2021-2022學(xué)年江蘇省泰州市姜堰區(qū)四校八年級(jí)（下）第二次聯(lián)考語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（共25分）

• 1．閱讀下文，回答問(wèn)題。
        一個(gè)人若是不學(xué)習(xí)，他的認(rèn)知就會(huì)變得狹ài。而當(dāng)他開(kāi)始讀書(shū)，眼界就會(huì)不斷提升。
        網(wǎng)上有一個(gè)問(wèn)題：“經(jīng)常讀書(shū)和不讀書(shū)的人，究竟有什么區(qū)別？”一個(gè)高贊的回答說(shuō)：“【甲】讀多了，你會(huì)看到人生的diē dàng起伏，變得淡定；【乙】讀多了，你會(huì)見(jiàn)過(guò)前人的見(jiàn)識(shí)智慧，變得思辨；【丙】讀多了，你會(huì)習(xí)得嚴(yán)jǐn的分析方法，變得理性；【丁】讀多了，你會(huì)感知宏大的人類文明，變得深刻?！?br />      腹有詩(shī)書(shū)的人，不會(huì)將自己囿于生活的豐衣足食，也不會(huì)困于一時(shí)的人生低谷。書(shū)讀得越多，人就站得越高，所看到的世界就越廣闊。
  （1）根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
  
  （2）將下面四種作品類型分別填入文段【甲】【乙】【丙】【丁】處，最恰當(dāng)的一項(xiàng)是

   

  
  ①科學(xué)
  ②哲學(xué)
  ③歷史
  ④小說(shuō)
  A.①②④③
  B.①④③②
  C.④③①②
  D.④②③①
  （3）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.語(yǔ)段中的加點(diǎn)詞“學(xué)習(xí)”“開(kāi)始”“問(wèn)題”“廣闊”，分別是動(dòng)詞、介詞、名詞、形容詞。
  B.語(yǔ)段中“一個(gè)人若是不學(xué)習(xí)，他的認(rèn)知就會(huì)變得狹ài”，這一句是一個(gè)假設(shè)復(fù)句。
  C.語(yǔ)段中劃線詞“豐衣足食”使用不恰當(dāng)，可改為“雞毛蒜皮”。
  D.語(yǔ)段中“一個(gè)高贊的回答說(shuō)”后面引號(hào)中的內(nèi)容用排比的手法，論述了讀不同類型作品的影響，很有感染力和說(shuō)服力。
  組卷：18引用：3難度：0.8

  解析

• 2．根據(jù)提示填寫(xiě)課文原句。
  ①

   

  ，水擊三千里，

   

  ，去以六月息者也。
  ②

   

  ，不獨(dú)子其子，使老有所終，

   

  ，幼有所長(zhǎng)。
  ③《馬說(shuō)》的中心論點(diǎn)（表明千里馬和伯樂(lè)關(guān)系）是：

   

  ，

   

  。
  ④《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中抒發(fā)作者憂國(guó)憂民博大胸襟的著名詩(shī)句是：

   

  ，

   

  。
  組卷：2引用：2難度：0.8

  解析

• 3．綜合性學(xué)習(xí)。
  九年級(jí)1班將舉辦“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。
  （1）【知“和”】
  ①寫(xiě)出兩個(gè)含“和”字的成語(yǔ)。（不得使用本題涉及的成語(yǔ)）
  ②用與“和”相關(guān)的歷史故事，補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。
  上聯(lián)：將相和有容乃大成經(jīng)典
  下聯(lián)：

   

  鄰里相讓傳佳話
  （2）【用“和”】
  在活動(dòng)中，有些問(wèn)題需要全班討論。為避免出現(xiàn)消極應(yīng)對(duì)、惡語(yǔ)傷人等情況，特?cái)M訂幾條“班級(jí)議事規(guī)則”，請(qǐng)你給下面的規(guī)則補(bǔ)寫(xiě)兩條。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明。
  

  班級(jí)議事規(guī)則 1.要勇于為班集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極發(fā)表自己的看法。 2.①   3.②   4.議事結(jié)果民主決定，少數(shù)服從多數(shù)。
  組卷：115引用：9難度：0.6

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二、閱讀理解（共65分）

• 9．閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
  可愛(ài)的中國(guó)      ①1960年，我考入?yún)R文中學(xué)，讀初一，班主任是司老師，他高中畢業(yè)留校不久，也就20歲出頭的樣子。他面色黧黑，身材瘦削，富于朝氣和激情。第一堂課，他沒(méi)有講別的，先向我們介紹了方志敏烈士的事跡和他寫(xiě)的《可愛(ài)的中國(guó)》，然后，大段大段背誦了《可愛(ài)的中國(guó)》里的段落，氣勢(shì)磅礴，如同高山滾滾落石，先把我們?cè)視灐?br />      ②61年過(guò)去了，眼前總還浮現(xiàn)司老師背誦時(shí)的樣子。他的背誦充滿激情，他的眼睛在厚厚的鏡片后閃閃發(fā)光，教室里一下子異常安靜，只有窗外高大的白楊樹(shù)葉搖出嘩嘩的響聲，如同漲潮時(shí)翻滾的海浪，在為司老師、為方志敏伴奏。
        ③“到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！”
        ④當(dāng)年司老師背誦的《可愛(ài)的中國(guó)》中的這幾段話，我至今記憶猶新。那情景恍如昨日。一位英雄，一個(gè)老師，一篇文章，一次激情洋溢的朗誦，對(duì)于一個(gè)少年的影響竟然是一輩子的。那一年，我13歲。
        ⑤在此之前，我沒(méi)有讀過(guò)方志敏的《可愛(ài)的中國(guó)》。司老師朗誦得好，方志敏寫(xiě)得好，那一連串的排比水銀瀉地一般，把對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的向往，抒發(fā)得那樣激情澎湃，像國(guó)慶節(jié)天空中綻放的璀璨禮花，燃燒得我們每個(gè)同學(xué)的心里都火熱而明亮。
        ⑥我渴望讀到《可愛(ài)的中國(guó)》的全文。沒(méi)過(guò)多久，我在前門(mén)舊書(shū)店里買到了《可愛(ài)的中國(guó)》，這是一本薄薄的小冊(cè)子，1952年人民文學(xué)出版社出版。這部方志敏犧牲之前寫(xiě)下的著作，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，由魯迅先生保存，一直到新中國(guó)成立之后才得以出版。世上有很多書(shū)，有的厚厚如同磚頭，有的精裝宛似豪宅。但書(shū)從來(lái)不以薄厚精粗論英雄，正如人的生命價(jià)值不以長(zhǎng)短為標(biāo)準(zhǔn)。方志敏只活了36歲，卻頂天立地；他的這本薄薄的《可愛(ài)的中國(guó)》，卻是中國(guó)革命史和中國(guó)文學(xué)史繞不過(guò)去的一座豐碑。
        ⑦回到家，我一口氣讀完《可愛(ài)的中國(guó)》。這本書(shū)中還收錄了方志敏的另一篇散文《清貧》。我從未有過(guò)這樣讀書(shū)的激動(dòng)，在那樣貧窮落后、黑暗殘酷而且自己時(shí)刻面臨生命威脅的年代，方志敏對(duì)祖國(guó)充滿那樣深厚而不可動(dòng)搖的感情，充滿那樣堅(jiān)定而不可動(dòng)搖的信心，寄托著那樣多美好的向往和心愿，不是每個(gè)人都可以做到的，也不是僅僅靠生花妙筆可以寫(xiě)出的。
        ⑧在《可愛(ài)的中國(guó)》中，還有這樣一段話，我也非常喜愛(ài)：“朋友！中國(guó)是生育我們的母親。你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？我想你們是和我一樣的見(jiàn)解，都覺(jué)得這位母親是蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的?！苯又载S富的想象和真摯的情感，將中國(guó)溫暖的氣候比之母親的體溫，將中國(guó)遼闊的土地比之母親的體魄，將中國(guó)的生產(chǎn)力、地下寶藏、未曾利用的天然力比之母親的乳汁，將中國(guó)綿延的海岸線比之母親的曲線……
        ⑨我不知道將祖國(guó)比喻成母親，方志敏是不是第一人，但我是第一次看到，感到那樣的貼切、生動(dòng)、充滿情感。他這一連串熱情奔放的排比，絕對(duì)不是靠修辭可以書(shū)寫(xiě)出來(lái)的，而是對(duì)祖國(guó)母親深厚情感的情不自禁又無(wú)可抑制的流露，是心的回聲，是血液的奔涌，激蕩著一個(gè)13歲少年的心。
        ⑩如果說(shuō)少年時(shí)代，哪一位英雄讓我最難以忘懷，是方志敏！從那以后，方志敏留給我抹不掉的記憶。想起他來(lái)，眼前總會(huì)浮現(xiàn)那張犧牲前他披著棉大衣、拖著沉重腳鐐的照片所呈現(xiàn)的威武不屈的形象（后來(lái)我看到一幅以此形象創(chuàng)作的版畫(huà)，黑白線條爽勁醒目，印象至今難忘。前年年底在中國(guó)美術(shù)館里看到這幅木刻，它沒(méi)有我想象的那樣大，但站在它面前，凝視著，心里那樣的感動(dòng)，久久沒(méi)有離開(kāi)，仿佛看見(jiàn)了方志敏，也仿佛看見(jiàn)了司老師，還有我自己的少年）。為此，我心里一直非常感謝司老師為我們朗誦了《可愛(ài)的中國(guó)》，在我剛上中學(xué)的時(shí)候?yàn)槲彝扑]了這本我一輩子難忘的好書(shū)。
  （作者：肖復(fù)興  有刪減）（1）文章以方志敏《可愛(ài)的中國(guó)》這本書(shū)的名字為標(biāo)題，有什么妙處？
  （2）聯(lián)系上下文，按要求賞析下列句子。
  ①他面色黧黑，身材瘦削，富于朝氣和激情。（從描寫(xiě)角度賞析）
  ②大段大段背誦了《可愛(ài)的中國(guó)》里的段落，氣勢(shì)磅礴，如同高山滾滾落石，先把我們?cè)視?。（從修辭角度賞析）
  （3）第⑤段在文章中有什么作用？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。
  （4）為什么至今“我”都難以忘懷方志敏這位英雄？
  組卷：22引用：2難度：0.5

  解析

三、閱讀下面的材料，按要求作文（60分）

• 10．請(qǐng)以“請(qǐng)讓我來(lái)”為題，寫(xiě)一篇文章。
  要求：①不少于600字，除詩(shī)歌外，文體不限。
  ②不能出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。
  ③不得抄襲和套作。
  組卷：3引用：2難度：0.6

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