11.能給予就不貧窮 教師節(jié)那天,一大群孩子們爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂,好像過節(jié)的不是老師倒是他們。
一張用硬紙做成的禮物很特別,硬紙上畫著一雙鞋,看得出是自己剪的--周邊很粗糙;圖是自己畫的--圖形很不規(guī)則;顏色是自己涂的--花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋么?上面歪歪粗粗地寫著:“老師:這雙皮鞋送給你穿?!笨纯词鹈袷且粋€女孩--這個班級他剛接手,一切還不是很熟,從開學(xué)到教師節(jié),也就是十天。 他把“鞋”認真地收起來,“禮輕情意重”啊!
節(jié)日很快過去了。一天他在批改作文的時候,看到了這個女孩寫的一段話:“別人都穿著皮鞋,老師穿的是布鞋,老師肯定很窮。我做一雙很漂亮的鞋子給他,不過那鞋不能穿,是畫在紙上的,我希望將來老師能穿上正真的皮鞋。我沒有錢,我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的?!边@是一個不足十歲的小姑娘的心愿,他的心為之一動。但是,她怎么知道穿布鞋是窮人的標志?他想問問她。
這是一個很明凈的女孩子,一雙眼睛清澈得沒有任何雜質(zhì)。當(dāng)她站到他面前的時候,他似乎找到了答案。他看見了她正穿著一雙方口布鞋,鞋的周邊開了花,這雙布鞋顯然與他腳上的布鞋不一樣。于是有了后面的對話:“爸爸在哪上班?”“爸爸在家,下崗了?!薄皨寢屇兀俊薄安恢馈吡?。”
他再一次看了看她腳上的布鞋,那一雙開了花的布鞋。 他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。這時他才感受出這雙鞋的分量。她問:“老師,你家里也窮嗎?”他說“老師家里不窮,你家里也不窮?!薄巴瑢W(xué)們都說我家里窮。”她說。他說:“你家里不窮,你很富有,你知道關(guān)心別人,送了那么好的禮物給老師。老師很高興,你高興嗎?”她笑了?!澳芎屠蠋煷┮粯拥男樱吲d嗎?”她用力地點了點頭。
他帶著她來到了教室,問大家為什么穿布鞋。有的同學(xué)說,好看,因為自己愛漂亮的媽媽也會花很多錢買布鞋穿。有的同學(xué)說,透氣,因為自己怕晤腳的奶奶也穿布鞋。有的同學(xué)說健身,因為自己的爺爺打拳的爺爺都穿布鞋……很奇怪,沒有人說她窮。他說:“穿布鞋是一種風(fēng)俗,透氣,舒適,有益健康?!彼嬖V同學(xué)們,腳上穿著布鞋,心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的!只有富有的人才能給予別人幸福,能給予就不貧窮。
女孩臉上的笑容很美。
(1)他把“鞋”認真地收起來,“禮輕情意重”啊!在這句話中兩個引號分別起什么作用?
(2)“他把‘鞋’認真地收起來,‘禮輕情意重’啊!”在文中找出和這句話照應(yīng)的語句。
(3)為什么同學(xué)們不再說女孩窮了?
(4)請你說說老師對待女孩的做法好嗎?為什么?
(5)“只有富有的人才能給予別人幸福,能給予就不貧窮。”讀了這句話,你有何感想?