2022-2023學(xué)年新疆喀什地區(qū)疏勒縣建設(shè)兵團(tuán)第二師八一中學(xué)高二（下）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        在概率論中有一個(gè)著名的故事：讓一只猴子在打字機(jī)上隨機(jī)按鍵，只要賦予其無限的時(shí)間，猴子必然能打出一部莎士比亞全集；而若是有無限只猴子，則能立刻打出任何文章，此即“無限猴子定理”。作為一個(gè)比喻，“猴子”所代表的是一個(gè)可以無限生成隨機(jī)文本的工具，“打字機(jī)”則代表了意義無限的語言本身，“打字行為”的實(shí)質(zhì)則是利用兩個(gè)無限的交集來生成一個(gè)有限的子集。
        產(chǎn)生了巨大影響的ChatGPT之所以被命名為“大型語言模型”（Large Language Models），實(shí)際上就是通過低“猴子”的隨機(jī)性（提高正確語言答案出現(xiàn)的概率），提升“打字機(jī)”數(shù)量級(jí)（增加可學(xué)習(xí)的語言內(nèi)宋），進(jìn)而提高生成“莎翁全集”的概率。
        通俗地說，ChatGPT的基本原理，即通過訓(xùn)練程序來有目的地學(xué)習(xí)人類語言知識(shí)和模式，從而生成高質(zhì)量的文本。這里的“學(xué)習(xí)”其實(shí)是一套利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制調(diào)整程序的策這——基于人類標(biāo)準(zhǔn)，程序所生成的語言可能是正確的，也可能是錯(cuò)誤的，那么通過正確的累加和錯(cuò)誤的擯除，程序就能夠持續(xù)地生成正確的文本。ChatGPT能大量制造符合人類標(biāo)準(zhǔn)的文本，如果將這種表現(xiàn)定義為“創(chuàng)造力”，ChatGPT顯然是成功的。當(dāng)筆者向ChatGPT提問：“你能夠?yàn)槲膶W(xué)研究提供什么幫助？”其回答內(nèi)就包括“提供文學(xué)批評(píng)”“提供有關(guān)文學(xué)作品的批評(píng)性評(píng)論”“幫助研究者了解文學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)”等。當(dāng)筆者進(jìn)一步提問：“你進(jìn)行文學(xué)批評(píng)的原理是什么？”“你生成的文本是創(chuàng)造出來的嗎？”ChatGPT的回答是“根據(jù)問題的內(nèi)容和上下文，搜索我學(xué)習(xí)的語料庫，并選擇最相關(guān)的信息作為回答。而且，我會(huì)根據(jù)問題的上下文和語境，使用我所學(xué)到的知識(shí)和技能，生成一段文本作為回答。因此，我生成的文本是根據(jù)我學(xué)到的知識(shí)和技能創(chuàng)造出來的，而不是直接從語料庫中復(fù)制的”。筆者曾試圖讓ChatGPT評(píng)價(jià)《阿Q正傳》，其生成的文本基本可以達(dá)到中學(xué)語文論述題答案的水平。不難推論，隨著算力、訓(xùn)練方法和語料庫體量的進(jìn)一步提升，其文本“寫作”的水平還可以繼續(xù)提升。
        然而，之所以能夠表現(xiàn)如此良好，在很大程度上依賴于內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的模糊性，也就是說，生成對(duì)象的指涉越是模糊，ChatGPT的輸出結(jié)果就越令人滿意；相應(yīng)地，對(duì)生成對(duì)象的精確度要求越高，其表現(xiàn)就變得非常不盡如人意了。歸根結(jié)底，ChatGPT仍然只是一個(gè)語言模型，它能夠在語言層面上掌握“模糊”這一手段，令人比較滿意地回答標(biāo)準(zhǔn)不甚清晰的問題，但這一切也都只停留在語言層面上，還不能觸及推理、判斷乃至情緒。正如人類社會(huì)需要大量的寒暄、問候、鋪墊，人們對(duì)程式化、禮儀性文本的需求總是普遍和剛性的，這就為ChatGPT的實(shí)際應(yīng)用創(chuàng)造了巨大的市場(chǎng)空間，這也導(dǎo)致“人工智能奪走人類崗位”的說法甚晁塵上。但問題的實(shí)質(zhì)在于，對(duì)于那些程式化、禮儀性文本，恐怕并沒有人在意其內(nèi)容并深究其含義，ChatGPT也正是在這種模糊的語言維度上取得了很大進(jìn)步，使人機(jī)之間能產(chǎn)生比較順暢的交流。但對(duì)于內(nèi)容的創(chuàng)造力、感染力、深度等，尚不能期待更多。
        由此可以看出，ChatGPT所生成的內(nèi)容與基于自然語言所產(chǎn)生的內(nèi)容之間恐怕還存在著巨大的質(zhì)量差異，基于概率的“猜測(cè)”機(jī)制，決定了其生成的文本相對(duì)于原始語料，在語言之外的所有層面上仍然是匱乏的。哪怕ChatGPT真的擁有了“無限的猴子”和“無限的時(shí)間”，其生成的“莎翁全集”也依然只有語言這一個(gè)維度的意義，它所能產(chǎn)生的替代作用仍然是比較有限的。
  （摘編自光明網(wǎng)《從ChatGPT的文學(xué)評(píng)論看機(jī)器文本的生成機(jī)制》，有刪改）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和概括，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.ChatGPT的基本構(gòu)成元素和工作原理可用“無限猴子定理”來比喻。
  B.ChatGPT在創(chuàng)作符合人類標(biāo)準(zhǔn)的高質(zhì)量文學(xué)作品方面顯然是成功的。
  C.ChatGPT能夠令人滿意地回答一些問題與語言的模糊性有很大關(guān)系。
  D.ChatGPT在語言表達(dá)的其他維度所能產(chǎn)生的替代作用仍然比較有限。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章第一段講述了一個(gè)生動(dòng)的概率論故事，目的在于使讀者快速理解ChatGPT的文本生成機(jī)制。
  B.文章第二段舉出ChatGPT評(píng)價(jià)《阿Q正傳》的實(shí)例，證明其寫作水平已經(jīng)超過了大多數(shù)中學(xué)生。
  C.文章對(duì)于ChatGPT這一語言模型的發(fā)展會(huì)導(dǎo)致“人工智能奪走人類崗位”表示強(qiáng)烈的擔(dān)憂不安。
  D.文章采用“總一分一總”式結(jié)構(gòu)進(jìn)行論述，邏輯性強(qiáng)，層次清晰，利于讀者準(zhǔn)確把握主要信息。
  （3）下列陳述不符合原文內(nèi)容或觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A.根據(jù)客戶的要求，ChatGPT能獨(dú)立完成一篇較高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。
  B.要求ChatGPT進(jìn)行七位數(shù)的加減法運(yùn)算，其輸出結(jié)果就多有錯(cuò)誤。
  C.利用ChatGPT的語言識(shí)別翻譯功能進(jìn)行多國(guó)大型會(huì)議的同聲傳譯。
  D.與ChatGPT進(jìn)行互動(dòng)聊天，從而獲得一些與話題有關(guān)的良好建議。
  組卷：10引用：3難度：0.5

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的材料，完成下面小題。
        從《士兵突擊》《雞毛飛上天》到《紅海行動(dòng)》《我和我的祖國(guó)》，從黃金配角到絕對(duì)主角，十四年大浪淘沙，張譯成長(zhǎng)為影視界的中堅(jiān)力量。他通過精心塑造角色，弘揚(yáng)著時(shí)代的主旋律，使一個(gè)又一個(gè)形象深入人心。為了讓觀眾更好地了解張譯，人民網(wǎng)文娛專欄（以下簡(jiǎn)稱專欄）對(duì)張譯做了一次專訪。
         談電影：“流著淚把劇本看完”      專欄：接拍電影《金剛川》之前，也有其他好劇本找你，猶豫過么？
        張譯：有，但是我就喜歡這個(gè)主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，而且我是流著淚把劇本看完的，同時(shí)我和這個(gè)故事還有冥冥之中注定的緣分。1997年，我考入北京軍區(qū)政治部戰(zhàn)友話劇團(tuán)，當(dāng)演員要先當(dāng)兵。我的新兵生涯在24軍70師210團(tuán)3營(yíng)4排1班開啟。就這樣，在最基層的步兵連隊(duì)中，我完成了向軍人的轉(zhuǎn)變。
  《金剛川》的故事發(fā)生在1953年金城戰(zhàn)役前夕，而金城戰(zhàn)役中負(fù)責(zé)壓制金化至金城之間公路的部隊(duì)正是24軍。能夠在23年后去演老部隊(duì)曾經(jīng)的光榮歷史，內(nèi)心感慨無以言表。我覺得我必須去演，責(zé)無旁貸。
        專欄：“張飛”這個(gè)角色是為你量身訂做的嗎？
        張譯：不是。人物原型名叫劉四，他是一位非常傳奇的高炮手。在高炮班僅存他一人的情況下，他身負(fù)重傷，還打下了一架戰(zhàn)斗機(jī)。這是讓人無法想象的，因?yàn)槊块T炮需要編制7個(gè)人才能把它開起來?！督饎偞ā分泻芏嗲楣?jié)都是基于真實(shí)素材，當(dāng)年志愿軍戰(zhàn)士所面對(duì)的境遇更加殘酷。在極端條件之下，中國(guó)軍人無堅(jiān)不摧的戰(zhàn)斗精神，也是我表演中信念感的來源。
        專欄：電影中，你用半殘之軀控制一座高炮，還有不少高難度的戲份。有網(wǎng)友評(píng)價(jià)：不著痕跡的表演，又顯得毫不費(fèi)力。
        張譯：確實(shí)只是“顯得”。演員這個(gè)職業(yè)像魔術(shù)師，觀眾只看表演結(jié)果。一旦看到魔術(shù)背后的秘密，或者看出表演是吃力的，整個(gè)魔術(shù)就失敗了。演員一旦演砸了。就是影響整部電影。一旦開機(jī)，演員的體力精力，或是腦力心力，還得加一分控制力，都必須調(diào)整到極致。至于吃力與否，是我們演員自己的事兒。
         談表演：“兩個(gè)字--很難”      專欄：你曾經(jīng)參演過多部軍事題材作品，比如《士兵突擊》《我的團(tuán)長(zhǎng)我的團(tuán)》等。十年從軍經(jīng)歷，對(duì)你演繹這些角色有幫助么？
        張譯：每個(gè)人都有不同的性格，所謂“千人千面”，軍人也一樣。但是出演軍人角色，都有一個(gè)先決條件，就是你必須具備基本的軍人素質(zhì)。要想成為一名真正合格的軍人，沒有兩年做不到。
        舉個(gè)小例子，當(dāng)沒當(dāng)過兵，看他穿軍裝的樣子就一目了然了。因?yàn)槲覀兂Ｄ甏┸娧b，就知道肩膀怎么使勁，腰腿怎么用勁。而這種“勁”會(huì)形成一種習(xí)慣體態(tài)，好像軍裝就長(zhǎng)在你身上一樣。感謝十年軍旅生涯，讓我更能感受到軍人風(fēng)骨，對(duì)我一生的影響都是巨大的。
        專欄：可否分享從藝以來你對(duì)表演的理解和體會(huì)？
        張譯：表演是一門學(xué)科，是需要在理論指導(dǎo)下完成的、以豐富實(shí)踐為前提的、不停完善改進(jìn)自身的、不斷接受市場(chǎng)觀眾檢驗(yàn)的、職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和代價(jià)巨大的、無法被人理解又無需任何解釋的工作。這些年的體會(huì)不是幾句話就能說完，兩個(gè)字--很難。
        角色演得越多，創(chuàng)作瓶頸就越窄，能力的天花板也就越低。好在觀眾一直包容，好在前輩始終關(guān)照，總有些角色和作品會(huì)影響一些人，讓我的職業(yè)有一份尊嚴(yán)，讓我的工作有那么一點(diǎn)社會(huì)價(jià)值。這是我的榮幸，感恩！
  （摘編自人民網(wǎng)文化頻道《張譯解讀＜全剛川＞，為何能演活中國(guó)軍人？》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.張譯接下《金剛川》是因?yàn)檫@個(gè)劇本在講述他曾經(jīng)的老部隊(duì)的故事，所以他覺得他必須去演，責(zé)無旁貸。
  B.談及“張飛”這個(gè)角色時(shí)，張譯覺得這個(gè)角色體現(xiàn)了中國(guó)軍人在殘酷境遇中無堅(jiān)不摧的戰(zhàn)斗精神，而這正是他表演中信念感的來源。
  C.在分享從藝以來對(duì)表演的理解和體會(huì)時(shí)，張譯用“很難”兩個(gè)字做了概括，但同時(shí)又感受到演員這份職業(yè)是有尊嚴(yán)、有社會(huì)價(jià)值的。
  D.張譯把演員比作魔術(shù)師，認(rèn)為如果觀眾看出演員表演吃力，就像魔術(shù)背后的秘密被看到一樣，這樣的表演是失敗的，這勢(shì)必會(huì)影響整部電影。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.張譯在談及《金剛川》時(shí)表示，電影中的很多情節(jié)都是基于真實(shí)素材的，比如“張飛”的原型就是一個(gè)名叫劉四的非常傳奇的高炮射手。
  B.作為一名資深演員，張譯依然覺得表演很難，他認(rèn)為角色演得越多，創(chuàng)作瓶頸愈發(fā)窄，能力的天花板也愈發(fā)低。
  C.“我是流著淚把劇本看完的”“我覺得我必須去演，責(zé)無旁貸”“這是我的榮幸，感恩”等等語言，表明了張譯是用心用情在表演。
  D.訪談主要分為兩部分內(nèi)容，一個(gè)是談電影，一個(gè)是談表演：談電影是談表演的基礎(chǔ)，談表演是本次訪談的最終目的。
  （3）請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括張譯能演活中國(guó)軍人的原因。
  組卷：14引用：7難度：0.6

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  第七連
  ——記第七連連長(zhǎng)丘俊談話
  邱東平      我們是……第七連。我是本連的連長(zhǎng)。
        我們?cè)侵醒胲娦V州分校的學(xué)生，此次被派出一百五十人，這一百五十人要算是“八?一三”戰(zhàn)事爆發(fā)前被派出的第一批。我便是其中的一個(gè)。
        我了解這次戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)重性。我這一去是并不預(yù)備回來的。
        我的侄兒在廣州華夏中學(xué)讀書，臨行的時(shí)候他送給我一個(gè)黑皮的圖囊。他說：“這圖囊去的時(shí)候是裝地圖，文件。回來的時(shí)候裝什么呢？我要你裝三件東西：敵人的骨頭，敵人的旗子，敵人的機(jī)關(guān)槍的零件?！?br />      我覺得好笑。我想，到了什么時(shí)候，這個(gè)圖囊就要見到一個(gè)意想不到的場(chǎng)面，它也許給拋在小河邊或田野上……一種不必要的情感牽累著我，我除了明白自己這時(shí)候必須戰(zhàn)斗之外，對(duì)于戰(zhàn)斗的恐怖有著非常復(fù)雜的想象。這使我覺得驚異，我漸漸懷疑自己，是不是所有的同學(xué)中最膽怯的一個(gè)。我是否能夠在火線上作起戰(zhàn)來呢？我時(shí)時(shí)對(duì)自己這樣考驗(yàn)著。
        排長(zhǎng)陳偉英，那久經(jīng)戰(zhàn)陣的廣東人告訴我：“恐怖是在想象中才有的，在深夜中想象的恐怖和在白天里想象的完全兩樣。一旦身歷其境，所謂恐怖者都不是原來的想象中所有，恐怖變成沒有恐怖。”
        二十日以后，我們開始沒有飯吃了。我不會(huì)覺得肚餓，我只反問自己，到底成不成為一個(gè)戰(zhàn)斗員，當(dāng)不當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)連長(zhǎng)，能不能達(dá)成戰(zhàn)斗的任務(wù)？
        任務(wù)占據(jù)了我生命的全部，我不懂得怎樣是勇敢，怎樣是懦怯，我只記得任務(wù)，除了任務(wù)，一切都與我無關(guān)。
        二十四日正午，我們的第一線宣告全滅，炮火繼續(xù)著掩沒了第二線。我們是第三線，眼看著六百米外的第二線在敵人的猛烈的炮火下崩陷下來。敵人的炮兵的射擊是驚人的準(zhǔn)確，炮彈像一群附有性靈的，活動(dòng)的魔鬼，緊緊地，毫不放松地在我們的潰兵的背后尾隨著，追逐著。丟開了武器，帶著滿身的鮮血和污泥的兵士像瘋狂的狼似的在濃黑的火煙中流竄著。
        恐怖就在這時(shí)候到臨了我的身上，這之后，我再也見不到恐怖。我命令弟兄們把所有結(jié)集在我們陣地上的潰兵全都趕走，把我們的陣地弄得整肅，干凈，以等待戰(zhàn)斗的來臨。
        大約過了三個(gè)鐘頭的樣子，我們的陣地已經(jīng)從這紛亂可怖的情景中救出了。我們陣地前后左右的潰兵都撤退完了，而正式的戰(zhàn)斗竟使我的靈魂由惶急而漸趨安靜。
        我計(jì)算著這難以挨熬的時(shí)間，我預(yù)想著當(dāng)猛烈的炮火停止之后，敵人的步兵將依據(jù)怎樣的姿態(tài)出現(xiàn)。
        炮火終于停止了。
        第二天，從上午八點(diǎn)起，敵人對(duì)我們開始了正面的總攻。這次總攻的炮火的猛烈是空前的，我們伏在壕溝里，咬緊著牙關(guān)，忍熬這不能抵御的炮火的重壓。對(duì)于自己的生命，起初是用一個(gè)月，一個(gè)禮拜來計(jì)算，慢慢地用一天，用一個(gè)鐘頭，用一秒，現(xiàn)在是用秒的千分之一的時(shí)間。
        “與陣地共存亡”。我很冷靜，我刻刻地防備著，恐怕會(huì)上這句話的當(dāng)。我覺得這句話非常錯(cuò)誤，中國(guó)軍的將官最喜歡說這句話，我本來很了解這句話的神圣的意義，但我還是恐怕自己會(huì)受這句話的愚弄，人的“存”和“亡”，在這里都不成問題，而對(duì)于陣地的據(jù)守，卻是超越了人的“存”“亡”的又一回事。
        我這時(shí)候的心境是悲苦的，我哀切地盼望在敵人的無敵的炮火之下，我們的弟兄還能留存了五分之一的人數(shù)，而我自己，第七連的靈魂，必須還是活的，我必須親眼看到一幅比一切都鮮麗的畫景：我們中華的勇士，如何從毀壞不堪的壕溝里躍出，如何在陣地的前面去迎接敵人的鮮麗的畫景。
        但敵人的猛烈的炮火已擊潰了右側(cè)方的友軍的陣地。
        我們出擊了，我們，伶仃地剩下了的能夠動(dòng)員的二十五個(gè)，像發(fā)瘋了似的暈朦地、懵懂地在炮火的濃黑的煙幕中尋覓著，我清楚地瞧見，隔著一條小河，和我們相距約二十米的地方，有一大隊(duì)的敵人像潮水似的向著我們右側(cè)被沖破了的缺口涌進(jìn)。
        我立刻一個(gè)人沖到我們陣地的右端，這里有一架重機(jī)關(guān)槍，叫這重機(jī)關(guān)槍立即快放。這重機(jī)關(guān)槍吝嗇地響了五發(fā)左右就不再繼續(xù)——壞了。
        右側(cè)方的陣地是無望了，我決定把我們的陣地當(dāng)作一個(gè)據(jù)點(diǎn)扼守下去，因此我在萬分的危殆中開始整頓我們的殘破的陣容。而我們左側(cè)方的友軍，卻誤會(huì)我們的陣地已經(jīng)被敵人占領(lǐng)，用密集的火力對(duì)我們的背后射擊。為了要聯(lián)絡(luò)左側(cè)方的友軍，我自己不能不從陣地的右端向左端移動(dòng)。
        我開始在破爛不堪的陣地上向左躍進(jìn)，第二次剛剛抬起頭來，一顆炮彈就落在我的身邊。我只聽見頭上的鋼帽響了一聲，接著暈沉了約莫十五分鐘之久。
        我傷在左頸，左手和左眼皮，鮮紅的血把半邊的軍服淋得透濕。當(dāng)我離開那險(xiǎn)惡的陣地的時(shí)候，我猛然記起了兩件事。
        第一，我曾經(jīng)叫我的勤務(wù)兵在陣地上拾槍，我看他已拾了一大堆槍，他退下來沒有呢？那一大堆的槍呢？
        第二，我的黑皮圖囊，我在壕溝里曾經(jīng)用它來墊坐，后來丟在壕溝里。記得特務(wù)長(zhǎng)問我：“連長(zhǎng)，這皮袋要不要呢？”
        我看他似乎有“如果不要，我就拿走”的意思，覺得那圖囊可愛起來，重新把它背在身上。不錯(cuò)，現(xiàn)在這圖囊還在我的身邊。
  一九三七年，十二，二十一，漢口
  （有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是 

   

  
  A．開頭寫“我這一去是并不預(yù)備回來的”，暗示“我”要參加的戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，也體現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局的悲觀情緒。
  B．排長(zhǎng)陳偉英的話，讓“我”對(duì)“恐怖”有了理性的認(rèn)識(shí)，“我”也是在他的話的指引下，讓“靈魂由惶急而漸趨安靜”。
  C．“我”認(rèn)為自己作為第七連的靈魂“必須還是活的”，“我”被戰(zhàn)士們的精神感動(dòng)，要見證他們奮勇殺敵的場(chǎng)景。
  D．“我軍”損傷慘重的原因，除了敵人炮火的猛烈，還有軍心的動(dòng)搖、武器裝備的落后、形勢(shì)的誤判及士兵人數(shù)太少等。
  （2）“黑皮圖囊”作為一個(gè)重要物象，在文中具有怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （3）作為中央軍校廣州分校的學(xué)生，經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的磨煉，“我”的思想有著怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合作品分析。
  組卷：0引用：2難度：0.5

  解析

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下面的文字，完成問題。
        中國(guó)飲食講究色、香、味、形，其中，①_____。任何菜，味道好就會(huì)被接受，味道不行就會(huì)被拒絕。中國(guó)人重視飲食，創(chuàng)造了包括食材利用、食品制作、飲食風(fēng)俗等組成的飲食文化，成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
         中國(guó)歷史雖然源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，②_____?！澳鲜场薄氨笔场敝钡教扑螘r(shí)期才逐漸分野，土豆、玉米、番茄、辣椒等食材直到明代才傳入，“四大菜系”直到清初才成型，而當(dāng)“八大菜系”隆重登場(chǎng)時(shí)，中國(guó)封建時(shí)代已經(jīng)走向了尾聲。
        ③_____。北方飲食比較粗獷，與吃有關(guān)的是大蔥、大醬、大餅、大饅頭、大白菜，大口吃肉，大碗喝酒；南方飲食則比較精細(xì)，肉切得薄薄的、細(xì)細(xì)的，碼得齊齊的，一種鱔魚可以做100多道不同的菜肴，一尾刀魚可以制成刀魚全席。
  （1）文中畫波浪線的句子有兩處語病，請(qǐng)修改。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?br />（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。
  組卷：22引用：4難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        在一次模擬考試總結(jié)會(huì)上，成績(jī)第一名的同學(xué)介紹了兩條經(jīng)驗(yàn)：一是學(xué)習(xí)需要硬拼，二是我每次都很幸運(yùn)。硬拼就是努力，幸運(yùn)就是恰好考到自己拿手的試題了。對(duì)此，老師又補(bǔ)充道：幸運(yùn)是建立在知識(shí)和能力基礎(chǔ)上的，絕非偶然。
        請(qǐng)綜合以上材料，以“生活中的幸運(yùn)與成功”為主題，寫一篇發(fā)言稿，準(zhǔn)備在班內(nèi)發(fā)言。
        要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。
  組卷：15引用：4難度：0.7

  解析