2022年湖南省邵陽市隆回二中高考語文模擬試卷（4月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        官方統(tǒng)計(jì)顯示，中國目前從事零工的勞動(dòng)者已超2億人。權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，零工經(jīng)濟(jì)已經(jīng)從互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、短視領(lǐng)直播平臺(tái)、音響文娛行業(yè)，快速滲透到金融行業(yè)、房地產(chǎn)行業(yè)等幾乎所有傳統(tǒng)上以長期就業(yè)為主的行業(yè)之中。
        零工經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是對外部沖擊的一種回應(yīng)。疫情的持續(xù)蔓延造成一些工作崗位消失，但一些必需的工作內(nèi)容并不會(huì)因此也消失，它們中一部分演變?yōu)椤傲愎すぷ鳌?。此外，疫情通過直接威脅人類基本生存安全而在實(shí)際上消滅了傳統(tǒng)的勞動(dòng)力市場，有效的勞動(dòng)者供給和需求都無法形成，零工經(jīng)濟(jì)借助數(shù)字賦能，在滿足物理隔離要求的基礎(chǔ)上能完成遠(yuǎn)程工作，從而成為危機(jī)下實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力供需的唯一有效解決方案。
        從本質(zhì)上說，零工經(jīng)濟(jì)就是從“就業(yè)”向“工作”的范式轉(zhuǎn)換?！肮ぷ鳌北憩F(xiàn)出來的，已經(jīng)不再是“就業(yè)”模式下一個(gè)勞動(dòng)者去承擔(dān)一個(gè)崗位的全部職責(zé)，而是一個(gè)勞動(dòng)者憑借不同技能或能力來完成一個(gè)崗位中的不同工作任務(wù)。考察就業(yè)時(shí)所用的勞動(dòng)者個(gè)體、崗位、工作日、薪酬等標(biāo)準(zhǔn)開始變成勞動(dòng)者技能或能力、工作任務(wù)、工作小時(shí)乃至分鐘、工作價(jià)格等全新的標(biāo)準(zhǔn)。
  “工作”不再像“就業(yè)”那樣受到時(shí)空的嚴(yán)格限制，而具有更好的擴(kuò)展性與流動(dòng)性以及更強(qiáng)的可交付性與可交易性。就其形式特征而言，零工經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)為從組織型、集中型與單一型就業(yè)模式向自主型、分布型與多元型工作范式的轉(zhuǎn)換，是一種新工作范式。
        從微觀層面來看，零工經(jīng)濟(jì)可以真正實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者人力資本的最優(yōu)配置。針對每一個(gè)工作任務(wù)的工作技能資源和工作時(shí)間資源都得到了最優(yōu)配置和最優(yōu)利用，對企業(yè)、個(gè)人和社會(huì)都是“帕累托式”（各方都增益）的改進(jìn)。零工經(jīng)濟(jì)還可以通過勞動(dòng)力資源與工作任務(wù)的無縫銜接，而提升工作流程效率。但必須指出的是，零工經(jīng)濟(jì)并不是低技能工作的代名詞，背后是職業(yè)技能的重構(gòu)及深化，是從去技能化到再技能化的轉(zhuǎn)型。
        從宏觀層面來看，零工經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了更多就業(yè)機(jī)會(huì)，還能夠緩解就業(yè)波動(dòng)。近些年來，新生代農(nóng)民工回流農(nóng)村的人數(shù)持續(xù)減少，城市就業(yè)壓力增加，零工經(jīng)濟(jì)不僅接納了大量的農(nóng)村勞動(dòng)力，而且兼職比例很高。這種分布式、彈性大的工作形態(tài)有效地減緩了經(jīng)濟(jì)外生沖擊對就業(yè)的影響。當(dāng)然，這里的就業(yè)機(jī)會(huì)是指基于工作任務(wù)的機(jī)會(huì)，而不是傳統(tǒng)的基于崗位的就業(yè)機(jī)會(huì)。
  （摘編自楊偉國《支持和規(guī)范零工經(jīng)濟(jì)新發(fā)展》）
  材料二：
        勞動(dòng)供給和需求的斷裂以及供需信息的商品化是工業(yè)化和城市化的必然后果，也是工廠化革命阻礙人盡其力的社會(huì)障礙。勞動(dòng)力市場的興起只為工廠化勞動(dòng)的供需對接提供了機(jī)會(huì)，卻沒有給零工勞動(dòng)的供需對接留出余地。曾經(jīng)人盡其力的勞動(dòng)尊嚴(yán)被勞動(dòng)力市場遺忘，上班和退休成為了個(gè)體聚焦的兩個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)。
        如果說勞動(dòng)工廠化的革命內(nèi)涵是把勞動(dòng)者用市場價(jià)格納入組織，以有限空間為單位組織勞動(dòng)；那么，數(shù)字時(shí)代的零工勞動(dòng)則是在工廠化之外讓勞動(dòng)重歸個(gè)體性自由。其中的自由不僅是個(gè)體勞動(dòng)意志的自由，還有基于時(shí)間、空間、形態(tài)選擇的自由。值得注意的是，實(shí)現(xiàn)這一自由的是源自數(shù)字技術(shù)對勞動(dòng)供給與需求幾近完整譜系的匯聚與匹配。
        人們或許認(rèn)為運(yùn)用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行數(shù)字生產(chǎn)是數(shù)字時(shí)代的新生勞動(dòng)，可是，對新生勞動(dòng)的組織卻沒有超出工廠化勞動(dòng)和零工勞動(dòng)這兩種基本形態(tài)。因此，在勞動(dòng)組織意義上的新生勞動(dòng)并不值得特別關(guān)注，真正值得關(guān)注的是運(yùn)用數(shù)字技術(shù)激活了工廠化勞動(dòng)時(shí)代被掩藏的勞動(dòng)機(jī)會(huì)。
        第一，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)將供需信息匯聚和優(yōu)化匹配，讓無法通過時(shí)空移動(dòng)參與勞動(dòng)的人口就地勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人盡其力。例如，女性梳理頭發(fā)的能力是在個(gè)體成長中自然養(yǎng)成的，在工廠化勞動(dòng)時(shí)代，只有可以滿足時(shí)空移動(dòng)和技能考核的個(gè)體才能進(jìn)入假發(fā)工廠從事崗位勞動(dòng)。但供需信息的數(shù)字化匯集和匹配可以讓跨境電商的生產(chǎn)本地化，村寨的老弱病殘勞動(dòng)人口便獲得了人盡其力的機(jī)會(huì)。第二，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)將供需信息和實(shí)物匯聚及優(yōu)化匹配，讓需要通過時(shí)空移動(dòng)參與勞動(dòng)的人隨時(shí)隨地勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人盡其力。例如快遞業(yè)，快遞小哥可以是全職勞動(dòng)者，也可以是分時(shí)勞動(dòng)者，可以是跨空間勞動(dòng)者，也可以是給定空間的勞動(dòng)者。時(shí)空的靈活性定義了勞動(dòng)的靈活性，給零工勞動(dòng)回歸實(shí)現(xiàn)人盡其力提供了充分選擇。不過，它不意味著零工勞動(dòng)回到工廠化勞動(dòng)之前，而是數(shù)字賦能的嶄新零工勞動(dòng)，是數(shù)字賦能的嶄新人盡其力。
        傳統(tǒng)的零工勞動(dòng)和人盡其力是熟人社會(huì)的、人際信息分享與匹配的零工勞動(dòng)。而數(shù)字時(shí)代的零工勞動(dòng)和人盡其力則是陌生人社會(huì)的、數(shù)字信息分享與優(yōu)化匹配的零工勞動(dòng)和人盡其力。更重要的不是與傳統(tǒng)零工勞動(dòng)和人盡其力之間的差異性，而在于其本質(zhì)的同一性。那就是，傳統(tǒng)和數(shù)字的零工勞動(dòng)和人盡其力都是基于個(gè)體自由意志的勞動(dòng)，可以不再像工廠化勞動(dòng)那樣受時(shí)空和技能等條件的約束和限制。
  （摘編自邱澤奇《數(shù)字技術(shù)賦能人盡其力》）
  （1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.零工經(jīng)濟(jì)范圍不斷擴(kuò)大，已經(jīng)從互聯(lián)網(wǎng)、短視頻直播等行業(yè)快速滲透到以長期就業(yè)為主的所有傳統(tǒng)行業(yè)之中。
  B.零工經(jīng)濟(jì)作用巨大，它能夠真正實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者人力資本的最優(yōu)配置，能創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，能緩解就業(yè)波動(dòng)。
  C.工廠化勞動(dòng)是將勞動(dòng)者用市場價(jià)格納入組織，以有限空間為單位組織勞動(dòng)；其勞動(dòng)力資源來源于勞動(dòng)力市場。
  D.數(shù)字時(shí)代的零工勞動(dòng)與傳統(tǒng)的零工勞動(dòng)既有社會(huì)等因素的差異性，又有基于個(gè)體自由意志勞動(dòng)的本質(zhì)同一性。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.如果沒有新冠肺炎疫情的持續(xù)蔓延，那么，零工經(jīng)濟(jì)只能處于萌芽狀態(tài)，不會(huì)形成一定的規(guī)模。
  B.回流農(nóng)村的新生代農(nóng)民工之所以持續(xù)減少，就是因?yàn)槌鞘衅髽I(yè)為他們提供了更多就業(yè)崗位。
  C.傳統(tǒng)工廠化勞動(dòng)之外有很多勞動(dòng)機(jī)會(huì)，這些機(jī)會(huì)一旦被數(shù)字技術(shù)激活，就會(huì)帶動(dòng)新生勞動(dòng)。
  D.村寨中的老弱病殘勞動(dòng)人口可以居家為境外電商加工生產(chǎn)，這是數(shù)字賦能的嶄新零工勞動(dòng)。
  （3）下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A.2020年全年，我國勞動(dòng)力靈活就業(yè)人數(shù)規(guī)模達(dá)2億，互聯(lián)網(wǎng)靈活就業(yè)人數(shù)達(dá)8400萬。
  B.李師傅有十幾年的駕齡，受新冠疫情影響，他關(guān)閉自己的小吃店，與平臺(tái)聯(lián)系做起代駕。
  C.某集團(tuán)公司根據(jù)員工的不同特長，合理安排工作崗位，讓員工都能充分發(fā)揮自己的價(jià)值。
  D.某外賣員在送餐途中猝死，平臺(tái)表示該外賣員與自己不存在勞動(dòng)關(guān)系，只賠償商業(yè)意外險(xiǎn)。
  （4）材料二使用了哪些論證手法？請簡要說明。
  （5）請結(jié)合材料，概括說明“零工經(jīng)濟(jì)”都有哪些特點(diǎn)。
  組卷：3引用：1難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  神鞭王
  宋炳成
        ①王大奈從小習(xí)武，練就了一身武功，尤其是手中的一把鋼鞭，指哪打哪，鞭無虛發(fā)，人送外號“神鞭王”。
         提起神鞭王，蒙山一帶十里八鄉(xiāng)，無人不曉。神鞭王名聲在外，便常有人慕名上門找王大奈比試。多年來，竟沒有能出其右者。
        這一天，蒙山上的新匪首禿頭李領(lǐng)著一群嘍啰將王大奈堵在了家門口，禿頭李騎著一匹高頭大馬，手握一把明晃晃的銀鞭，單手一指王大奈：“聽說，你是神鞭王？”
        王大奈忙雙手抱拳：“不敢，不敢，大當(dāng)家的，草民只是有點(diǎn)兒愛好?！?br />      禿頭李哈哈大笑：“說得倒挺低調(diào)，王大奈，今天你敢不敢和我比試比試，看看誰才是真正的神鞭王？”
        王大奈面無懼色，掃了一眼禿頭李，朗聲道：“大當(dāng)家的，不知你要怎個(gè)比法？”
        禿頭李翻身下馬，說：“少廢話，當(dāng)面鑼，對面鼓，咱們直接過招?！?br />      王大奈拱了拱手，說：“大當(dāng)家的，鞭子不長眼睛，萬一有個(gè)閃失……還是換種比法吧?！?br />“怎么？怕了？”禿頭李一陣大笑，“好，那就比抽油燈！”
        王大奈聽后倒吸一口涼氣，他知道，抽油燈難度極大，持鞭人用黑布將眼睛蒙上，站兩米開外，要一鞭將人頭頂上燃燒著的油燈抽掉，沒有爐火純青的鞭法，萬萬比不得，稍有差池，這一鞭子下去，頂燈的人是非死即傷啊。
        王大奈想阻止，卻見禿頭李已讓部下擺好了陣勢，他揚(yáng)了揚(yáng)手中的一塊黑布，挑釁地說：“怎么樣？我先來！”說著，禿頭李將手中的一把銀鞭在地上呼呼擺了兩下。
        ②王大奈看了一眼禿頭李，又看了一眼頂燈的嘍啰，搖了搖頭。
        禿頭李不高興了，嚷道：“咋了？不敢比？那你還叫什么神鞭王？今天你要不比，我就讓人把你屋中的糧食全部帶走?！?br />      王大奈皺緊了眉頭，緊接著一聲嘆息：“唉，還是不比了吧。”
        禿頭李氣急敗壞地把手一揮，一群嘍啰蜂擁進(jìn)屋搬起了糧食。
        一旁，王大奈的老婆哭天搶地：“你個(gè)該死的豬頭，練的什么鞭啊，這下，一年的糧食沒了，你讓一家老小喝西北風(fēng)啊……”
        眼睜睜看著糧食讓人家拉走了，王大奈杵在那兒一言不發(fā)。
        兩個(gè)月后，禿頭李帶著大隊(duì)人馬包圍了王大奈所在的村子，他們將男女老幼全趕到長垣里，禿頭李揚(yáng)言，今天一定要和王大奈分個(gè)高低，不然，就將全村的口糧統(tǒng)統(tǒng)拉走。原來，上次王大奈雖然認(rèn)輸，可名聲依然在外，提起神鞭王，人們還是嘖嘖稱贊王大奈。禿頭李不服氣，召集人馬殺了個(gè)回馬槍。
        王大奈鐵青了臉：“大當(dāng)家的，這次又想怎么個(gè)比法？”
        禿頭李一陣?yán)湫Γ骸斑€是抽油燈！不過，這次得你先來，而且，要你的兒子來頂燈，你贏了，我立馬走人，從此再不犯你們村子，若是你輸了，嘿嘿，全村的口糧我都拉走！”
        禿頭李這一招太陰毒了，蒙眼抽油燈本來難度就大，還讓王大奈的兒子頂燈施加心理壓力，不用比試，禿頭李無形中已勝了一籌。
        看王大奈緊皺著眉頭，禿頭李不懷好意地笑了：“怎么？這次還是放棄？”
        王大奈瞪了一眼禿頭李，說：“君子一言，駟馬難追，大當(dāng)家的，你可要說話算數(shù)?！?br />      禿頭李一陣狂笑：“當(dāng)然，我堂堂一寨之主，怎會(huì)出爾反爾！”
        王大奈抽出鋼鞭，說：“好，比就比?！?br />      王大奈將十二歲的兒子從人群里拉出來，點(diǎn)亮油燈放在頭頂，又拿出一塊黑布。
        這時(shí)，人群一陣騷動(dòng)，有人喊：“大奈，咱不比了，大伙兒都將家里的糧食交出來吧?！比藗兙o跟著喊：“對，不比了，我們交糧食……”
        王大奈向人群深深鞠了一躬，高聲說：“各位父老鄉(xiāng)親，你們的好意我心領(lǐng)了，但我王大奈不能因?yàn)樽约哼B累了大伙兒！”說著，王大奈用黑布蒙住眼睛，將手中的鋼鞭在空中呼呼運(yùn)了兩下，他對兒子喊：“準(zhǔn)備好了嗎？”
        兒子身子站得筆直，昂聲說：“準(zhǔn)備好了！”
  “好！”王大奈回一聲。
        緊接著傳來一聲斷喝：“著！”隨著王大奈的話音，一道白光直飛孩子頭頂，人們屏住呼吸，有膽小的用雙手捂住眼睛。
        全場靜悄悄的，連掉根針都聽得見。等人們回過神來，發(fā)現(xiàn)孩子頭頂上的燈依然亮著，人們長舒了一口氣。禿頭李卻哈哈大笑：“什么神鞭王，不過如此而已?！?br />      王大奈卻不急不躁，說：“還請大當(dāng)家的驗(yàn)視?！?br />      禿頭李輕蔑地說：“王大奈，有啥好驗(yàn)的，這不明擺著嗎？你連打都沒打中?！?br />      王大奈一再堅(jiān)持，禿頭李只好耐著性子來到孩子面前，等他拿起燈端詳一番后，突然變了臉色，油燈芯已齊刷刷被斬為兩截，而燈依然還亮著，運(yùn)鞭如刀，聞所未聞??！
        禿頭李歪著頭，疑惑地問王大奈：“你的鞭法已經(jīng)出神入化，上次為何不比？”
        王大奈說：“不瞞大當(dāng)家的，上次，你一擺鞭子我就看出你的鞭法高低了，而且，頂燈的那個(gè)家伙都尿褲子了，我王大奈總不能因?yàn)橐患褐骄洼p易去毀了一個(gè)無辜的人吧？”
        禿頭李聽后臉漲得緋紅，他飛身上馬，吼了一嗓子：“兄弟們，給老子撤！”
        身后，人群激奮，他們振臂高呼：“神鞭王！神鞭王！”
  （有刪改）
  （1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.從“蒙山一帶十里八鄉(xiāng)”“沒有能出其右者”的結(jié)果看，王大奈經(jīng)常主動(dòng)與人比試。
  B.禿頭李提出與王大奈比試抽油燈，目的就是想看看他究竟有沒有氣量和真本事。
  C.禿頭李第二次是有備而來的，盡管技藝有所提高，但在王大奈面前最終服了氣。
  D.鄉(xiāng)親們寧愿拿出自家的糧食，也不愿讓王大奈比試，說明王大奈很受鄉(xiāng)親們擁護(hù)。
  （2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說中的人物語言富有個(gè)性，如王大奈的低調(diào)和斬截，秀頭李的強(qiáng)勢和蠻橫等；人物對話還有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。
  B.小說中有幾處側(cè)面描寫，如王大奈妻子的責(zé)難，頂燈人尿褲子，王大奈兒子的鎮(zhèn)定，都從側(cè)面烘托了“神鞭王”的形象。
  C.小說運(yùn)用欲擒故縱的寫法表現(xiàn)“神鞭王”的鞭法，禿頭李認(rèn)為“神鞭王”沒打中，其實(shí)是鞭法出神入化，他沒看出來，引發(fā)讀者閱讀興趣。
  D.“神鞭王”王大奈最終贏了這場比試，禿頭李最后灰溜溜地撤走，這是小說故事發(fā)展邏輯的必然結(jié)果，符合讀者的心理預(yù)期。
  （3）請簡要分析小說中兩處畫線段落在行文結(jié)構(gòu)方面的作用。
  （4）有人評價(jià)“神鞭王”不但技藝高，而且人品好?！吧癖尥酢比似泛迷谀睦?？請結(jié)合文本加以分析。
  組卷：6引用：1難度：0.6

  解析

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        每校一名專職心理健康教育教師的要求，不少學(xué)校并沒有做到，更不要說增加專職人員配備了。心理健康教育的質(zhì)量，①

   

  ，如果一所學(xué)校只有一名專職的心理健康教育教師，對學(xué)生的心理教育最多只能開開公共課、搞搞講座，很難實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的心理咨詢與輔導(dǎo)。而如果連這樣的配備都沒有，心理健康教育更是一句空話。
        當(dāng)前，中小學(xué)心理健康教育教師主要有兩種兼職現(xiàn)象。一類是由學(xué)科教師、班主任經(jīng)過一定的培訓(xùn)，兼職擔(dān)任心理健康教育教師；另一類是專職心理健康教育教師被學(xué)校要求同時(shí)承擔(dān)其他工作任務(wù)。②

   

  ，都弱化了心理健康教育在學(xué)校里的地位。2019年發(fā)布的《中國青年發(fā)展報(bào)告》顯示，我國17歲以下少年中，約有3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾。如果不能把心理健康教育重視起來，③

   

  ？
  （1）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。
  （2）根據(jù)上述兩段材料中各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，請就中小學(xué)心理健康教育問題提兩條建議。每條不超過16個(gè)字。
  組卷：3引用：1難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        請根據(jù)這幅漫畫的寓意寫一篇文章，表達(dá)你的思考和認(rèn)識。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：6引用：1難度：0.6

  解析