人教新版八年級上冊《5.2.3 社會行為》2023年同步練習卷（12）

一、選擇題

• 1．動物的社會行為的特征不包括（　　）

  A．群體內(nèi)部成員之間有明確的分工

  B．群體內(nèi)部成員之間能夠進行信息交流

  C．群體內(nèi)部一定有一個首領(lǐng)

  D．有的群體中還形成等級
  組卷：69引用：10難度：0.9

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• 2．狒狒群中有首領(lǐng)，有分工。這是下列哪種行為的主要特征？（　?。?/h2>

  A．繁殖行為

  B．社會行為

  C．捕食行為

  D．防御行為
  組卷：204引用：17難度：0.8

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• 3．動物的社會行為不包括（　　）

  A．蜜蜂成員的分工合作	B．兩性識別
  C．狒狒的等級制度	D．白蟻的群體生活
  組卷：9引用：12難度：0.9

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• 4．許多動物具有一系列的社會行為。下列具有社會行為的動物是（　?。?/h2>

  A．花盆下躲藏的一群鼠婦	B．叢林中摘果子的狒狒群
  C．水中生活的同種魚群	D．啃食桑葉的一群家蠶
  組卷：34引用：5難度：0.5

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• 5．動物群體中的分工合作需要及時交流，它們的交流方式是（　?。?/h2>

  A．通過動物之間發(fā)出的聲音進行交流

  B．動物身體產(chǎn)生氣味，通過氣味進行交流

  C．動物通過不同的動作方式，進行表達和交流

  D．動物通過動作，聲音，氣味傳遞信息
  組卷：5引用：4難度：0.7

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四、解答題

• 15．觀察有關(guān)螞蟻的生活圖，回答下列問題。
  
  （1）圖中的螞蟻群體中都有哪些成員？
  （2）搬運蝗蟲的螞蟻屬于哪類成員？
  （3）開始只有一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了蝗蟲，它可能是怎樣告訴其他螞蟻一起去搬食物的？
  （4）嘗試設(shè)計實驗方案來探究螞蟻是怎樣交流信息的。
  組卷：0引用：2難度：0.5

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• 16．請閱讀下面的資料，回答問題。
  資料一：傳說當年西楚霸王項羽行軍至烏江，天色已晚，只見岸邊沙灘上有幾個由螞蟻圍成的大字“霸王死于此”。項羽心想：這是天意。遂大喊一聲：“天絕我也！”隨即拔劍自刎。原來劉邦手下的軍師用蜜糖寫下這幾個大字，招來了許多螞蟻。項羽不知是計，中計身亡。
  資料二：在營群體生活的某些動物中，群體成員彼此接觸的機會較多，動物個體憑借自身的實力通過競爭取得相應的地位，形成了優(yōu)勢個體和從屬個體，稱為優(yōu)勢等級序列。在這種等級的形成過程中甚至會有血腥的場面出現(xiàn)。比如，狼是一種有著嚴格“等級制度”的動物。狼群往往由“狼爸爸”“狼媽媽”和一群小狼組成。大公狼是“一家之主”，不僅負責組織和指揮打獵，而且還優(yōu)先享有食物和配偶。小狼從屬于大狼，但在小狼中同樣也有老大老二之分。因此小狼往往熱衷于打架，因為打架的勝負決定著它們的身份地位。勝者常常腳踏失敗者，翹起尾巴，一副得勝后洋洋得意的姿態(tài)；失敗者則只能躺在地上，向勝者乞求“寬恕”。經(jīng)過多次打斗后，小狼的“社會地位”才能確定：打斗的常勝將軍，變成了同代中的“一號狼”，亞軍為“二號狼”，以此類推。
  （1）螞蟻能夠按照人的設(shè)計圍成幾個大字，這與螞蟻的食性有關(guān)，而螞蟻間靠

   

  傳遞信息。
  （2）一窩螞蟻由不同的成員組成，螞蟻是具有明顯的

   

  行為特征的動物。
  （3）請結(jié)合資料二，說明動物的等級序列有什么意義。

   

  。
  組卷：1引用：2難度：0.6

  解析