2021-2022學(xué)年福建省泉州市科技中學(xué)高三（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：
         夢境定理      你是否有這樣的感覺，經(jīng)常在夢中經(jīng)歷危機(jī)，包括戰(zhàn)斗、被追殺、赤身裸體、跳下懸崖、溺水等等，其實(shí)這是一種模擬行為，芬蘭的認(rèn)知心理學(xué)家安蒂認(rèn)為，在人類的睡眠階段出現(xiàn)類似模擬逃跑的過程其實(shí)是一種行為遺留。進(jìn)化心理學(xué)觀點(diǎn)是，在夢中模擬逃跑是一種人類從未消失的生存本能，做夢的時(shí)候好比在夜間，而在夜間逃跑毫無疑問是最安全的逃跑時(shí)間，可以認(rèn)為夢是一種適應(yīng)進(jìn)化威脅的過程，在夢境中模擬逃跑有助于我們在現(xiàn)實(shí)中脫離危機(jī)。
        美國加州理工記憶研究所曾進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，在白天將一只小白鼠放入人造迷宮中，讓它在迷宮中呆一整天，記錄下小白鼠在不同位置的神經(jīng)沖動狀態(tài)，到了晚上小白鼠睡眠過程中，發(fā)現(xiàn)了小白鼠的神經(jīng)沖動模式與白天接近，其實(shí)這是小白鼠在夢中回憶迷宮細(xì)節(jié)的過程，于是心理學(xué)家們得出結(jié)論，動物包括人類在夢境中具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，我們在夢境中處理有效信息的能力遠(yuǎn)超出白天。人類的記憶能力理論上沒有限制，但是大多數(shù)情況下我們大腦會對信息進(jìn)行篩選，是如何篩選的呢？在白天，你接受了大量的信息，包括新的人物形象、生活細(xì)節(jié)，顯然我們無法完整的記憶，夢境則是一個(gè)回憶整理的過程。
        上個(gè)世紀(jì)90年代，心理學(xué)家米奇森提出了一個(gè)在當(dāng)時(shí)極具爭議的理論，人類做夢的本質(zhì)是為了快速遺忘。這可以解釋為什么大多數(shù)時(shí)候，我們會很快忘記夢境內(nèi)容，因?yàn)榇竽X會幫助你遺忘。他認(rèn)為大腦可以看做一臺電腦，在白天，我們的大腦接受各種各樣的數(shù)據(jù)，但是它對數(shù)據(jù)的處理方式是固定的，到了晚上我們睡覺的時(shí)候，大腦開始接受隨機(jī)數(shù)據(jù)，而白天的處理方式不再適用，而只有通過夢境建立隨機(jī)的處理方式，所以夢境具有隨機(jī)信息處理功能，是大腦的關(guān)鍵程序，遺忘則是正確的執(zhí)行過程。
        研究夢境的心理學(xué)家哈德曼在討論情緒學(xué)習(xí)過程中，提出了一個(gè)猜想，他認(rèn)為，做夢的過程可以理解為人類大腦對一些復(fù)雜情緒進(jìn)行處理的過程，而夢境確實(shí)是一個(gè)比現(xiàn)實(shí)更加安全的地方，在現(xiàn)實(shí)不敢建立的連接都可以在夢境中實(shí)現(xiàn)，在我們看來夢境內(nèi)容是妄想，其實(shí)是大腦具有防御性的決定，那么是否可以借助夢境這個(gè)特性來進(jìn)行絕對安全的情緒治療，夢境是一個(gè)缺乏壓抑感，心理防御不足的場所，心理治療也是最有效的。
        材料二：
         夢境實(shí)踐——四大夢的故事
         莊生曉夢      莊子有一天做夢，夢見自己變成了蝴蝶，夢境逼真到讓莊子忘記了本我，認(rèn)為自己就是蝴蝶，在夢中他極力尋找自己這個(gè)蝴蝶到底在哪。結(jié)果夢醒之后發(fā)現(xiàn)自己還是莊子，導(dǎo)致一時(shí)分不清到底自己是莊周夢見了蝴蝶，還是自己是蝴蝶夢見了莊周。
        人世間真真假假，是非難辨，眼見也不一定為實(shí)。遇事沉著冷靜，不盲信他人，不輕易下結(jié)論，不評判他人的好壞。堅(jiān)定自己的內(nèi)心，做最真實(shí)的自己。無愧于心，方能樂得逍遙。
         黃粱一夢      唐朝道士呂翁碰見一個(gè)叫盧生的人。盧生抱怨自己壯志未酬，家境慘淡。呂翁拿來自己的枕頭給他，說：“你枕著我的枕頭，就能實(shí)現(xiàn)你的志向?！眽糁斜R生回家，娶妻中舉，當(dāng)上宰相，經(jīng)歷人生大起大落、生離死別。
        醒來后發(fā)現(xiàn)是夢，十分急切。呂翁說：“人生所經(jīng)歷的輝煌，不過如此啊?！北R生郁悶許久恍然大悟：“這是先生你遏止我的欲念啊，我哪能不接受教誨??！”磕頭謝恩后離去。
        人的欲望是個(gè)無底洞，輝煌也是一生，簡單也是一輩子。身外之物終是浮云，與其追求外在，不如修煉自己的內(nèi)里。少做那些虛幻不實(shí)際的夢，認(rèn)清自己和現(xiàn)實(shí)，才能讓自己活得輕松，活的自在。
         江淹夢筆      江淹年輕有為，是一個(gè)有名的文學(xué)家?？墒悄昙o(jì)大了之后，文章變得平淡無奇，甚至連連退步。有一次，江淹在亭中午睡，一個(gè)自稱郭璞的人，向他索筆，說：“文通兄，我有一支筆在你那兒已經(jīng)很久了，現(xiàn)在應(yīng)該可以還給我了吧！”江淹聽了，順手從懷里取出一只五色筆給他。據(jù)說自此之后，江淹文思枯竭，再也寫不出好文章了。
        有時(shí)候，夢是假的，事實(shí)卻是真的。不論是才華也好，人情也罷，都有用完的那一天。只有不斷充實(shí)自己，為感情注入新的基石，才能長久維護(hù)好家庭、親戚和朋友，才能在社會中怡然自得。
         南柯一夢      唐代有個(gè)叫淳于棼的人，生日那天喝得大醉，睡著了夢見兩個(gè)紫衣使者請他上車，馬車朝大槐樹下一個(gè)樹洞馳去。洞中是“槐安國”，他娶了公主，出任太守，把國家治理的井井有條。后來敵國入侵，家破人亡。淳于棼驚醒，原來是大夢一場。
        人生有很多經(jīng)歷就像這南柯一夢一樣，或空歡喜一場，或有驚無險(xiǎn)。鮮花不會因?yàn)榈蛄憔头艞壘`放，我們也不能害怕沒有結(jié)果就不去付出。你只管努力，驚喜一定就在來的路上。
        材料三：
         夢境賞析
        畫作簡介：
        創(chuàng)作《夢》之前，47歲的畢加索與一位長著一頭金發(fā)、體態(tài)豐滿、容貌美麗的17歲少女初次相遇，從此，這位妙齡少女便成了畢加索的熱戀情人和專職繪畫、雕塑模特兒。在這一幅具有立體主義風(fēng)格的作品中，畫家既表現(xiàn)了少女肉體之美，也表現(xiàn)了他自己對精神和肉體完美結(jié)合的追求。
        畢加索64歲時(shí)給她的生日賀信中說：“在這個(gè)世界上，與你相遇才是我生命的開始”。這幅畫作可以說是畢加索對靈與肉的最完美的體現(xiàn)。畫面用線條勾勒女人體輪廓，并置于紅色背景之前，肢體沒有做分解，只是稍稍夸張的劃分。色彩也極其單純?！秹簟放c《鏡前的女人》屬于畢加索立體派和新古典主義相結(jié)合的產(chǎn)物。是形象極端自由性——線條和色彩自由組合的杰作。
        用榮格的一句話來說：“無意識的集合體。”
  （1）下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.夢境中的模擬逃跑過程是行為遺留，有助于我們在現(xiàn)實(shí)中脫離危機(jī)。
  B.人在做夢的時(shí)候具有很強(qiáng)的回憶學(xué)習(xí)能力，并能對信息進(jìn)行高強(qiáng)度的篩選。
  C.米奇森認(rèn)為夢境是一個(gè)主動遺忘的過程，其本質(zhì)是快速遺忘。
  D.情緒治療屬于一種夢境幻想與現(xiàn)實(shí)交替的過程，此治療是一種有效的手段。
  （2）根據(jù)材料二內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.莊生曉夢中莊子通過對夢中變化為蝴蝶和夢醒后還是莊子的事件的描述與探討，點(diǎn)明了人不可能確切的區(qū)分真實(shí)與虛幻，以及生死物化的觀點(diǎn)。
  B.黃粱一夢的故事告訴我們榮華富貴并不是長久的，美好的事物總是轉(zhuǎn)眼成空，常比喻夢寐以求的愿望落空。
  C.江淹夢筆常用于比喻才思減退，如“宋玉悲秋愁悶，江淹夢筆寂寞”，相近的詞語有“江淹才盡”“夢筆生花”“江郎才盡”。
  D.南柯一夢比喻世事無常，所有的榮華富貴終有一天會離我們而去。生活無需執(zhí)著于結(jié)果，要好好珍惜擁有的時(shí)光。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列詩句不能體現(xiàn)“夢境”的一項(xiàng)

   

  
  A.夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝?！K軾
  B.大夢誰先覺？平生我自知?！_貫中
  C.夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。——陸游
  D.故國夢重歸，覺來雙垂淚?！铎?br />（4）簡要分析材料三中畫作的含義。
  （5）古代人常云“夢境乃吉兇之兆”請結(jié)合上述材料，簡要分析這句話。
  組卷：2引用：2難度：0.7

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  鄉(xiāng)村教師（節(jié)選）
  劉慈欣      他知道，這最后一課要提前講了。
        他忍住幾乎使他暈厥過去的劇痛，艱難地移近床邊的窗口，看著遠(yuǎn)處的村莊。從自己的老師為救自己被狼咬死的那一刻起，他這一生就屬于黃土高原上這個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村了。
        窗外的田垅上，娃們在為他燒香和燒紙了。
        半年前，他拿起扁擔(dān)和想從校舍取椽子去修村頭老君廟的幾個(gè)人拼命，被人打斷了兩根肋骨。送到鎮(zhèn)醫(yī)院，竟又發(fā)現(xiàn)他患了食道癌，但他沒有去管，實(shí)在沒錢管。從鎮(zhèn)醫(yī)院出來，他把身上所有的錢都買了書。
        在距地球五萬光年的銀河系的中心，一場延續(xù)了兩萬年的星際戰(zhàn)爭已接近尾聲。碳基聯(lián)邦艦隊(duì)將完成碳硅戰(zhàn)爭中最后一項(xiàng)使命：摧毀大部分恒星，建立一條五百光年寬的隔離帶，免除硅基帝國對銀河系中心區(qū)域的碳基文明的任何威脅。隔離帶中只有形成3C級以上文明的恒星系才會被保護(hù)。
        夜深了，燭光中，娃們圍在老師的病床前。
        他把剩下的12片止疼藥一把吞了下去，他知道以后再也用不著了。他掙扎著想在黑板上寫字，但頭突然偏向一邊，一個(gè)娃趕緊把盆接到他嘴邊，他吐出了一口黑紅的血，然后虛弱地靠在枕頭上喘息著。
        娃們中有了低低的抽泣聲。
        他讓他們記住牛頓第一定律，記住牛頓第三定律，最后才讓他們?nèi)ビ涀铍y懂的牛頓第二定律。孩子們哭著記住了，他們知道記不下來，老師是不會放心的。
  “發(fā)射奇點(diǎn)炸彈！”
        一團(tuán)團(tuán)似乎要吞沒整個(gè)宇宙的強(qiáng)光又閃起，然后慢慢消……
        隔離帶在快速推進(jìn)。直到他們遇到太陽系的3號行星。
        3號行星檢測，檢測30個(gè)隨機(jī)點(diǎn)。這所山村小學(xué)，正好位于檢測波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上。
  “1號隨機(jī)點(diǎn)檢測?！苯Y(jié)果……綠色結(jié)果，綠色生命信號！“開始3C級文明測試?！?br />      1號測試未通過，2號測試未通過……101號測試未通過。
  “發(fā)射奇點(diǎn)炸彈！”
        最高執(zhí)政官突然想起什么“繼續(xù)測試。”11號測試題未通過！12號測試題未通過！
  “3C文明測試試題13號：當(dāng)一個(gè)物體沒有受到外力作用時(shí)，它的運(yùn)行狀態(tài)如何？”
        數(shù)字宇宙廣漠的藍(lán)色空間中突然響起了孩子們清脆的聲音：“當(dāng)一個(gè)物體沒有受到外力作用時(shí)，它將保持靜止或勻速直線運(yùn)動不變?！?br />“3C文明測試試題13號通過！3C文明測試試題14號！3C文明測試試題14號：請敘述相互作用的兩個(gè)物體間力的關(guān)系?！?br />      孩子們說：“當(dāng)一個(gè)物體對第二個(gè)物體施加一個(gè)力，這第二個(gè)物體也會對第一個(gè)物體施加一個(gè)力，這兩個(gè)力大小相等，方向相反！”
  “3C文明測試試題14號通過！3C文明測試試題15號：對于一個(gè)物體，請說明它的質(zhì)量、所受外力和加速度之間的關(guān)系。”
        孩子們齊聲說：“一個(gè)物體的加速度與它所受的力成正比，與它的質(zhì)量成反比！”
  “3C文明測試試題15號通過，文明測試通過！確定目標(biāo)恒星500921473的3號行星上存在3C級文明。”
  “奇點(diǎn)炸彈轉(zhuǎn)向！脫離目標(biāo)！！”太陽系，推送奇點(diǎn)炸彈的力場束彎曲了，奇點(diǎn)炸彈撞斷了一條日珥，掠過太陽，亮度很快暗下來，最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。
        那些娃們什么也沒覺察到，校舍里微弱的燭光下，他們圍著老師的遺體，不知哭了多長時(shí)間。
        最后，娃們決定自己掩埋自己的老師。他們拿了鋤頭鐵鍬，在學(xué)校旁邊的山地上開始挖墓坑，燦爛的群星在整個(gè)宇宙中靜靜地看著他們。
  “天?。∵@顆行星上的文明不是3C級，是5B級??！”參議員驚呼起來。
  “他們已經(jīng)開始使用核能，并用化學(xué)推進(jìn)方式進(jìn)入太空，甚至已登上了他們所在行星的衛(wèi)星。
  “這個(gè)行星上生命體記憶遺傳的等級是多少？”
  “他們沒有記憶遺傳，所有記憶都是后天取得的?！?br />“那么，他們個(gè)體之間的信息交流方式是什么？”
  “極其原始，也十分罕見。他們身體內(nèi)有一種很薄的器官在大氣中振動時(shí)可產(chǎn)生聲波，同時(shí)把要傳輸?shù)男畔⒄{(diào)制到聲波之中，接收方也用一種薄膜器官從聲波中接收信息?！?br />“這種方式信息傳輸速率是多大？”
  “大約每秒1至10比特。”
  “上尉！”艦隊(duì)統(tǒng)帥大怒，“你是想告訴我們，一種沒有記憶遺傳，相互間用聲波以令人難以置信的每秒1至10比特的速率進(jìn)行交流的物種，能創(chuàng)造出5B級文明？！且這種文明是在沒有任何外部高級文明培植的情況下自行進(jìn)化的？！”
  “但，閣下，確實(shí)如此。”
  “但在這種狀態(tài)下，這個(gè)物種根本不可能在每代之間積累和傳遞知識，而這是文明進(jìn)化所必需的！”
  “他們有一種個(gè)體，有一定數(shù)量，分布于這個(gè)種群的各個(gè)角落，充當(dāng)兩代生命體之間知識傳遞的媒介。”
  “你是說那種在兩代生命體之間傳遞知識的個(gè)體？”
  “他們叫教師?！薄敖獭獛煟俊?br />      娃們造好那座新墳，東方已經(jīng)放亮了。娃們在那個(gè)小小的墳頭上立了一塊石板，上面用粉筆寫著“李老師之墓”。
  （有刪改）（1）下列對文章相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．本文借一個(gè)鄉(xiāng)村教師無私奉獻(xiàn)，在無意間換來了地球安全的故事，弘揚(yáng)教師在傳播文明中的巨大作用，主題鮮明，深刻。
  B．文中畫線句子“這所山村小學(xué)，正好位于檢測波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上”，看似閑筆，實(shí)則制造懸念，讓讀者對情節(jié)發(fā)展和人物命運(yùn)更加關(guān)注。
  C．文本中李老師高尚偉大但也是卑微不幸的，其不幸經(jīng)歷增添了小說的悲劇色彩，作者正是借這一人物表達(dá)對鄉(xiāng)村教師的同情。
  D．從文中李老師“拿起扁擔(dān)和想從校舍取椽子去修村頭老君廟的幾個(gè)人拼命”這一細(xì)節(jié)上，可見有些偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村對教育的重視程度還是不容樂觀。
  （2）下列對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說開篇敘述直接且突兀而來與傳統(tǒng)的小說先交代事件的來龍去脈不同，運(yùn)用了局部的倒敘手法，包含了豐富的信息，有開篇即緊緊抓住讀者心的效果。
  B．本文構(gòu)思巧妙，安排了兩個(gè)同時(shí)發(fā)生的故事，在其交叉、融合中體現(xiàn)主題，情節(jié)雖然荒誕，但可以帶給讀者不同的閱讀體驗(yàn)。
  C．小說第三段的“在那圈娃們中間，亮起了幾點(diǎn)紅色的小火星星”中的“小火星”象征著孩子們對科學(xué)和文明的渴望。
  D．小說運(yùn)用了多種手法刻畫李老師的形象，除直接描寫外，還通過孩子們對老師的熱愛和艦隊(duì)統(tǒng)帥的不可思議側(cè)面體現(xiàn)李老師的偉大。
  （3）這篇小說在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？該結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有何作用？
  （4）一篇優(yōu)秀的科幻小說往往蘊(yùn)含著豐富的人文精神，本文蘊(yùn)含了哪些人文精神？請結(jié)合文本簡要分析。
  組卷：13引用：1難度：0.5

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（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，8分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        很多水果成熟之前都是綠色的，但隨著果實(shí)慢慢成熟，顏色就會發(fā)生改變。那么，①          ？科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)水果果實(shí)還很小的時(shí)候，由于葉綠素的含量非常高，果皮的顏色多呈綠色，但隨著果實(shí)不斷長大，②          。與此同時(shí)，果實(shí)中類胡蘿卜素和花青素的量則會逐漸增加。各種水果成熟后能夠呈現(xiàn)出什么顏色，③          。如果最終葉綠素的含量高，則呈綠色；如果類胡蘿卜素含量高，則呈黃色或橙黃色；如果花青素含量高，則呈紅色、藍(lán)色或淡紫色。正是由于不同種類的水果成熟后其內(nèi)部各種色素的含量不同，使我們看到了顏色各不相同的水果。
        吃水果時(shí)，我們往往會舍棄水果皮，其實(shí)這很可能是一種無知的浪費(fèi)，水果皮完全可以變“廢”為“寶”。有一部分水果的果皮富含某些特有的營養(yǎng)物質(zhì)，具有很高的營養(yǎng)價(jià)值，如葡萄中含有白藜蘆醇，它具有降血脂、增強(qiáng)免疫力等作用，而這種物質(zhì)主要存在于葡萄皮中。此外，一些果皮還具有藥用價(jià)值，比如我們常吃的橘子的皮，將它處理干凈后和冰糖一起煮水服用，可以緩解咳嗽、多痰等癥狀。
  （1）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。
  （2）簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，不超過60個(gè)字。
  組卷：6引用：8難度：0.6

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
        材料一：
        商場大廳擺放著一架鋼琴，供顧客彈奏，但彈者寥寥。有人嘆息：“以前只重視科學(xué)知識，忽視了音樂、美術(shù)的學(xué)習(xí)?！币晃灰轮啒愕e止優(yōu)雅的大媽徑直坐到鋼琴凳上彈奏起來。大媽運(yùn)指如飛，音樂流暢動聽，一下子震驚了在場所有的人。視頻傳到網(wǎng)上，有網(wǎng)友跟帖：“接受了美的教育。”“即使粗茶淡飯，別無長物，也掩蓋不了一身的絕代風(fēng)華。”
        材料二：
        2020年，某市新中考方案出爐，總分由550分增至680分。方案提出：初中學(xué)業(yè)水平考試的科目有語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動（信息技術(shù)教育）、生命安全教育、心理健康教育，共15科。人們發(fā)現(xiàn)，音樂、美術(shù)也被并入了應(yīng)試的軌道。該方案引發(fā)了各方熱議，有大力支持者，更多的卻是反對的聲音。
        某教育網(wǎng)站近期在其論壇上組織了一場主題為“中學(xué)生的美育教育”的討論活動。請你以學(xué)生代表的身份寫一篇發(fā)言稿參與討論，要在發(fā)言稿中分享你對上面兩則材料的認(rèn)識。
        要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：8引用：2難度：0.7

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