2022年山西省太原五中高考歷史二模試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題
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1．如表反映了春秋戰(zhàn)國時期諸子各家對“義”的解釋
據(jù)此可知，春秋戰(zhàn)國時期（ ）出處 解釋 《孟子?盡心上》 敬長，義也 《莊子?人間世》 臣之事君，義也 《墨子?天志下》 義者，正也……然而正者，無自下正上者，必自上正下 《商君書?畫策》 所謂義者，為人臣忠，為人子孝，少長有禮，男女有別 組卷：5引用：16難度：0.6 -
2．秦漢時期，在參與實際政治的過程中，儒家學(xué)者逐漸從“儒者”變成了“儒士”。因此，學(xué)者余英時指出“先秦儒家的君臣觀在董仲舒手上也經(jīng)過了一番相當(dāng)徹底的法家化?！边@里的“法家化”指的是儒學(xué)（ ?。?/h2>
組卷：51引用：10難度：0.6 -
3．如圖為《便橋會盟圖》（局部），描寫了唐太宗與突厥可汗在渭水上的便橋定盟的歷史故事。畫面有狂奔的馬隊、驚險的馬上雜技、激烈的馬球表演。該作品（ ?。?/h2>組卷：3引用：6難度：0.5 -
4．繼明代官修《元史》增加《列女傳》后，清官修《明史?列女傳》增至3卷，婦女形象大多集中在貞烈一類，以“某某烈婦”“某某節(jié)婦”開始敘述，幾成程式。這體現(xiàn)出明清時期（ ?。?/h2>
組卷：5引用：6難度：0.7 -
5．《天津條約》規(guī)定：“此次新定稅則并通商各款，日后彼此兩國再欲重修，以十年為限，酌量更改?！?868年，清政府主動派出以美國駐華公使蒲安臣為首的使團出洋與各國交涉修約事宜，同時任命英國人柏卓安及法國人德善參與交涉。材料表明（ ）
組卷：12引用：7難度：0.6
【歷史——選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平】
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16．[歷史-選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平]
材料一 戰(zhàn)期間，英德作為主要參戰(zhàn)國，除軍事、經(jīng)濟斗爭之外，還進行輿論對抗。英國政府組織報人、學(xué)者、政界等眾多人員，通過發(fā)表文章、制作漫畫和發(fā)表演講等手段開展宣傳，運用大量證人證言刻畫德軍的殘暴。英國還強調(diào)德皇專制，把英德戰(zhàn)爭描繪成“自由與專制”之戰(zhàn)。英國無視事實，宣稱國際科學(xué)諸領(lǐng)域“沒有一個頂尖人物是德國人”，并指責(zé)德國知識分子都依附于軍國主義勢力。這些消息在英、美及其盟國、殖民地等地廣泛傳播，形成了親英反德的輿論氛圍。但是很多斷章取義、捏造證據(jù)等情況也被揭露出來，使英國及其主導(dǎo)的凡爾賽體系都受到了質(zhì)疑。
——摘編自劉英奇《一戰(zhàn)期間英國反德宣傳策略分析》
（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括一戰(zhàn)期間英國反德宣傳工作的特點。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明一戰(zhàn)期間英國反德宣傳工作的影響。組卷：5引用：2難度：0.7
【歷史——選修4：中外歷史人物評說】
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17．材料：范文瀾（1893年-1969年），浙江紹興人，自小精讀四書五經(jīng)等古典著作，大學(xué)期間接受了嚴格的國學(xué)研究訓(xùn)練。1925年爆發(fā)的五卅運動，對范文瀾的觸動很深，開始由不問世事的學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)楦锩撸褌€人的學(xué)術(shù)生涯逐漸與國家民族命運聯(lián)系起來。在革命活動中，范文瀾深入閱讀馬克思主義著作。在長期關(guān)注毛澤東思想的基礎(chǔ)上，將馬克思主義理論應(yīng)用于史學(xué)研究。在《中國通史簡編》修訂本中，指出中國的歷史“是構(gòu)成中華民族的各族男女勞動人民長期共同創(chuàng)造的成果”。他肯定了勞動人民在創(chuàng)造歷史過程中的作用，提出勞動人民是歷史的主人。范文瀾運用階級斗爭學(xué)說分析歷史事件，同時他又反對階級斗爭理論的教條化。
——摘編自林緒武《范文瀾中國通史研究的風(fēng)格》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析范文瀾如何成為一名馬克思主義史學(xué)開拓者的。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括范文瀾在馬克思主義史學(xué)思想方面的貢獻。組卷：0引用：2難度：0.6