱蔽地重塑他們的感官、軀體和意識(shí)。
  （摘編自南帆《彈幕：一個(gè)奇特的屏幕現(xiàn)象》）材料二：
        2020年6月，B站隆重上線四大名著，無(wú)數(shù)年輕觀眾都是奔著彈幕，或是彈幕與四大名著的“化學(xué)反應(yīng)”去的。但對(duì)于年紀(jì)更長(zhǎng)，文化取向也更為傳統(tǒng)的網(wǎng)友來(lái)說(shuō)，彈幕污染了劇作，庸俗了原著，宛若妖霧遮天蔽日，毫無(wú)理性可言。
        表面看，這是代際差異。但實(shí)際上，彈幕的兩極評(píng)價(jià)，昭示出兩種截然不同的文化機(jī)制與主體狀態(tài)，彰顯了當(dāng)下信息讀寫(xiě)的雙軌制。厭惡者所代表的，乃是印刷文明培育的讀寫(xiě)習(xí)慣，推崇經(jīng)典，講究邏輯與秩序；喜愛(ài)者所代表的是互聯(lián)網(wǎng)文化中跨媒介、多感官、娛樂(lè)化的接受方式，注重趣味性與參與感。
        彈幕空間中，正確、完整、規(guī)范、和諧都變得無(wú)足輕重，代之而起的，是無(wú)政府主義式的“攪和”。原屬不同范疇的信息被一鍋亂燒，不同類型的語(yǔ)言形式被雜糅拼貼，如同重回蒙昧?xí)r代。經(jīng)過(guò)理性文明的長(zhǎng)期洗禮后，短暫地“蒙昧”一下，自編自導(dǎo)“人間喜劇”，反例成為暫時(shí)擺脫文明重負(fù)的一種人生選擇。
        另外，與當(dāng)代社會(huì)中無(wú)所不在的“計(jì)算”相比，這一場(chǎng)場(chǎng)文字游戲是如此地毫無(wú)功利。以共同興趣為紐帶，網(wǎng)友們互稱“兄弟”，在驀然而至的彈幕中尋獲同好知音?！熬尤慌c我想得一樣”，這樣會(huì)心一擊的感受，令孤獨(dú)的當(dāng)代人倍感滿足。
        不同于社會(huì)場(chǎng)域中被反復(fù)思量過(guò)的表達(dá)，憑借直覺(jué)敲下的彈幕，出于真心、近乎自白，乃是電子時(shí)空里的“我手寫(xiě)我口”。因此也就不難理解，彈幕中最為常見(jiàn)的一種類型，便是直抒胸隱，依賴口語(yǔ)詞，形成眾聲喧嘩的交談氛圍。唯有無(wú)限趨近言文一致，那個(gè)最本真的自我，才能躍然而出，袒露人前。或者更準(zhǔn)確地說(shuō)，彈幕的終點(diǎn)并非呈現(xiàn)完整的自我形象，而是要探入“有趣的靈魂”的某個(gè)側(cè)面。
        彈幕的游戲性與趣味性，真的可以帶來(lái)更美好的人生狀態(tài)嗎？
        首先必須承認(rèn)，彈幕文字游戲的創(chuàng)造門(mén)檻與理解成本都極低。鑒于運(yùn)動(dòng)速度飛快，且面向最廣大的受眾，所以必須令人“秒懂”。秒懂的前提，是對(duì)庸常的臣服，這不僅是指對(duì)于媒體流行語(yǔ)的追隨，更指向一種“自詡快樂(lè)的末人心態(tài)”。自嘲或嘲諷，均跳不出金箍棒畫(huà)下的“安全圓”，保持在尚不觸及本質(zhì)的限度內(nèi)。
        與口頭表演一樣，彈幕業(yè)已創(chuàng)造出了許多“套話”與流行語(yǔ)。比如，2019年B站的年度彈幕是“awsl”（即“啊我死了”）。這是一句再直白不過(guò)的贊美語(yǔ)，形容視頻內(nèi)容令自己無(wú)比折服。這種縮略語(yǔ)以極其經(jīng)濟(jì)的拼音縮寫(xiě)，提高了溝通的效率，召喚出固定的、集體性的反應(yīng)模式，也不可避免地帶來(lái)語(yǔ)言的“失焦”。格套無(wú)可厚非，但其中令人上癮的傳染力，以及凌駕于差異性表達(dá)之上的霸權(quán)地位，恐怕與解放創(chuàng)造力的初衷恰好相反。
        更重要的是，彈幕帶給人的趣味性、解放感與反諷意味，也日漸固化為一種模式與立場(chǎng)。在進(jìn)入彈幕空間之前，觀者已做好了發(fā)笑準(zhǔn)備。我們雖不必重彈“娛樂(lè)至死”的老調(diào)，但在開(kāi)放態(tài)度之外，更需警惕潛伏著的負(fù)面因子：彈幕用戶被設(shè)定為一群?jiǎn)渭冏分鹂鞓?lè)的人，而平臺(tái)迎合（甚至監(jiān)控、計(jì)算）用戶需求來(lái)生產(chǎn)內(nèi)容，從而形成了一個(gè)“快樂(lè)”的閉環(huán)。這一閉環(huán)將帶來(lái)“人的再生產(chǎn)”：它召喚快速、固定、永不停歇的人類反應(yīng)模式，從每一個(gè)神經(jīng)元做起，在每一次歡笑中起步。
  （摘編自李靜《彈幕版四大名著：“趣味”的治理術(shù)》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.金圣嘆、毛宗崗等擅長(zhǎng)的評(píng)點(diǎn)式文學(xué)批評(píng)，對(duì)原著進(jìn)行整體觀照，講究對(duì)文本的細(xì)讀以及品鑒、沉吟、揣摩，解讀細(xì)致，闡釋深刻。
  B.針對(duì)作品的一個(gè)短暫碎片，彈幕能夠即時(shí)即興地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，制造此時(shí)此地彼此交互的狂歡氣氛，迅速聯(lián)結(jié)虛擬空間，這是印刷文化不可比擬的。
  C.B站上線四大名著后，年輕觀眾和年老觀眾的反應(yīng)截然不同，年輕觀眾特別熱衷，而年長(zhǎng)的觀眾特別排斥，認(rèn)為彈幕污染了劇作，庸俗了原著。
  D.材料一拿彈幕和傳統(tǒng)文藝批評(píng)對(duì)比，分析二者的長(zhǎng)處和弊端，材料二對(duì)熱衷彈幕者持一種理解的態(tài)度，同時(shí)也理性地審視了彈幕的負(fù)面因子。
  （2）根據(jù)材料一和材料二，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.受印刷速度與配送體系的限制，印刷文化中思想的交換相對(duì)較慢，卻讓思想具有一定深度，因此就印刷文化而言，應(yīng)追求更為緩慢的節(jié)奏。
  B.彈幕環(huán)境中，不假思索直擊鍵盤(pán)，才能夠袒露一個(gè)本真的自我。可見(jiàn)，電子時(shí)代的寫(xiě)作要想表達(dá)真我，就要避免反復(fù)思量，字斟句酌。
  C.人們?cè)趶椖坏奈淖钟螒蛑谢シQ“兄弟”，尋獲同好知音，獲得心理滿足，這其實(shí)折射出人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中缺乏知音慰藉，飽受功利束縛的窘境。
  D.在彈幕空間中，不同范疇的信息被一鍋亂燉，不同類型的語(yǔ)言形式被雜糅拼貼，流露出參與者在理性文明的洗禮后希望徹底擺脫文明重負(fù)的心態(tài)。
  （3）材料二說(shuō)，彈幕不必呈現(xiàn)“完整的自我”，要“探入有趣的靈魂”。下列不能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A.《三國(guó)演義》中桃園三結(jié)義，劉備、關(guān)羽慷慨陳詞，張飛冒出一句“俺也一樣”。彈幕：“沒(méi)文化真可怕?！?br />B.《紅樓夢(mèng)》中，賈母問(wèn)黛玉：“最近讀什么書(shū)？”黛玉答：“只剛讀了《四書(shū)》?！睆椖唬骸斑€讀了《名校模擬精編》?！?br />C.《西游記》中，孫悟空沒(méi)有受邀參加蟠桃會(huì)，于是在園子里肆無(wú)忌憚地大吃一通。彈幕：“我是桃飽會(huì)員。”
  D.《水滸傳》中，孫二娘、張青在十字坡開(kāi)店，武松與兩名公差推門(mén)而入。彈幕：“請(qǐng)出示健康碼和行程碼！”
  （4）結(jié)合材料一，給彈幕下一個(gè)定義。
  （5）面對(duì)彈幕，我們應(yīng)警惕它的哪些負(fù)面影響？請(qǐng)依據(jù)兩則材料簡(jiǎn)要作答。
  組卷：32引用：15難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  彩虹
  畢飛字      老鐵和虞積藻是大學(xué)老師，退休了。他們說(shuō)不上有什么成就，但孩子爭(zhēng)氣。大兒子舊金山，二兒子溫哥華，最小的是女兒，慕尼黑。這丫頭，虞積藻讓她跟了自己，姓虞。可是，小棉襖六年前就姓了弗朗茨。
        老頭子說(shuō)，退休后，什么都不干，就在“地球上走走”?？墒牵莘e藻摔了一跤，站不起來(lái)了。她躺在床上，脾氣壞了，一天到晚叫囂著要到“地球上去”。老鐵關(guān)節(jié)不好，不能背她下五樓。虞積藻便開(kāi)始叫三個(gè)孩子的名字。老鐵是浪漫的，他買(mǎi)來(lái)四只石英鐘，把時(shí)間分別撥到了北京、舊金山、溫哥華和慕尼黑，掛在墻上。虞積藻盯著那些鐘，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)“吃午飯了”“下班了”“吃午飯了”。老鐵想，這樣下去不是事。他拿起電話，撥通了慕尼黑、舊金山和溫哥華，向全世界莊嚴(yán)宣布：“都給我回來(lái)，給你媽買(mǎi)房子!”
        虞積藻住上了新房，二十九層，有電梯，坐上電動(dòng)輪椅，一個(gè)人都能下樓逛街?？捎莘e藻卻不想動(dòng)，一天到晚盯著外孫女的相片，并開(kāi)始學(xué)起了德語(yǔ)。老鐵有些不知所措，他習(xí)慣了虞積藻的折騰，她不折騰，老鐵反而不自在，丹田失去了動(dòng)力和活力。房子很高很大，老鐵的不知所措被放大了，架在了高空。怎么辦？老鐵趴在陽(yáng)臺(tái)上，打量起腳底下的車(chē)水馬龍。它們遙遠(yuǎn)，又深不可測(cè)。老鐵有時(shí)想，這個(gè)世界和他已經(jīng)沒(méi)有什么關(guān)系了。他惟一能做的事情就是看看，站得高高的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看看。嗨，束之高閣嘍。
        一天，老鐵發(fā)現(xiàn)，在陽(yáng)臺(tái)上能看到隔壁的窗戶。窗后有個(gè)小男孩，常趴在玻璃背后，朝遠(yuǎn)處看。老鐵望著小男孩，有時(shí)會(huì)花上很長(zhǎng)時(shí)間，但小家伙從沒(méi)看老鐵一眼。有一回小男孩似乎朝老鐵這邊看過(guò)一眼，老鐵剛想把內(nèi)心的喜悅搬運(yùn)到臉上，可還是遲了，小家伙早把腦袋轉(zhuǎn)了過(guò)去。
        老鐵從超市帶回一瓶泡泡液。他到陽(yáng)臺(tái)上，拉土玻璃，頂著炎熱的氣浪，吹起了肥皂泡。一串又一串的氣泡在二十九層的高空飛揚(yáng)起來(lái)。氣泡漂亮極了，每一個(gè)氣泡在午后的日光里都有自己的彩虹。這是無(wú)聲的喧囂，節(jié)日一般熱烈。小男孩果然轉(zhuǎn)過(guò)腦袋，專心看著老鐵這邊。老鐵很快樂(lè)。然而，快樂(lè)維持不到二十分鐘。小男孩拉開(kāi)窗門(mén)，站在椅子上也吹起了肥皂泡。這太危險(xiǎn)了。
        老鐵來(lái)到隔壁，敲了半天門(mén)，防盜門(mén)終于打開(kāi)了，也只是一道小小的縫隙。小男則躲門(mén)縫里，脖子上掛了把鑰匙，機(jī)警地盯著老鐵。“你是誰(shuí)？”老鐵笑笑，蹲下去說(shuō)，“我求是隔壁陽(yáng)臺(tái)上的老爺爺?！薄澳阋墒裁矗俊崩翔F說(shuō)：“讓我進(jìn)去幫你把窗前的椅子挪開(kāi)，我媽說(shuō)了，不許給陌生人開(kāi)門(mén)?！崩翔F的目光越過(guò)小男預(yù)，小男孩家境不錯(cuò)?！澳憬惺裁醋?？”“你叫什么名字？”“鐵樹(shù)，鋼鐵的鐵，樹(shù)林的樹(shù)。你呢？”小男孩招了招手，要過(guò)老鐵的耳朵，輕聲說(shuō)，“我媽不讓我告訴陌生人?！薄澳銒屇?？”“出去了?！薄澳惆帜兀俊?br />“也出去了。”
  “你怎么不出去呢？”
  “我爸說(shuō)了，我還沒(méi)到掙錢(qián)的時(shí)候?！边@孩子逗，老鐵一下子就喜歡上了。
  “一個(gè)人在家干什么？這總可以告訴我了吧。”
        老鐵一點(diǎn)都沒(méi)意識(shí)到自己笑容里面充滿了巴結(jié)和討好，小男孩很不客氣地看了他一眼，“咚”地一聲，把門(mén)關(guān)死了?！案墒裁?？有什么好干的？生活真沒(méi)勁!”
        電話來(lái)得突然，老鐵的午覺(jué)只睡了一半。他拿起話筒，“喂”了好幾聲，沒(méi)任何動(dòng)靜。這個(gè)中午，電話不停地響，就是沒(méi)回音。響到第九遍，電話終于開(kāi)口了：
  “把你的泡泡液送給我吧。”
  “你是誰(shuí)？”
  “你聽(tīng)不出來(lái)？”
  “你怎么知道這個(gè)號(hào)碼的？”
  “我打114問(wèn)的?！?br />      這孩子聰明。老鐵故意拉下臉，說(shuō)：“你想干什么？”
  “我的泡泡液用光了，把你的送給我?！?br />      小男孩來(lái)了。老鐵弓了身子，和他握手，拉他到虞積藻床前。虞積藻摸了摸小男孩的頭，說(shuō)：“上學(xué)沒(méi)有？”“沒(méi)有?！毙∧泻⒂盅a(bǔ)了一句，“我已經(jīng)說(shuō)英語(yǔ)了?！彼ζ鸲亲?，一口氣，把二十六個(gè)字母全背出來(lái)了。虞積藻剛要鼓掌，小家伙已把學(xué)術(shù)問(wèn)題引向了深入。也伸出食指，十分嚴(yán)肅地指出：“如果是拼音，要讀成aoe……”這孩子有意思。虞積藻痛痛快快地?fù)Q了一口氣，痛痛快快地呼了出去，無(wú)聲地笑了，滿臉的皺紋像一朵砰然綻放的菊花，她眼淚都出來(lái)了。虞積藻給小男孩鼓了掌，老鐵也給小男孩鼓了掌。雖然躺在床上，可虞積藻覺(jué)得自己已經(jīng)站起來(lái)了。她一把把小男孩摟了過(guò)來(lái)，抱在懷里，懷里實(shí)實(shí)在在的。實(shí)實(shí)在在的。小男孩把她推開(kāi)了。虞積藻沒(méi)有生氣，她望著他。這小家伙真是個(gè)小太陽(yáng)，他一來(lái)，屋子里頓時(shí)就亮堂了。虞積藻手忙腳亂了起來(lái)，她要找吃的，她要找玩的，她要把小家伙留在這里，她要看著他，她要聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)話。
        小男孩對(duì)老鐵說(shuō)：“把泡泡液給我?！?br />“什么泡泡液？給他呀，還不快給。”
        老鐵走到虞積藻面前，耳語(yǔ)了幾句。虞積藻來(lái)了勁，她要到輪椅上去，她要到地球上去。她要看老伴和小家伙一起吹泡泡，她要看泡泡們像氣球一樣飛上天，像鴿子一樣飛上天。虞積藻在客廳大聲宣布：“我們到廣場(chǎng)上去吹泡泡?！?br />      小男孩臉陰沉下來(lái)了，說(shuō)：“我不下樓。爸爸說(shuō)，外面危險(xiǎn)?！?br />“那我們吃西瓜？”
  “吃冰激凌？”……
        隔壁的門(mén)鈴是這個(gè)時(shí)候響起來(lái)的?！袄蠋焷?lái)了，我要上英語(yǔ)課?！?br />      老鐵和虞積藻被丟在了家里，屋子頓時(shí)安靜下來(lái)。虞積藻說(shuō)：“我們下樓去，吹泡泡?！边€沒(méi)出門(mén)，電話響了。虞積藻拿起電話，似乎只聽(tīng)了一兩句話，那頭電話就掛了。她看了一眼老鐵，目光卻從老鐵的臉上挪開(kāi)了，轉(zhuǎn)移到臥室里，轉(zhuǎn)移到墻上，最后，盯住了那一排石英鐘。
  “誰(shuí)呀？”
  “小男孩?！?br />“說(shuō)什么了？”
  “他說(shuō)，我們家的時(shí)間壞了?！?br />（有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.開(kāi)頭寫(xiě)虞積藻的折騰，搬到二十九樓后又不折騰了，她要學(xué)德語(yǔ)以準(zhǔn)備融入外孫女的世界，說(shuō)明她暫時(shí)找到了新的寄托和追求。
  B.老鐵趴在陽(yáng)臺(tái)上打量腳下的車(chē)水馬龍時(shí)的心理活動(dòng)，說(shuō)明他對(duì)妻子雖然呵護(hù)有加，但妻子并不了解他，兩人之間是有隔閡的。
  C.小說(shuō)寫(xiě)小男孩沒(méi)上學(xué)就在學(xué)英語(yǔ)，意在表現(xiàn)他家境不錯(cuò)，又暗示男孩遲早也會(huì)遠(yuǎn)他鄉(xiāng)，老鐵夫婦的現(xiàn)在就是男孩父母的未來(lái)。
  D.男孩為了泡泡液終于不顧父母的叮囑，獨(dú)自出門(mén)去老鐵家，這一行為表現(xiàn)了男孩獨(dú)立自主的一面，同時(shí)也反映了他的天真無(wú)邪。
  （2）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“二十九樓”，在小說(shuō)中的作用是多向的，一方面它是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的需要另一方面它也有著象征的意味，象征兩個(gè)家庭逸出常軌的處境。
  B.童心未泯的老鐵、少年老成的小孩，兩者形成鮮明對(duì)比，但他們?cè)诰秤龊途裆嫌兄叨鹊囊恢滦?，這樣的情節(jié)設(shè)計(jì)賦予小說(shuō)更為豐富的內(nèi)涵。
  C.小男孩來(lái)了后，小說(shuō)連用五個(gè)“她要”寫(xiě)虞積藻的反應(yīng)，這種不避繁復(fù)的描寫(xiě)突出了她的喜出望外，但這熱情背后又隱含著她深重的情感失落。
  D.虞積藻“叫囂要到地球上去”，老鐵“向全世界莊嚴(yán)宣布”，小家伙“把學(xué)術(shù)問(wèn)題引向深入”，這些幽默而風(fēng)趣的語(yǔ)言并沒(méi)有沖淡小說(shuō)傷感的底色。
  （3）小說(shuō)寫(xiě)老鐵吹肥皂泡，“一串又一串的氣泡在二十九層的高空飛揚(yáng)起來(lái)。氣泡漂亮極了，每一個(gè)氣泡在午后的陽(yáng)光里都有自己的彩虹”，這樣寫(xiě)暗示了什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （4）契訶夫在談劇本創(chuàng)作時(shí)說(shuō)：“你如果在第一幕里寫(xiě)墻上掛著一把槍的話，那么你在后邊一定要放槍，要不這把槍就不必掛在那兒?！闭?qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中有關(guān)“時(shí)鐘”的情節(jié)設(shè)計(jì)及其意圖。
  組卷：25引用：6難度：0.5

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        車(chē)子行駛在油亮的馬路上，道路兩旁的樹(shù)木一排排涌過(guò)來(lái)，如一群身著彩裙的女子。先入眼的是榆樹(shù)，       。有幾頭黑花奶牛早已等在那里，晃著短尾巴舔舐地上的樹(shù)葉，一時(shí)半會(huì)兒還不能吃完。車(chē)子一晃，一排白楊樹(shù)金燦燦地壓過(guò)來(lái)，楊樹(shù)穿成黃金甲的模樣，片片金葉的明艷，亮得我睜不開(kāi)雙眼。楊樹(shù)的枝條刺破天空幽藍(lán)的包漿，有大朵的白云飄過(guò)來(lái)，任性地鋪開(kāi)。十月的北疆，太陽(yáng)光在路面肆意地跳躍，每走一步，就會(huì)掉進(jìn)自然的畫(huà)框。我的眼睛，還沒(méi)有做好接受視覺(jué)盛宴的準(zhǔn)備，目光竟有些驚慌。視野更加寬闊起來(lái)，天和地，陡然大得無(wú)遮無(wú)攔。連路邊的蘆葦棵，都長(zhǎng)成小樹(shù)的樣子，頂著滿頭錫白色的蘆花自由搖擺。胡楊樹(shù)一片片長(zhǎng)在荒野，軀干黧黑粗糙，看起來(lái)像一群不拘小節(jié)、胡子拉碴的漢子。即使枯黃了枝葉，也挺拔地站立，一副不向寒秋低頭的架勢(shì)。
  （1）下列各句填入文中空缺處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  ①樹(shù)干粗短
  ②一棵棵敦實(shí)地站著
  ③樹(shù)下的綠蔭也是圓圓的
  ④風(fēng)搖下青青黃黃的葉片
  ⑤枝丫發(fā)育成一個(gè)蓬松的圓
  A.①③④②⑤
  B.①⑤③④②
  C.②①⑤③④
  D.②⑤③①④
  （2）文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)為：“十月的北疆，太陽(yáng)光明亮充足，每走一步，就會(huì)被自然景色迷倒，我的雙眼都看不過(guò)來(lái)?！睆恼Z(yǔ)意上看，二者基本相同，為什么原文表達(dá)效果好？
  組卷：12引用：5難度：0.6

  解析

四、寫(xiě)作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        有首歌唱得好：“頭頂一個(gè)天，腳踏一方土，風(fēng)雨中你昂起頭，冰雪壓不服。好大一棵樹(shù)，無(wú)論白天和黑夜，都為人類造福。好大一棵樹(shù)，你的胸懷在藍(lán)天，深情藏沃土。”這首歌表達(dá)了對(duì)大樹(shù)的禮贊，也能觸發(fā)我們更多的聯(lián)想：樊錦詩(shī)北大畢業(yè)后，扎根敦煌數(shù)十載，為敦煌藝術(shù)贏得世界聲譽(yù)；五四精神傳承百年，根深蒂固，影響深遠(yuǎn)；中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)百年風(fēng)雨，枝繁葉茂，碩果累累……
        某校?？_(kāi)展“好大一棵樹(shù)”主題征文活動(dòng)，請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，向?？陡濉?br />      要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得透露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：6引用：5難度：0.7

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