人教新版必修2《第一單元》2019年單元測(cè)試卷（4）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

• 1．（一）論述類(lèi)文本閱讀。
  閱讀下面的文字，完成下列各題。
        中國(guó)古人認(rèn)知世界盡管有視野局限，卻并不妨礙他們涵養(yǎng)天下觀(guān)念、天下格局、天下氣度。先賢居一國(guó)之內(nèi)而能孕育出以整個(gè)世界為思考對(duì)象的政治意識(shí)，淬煉關(guān)于世界治理的文化體系，這種“天下觀(guān)”是中國(guó)古人卓越的文化創(chuàng)造，是中華文化最有氣象、最具格局的文化建構(gòu)，亦是今天全球治理的中國(guó)智慧、中國(guó)主張、中國(guó)方案最深厚的文化淵源。
        在古人眼里，“天下”不只是地理概念，更是一個(gè)政治概念。古人很早就確立“天下為公”的觀(guān)念，同時(shí)認(rèn)為“天下”可以建構(gòu)為一個(gè)理想世界。如《呂氏春秋》稱(chēng)：“天下非一人之天下也，天下之天下也。陰陽(yáng)之和，不長(zhǎng)一類(lèi)；甘露時(shí)雨，不私一物；萬(wàn)民之主，不阿一人。”這種“天下為公”的認(rèn)知，成為中華文化“天下觀(guān)”一大基石。
        以“天下為公”構(gòu)建理想世界，就是“大同”?！抖Y記?禮運(yùn)》謂：“天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶(hù)而不閉，是謂大同。”描繪了人類(lèi)理想的生活與秩序圖景。
        如何與天下共處？古人觀(guān)念是“四海之內(nèi)，皆兄弟也”，把全人類(lèi)看成一個(gè)大家庭。如梁漱溟所言：“中國(guó)人是富于世界觀(guān)念的，狹隘的國(guó)家主義和民族主義在中國(guó)都沒(méi)有，中國(guó)人對(duì)于世界向來(lái)是一視同仁。”當(dāng)代學(xué)者趙汀陽(yáng)認(rèn)為，中國(guó)人的天下觀(guān)念從邏輯上“排除了不可化解的死敵、絕對(duì)異己或者精神敵人的概念”“任何具有外部性的存在都是需要化解的問(wèn)題而不是征服的對(duì)象”。這樣的天下觀(guān)，顯然超越國(guó)家觀(guān)，其視野、境界與氣象自非尋常可比，決定我們解決國(guó)際問(wèn)題的思維與方法，著眼的都不是戰(zhàn)勝征服，而是合作共贏。
  如何建構(gòu)這樣的理想世界？古人的理念是“行大道”。如儒家“以天下為一家，中國(guó)為一人”等觀(guān)念，道家“抱一為天下式”等主張，法家“為天下治天下”等觀(guān)點(diǎn)，墨家“一同天下之義”等思想，莫不以治天下為對(duì)象來(lái)構(gòu)建學(xué)說(shuō)，為實(shí)現(xiàn)天下“太平”“大同”了提供文化理論支持。
        發(fā)掘分析中華文化天下觀(guān)，目的是為全球治理貢獻(xiàn)更多中國(guó)智慧。有人借此以為中國(guó)要領(lǐng)導(dǎo)世界，便渲染“中國(guó)威脅論”，恰恰是沒(méi)有讀懂中華文化天下觀(guān)的意涵，沒(méi)有把握中華文化的內(nèi)質(zhì)。
  （節(jié)選自陳家興《傳承中華文化“天下觀(guān)”》，有刪改）（1）下列對(duì)“天下觀(guān)”相關(guān)內(nèi)容的理解，與原文不相符的一項(xiàng)是

   

  
  A．天下觀(guān)是指立足一國(guó)有限的范圍內(nèi)，而能思考天下并淬煉關(guān)于天下治理的文化體系。
  B．天下觀(guān)“卓越”之處就在于它是中國(guó)古人的文化創(chuàng)造，是關(guān)于中華文化的文化建構(gòu)。
  C．天下觀(guān)的現(xiàn)實(shí)意義是它能為全球治理的中國(guó)智慧、中國(guó)主張、中國(guó)方案提供文化支撐。
  D．天下觀(guān)中的“天下”更是一個(gè)政治概念，古人認(rèn)為天下可以建構(gòu)為一個(gè)理想世界。
  （2）下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是

   

  
  A．中華文化的“天下觀(guān)”就是在《呂氏春秋》“天下為公”理念上形成的。
  B．引用《禮記》里的話(huà)，意欲說(shuō)明以“天下為公”構(gòu)建的“大同”世界很美。
  C．如果沒(méi)有“天下為公”認(rèn)知，就難以出現(xiàn)“大同”世界的理想的生活圖景。
  D．“四海之內(nèi)，皆兄弟也”的觀(guān)念，著眼的是合作共贏，顯然超越了國(guó)家觀(guān)。
  （3）下面所列當(dāng)今的一些看法，不符合文中“中華文化天下觀(guān)”意涵的一項(xiàng)是

   

  
  A．幾千年來(lái)，中國(guó)人比世界任何民族都成功地把幾億民眾從政治、文化上團(tuán)結(jié)起來(lái)。
  B．負(fù)責(zé)任的國(guó)家要推動(dòng)國(guó)際體系朝著更加公平、公正、包容、有序的方向發(fā)展。
  C．如果鄰居家里出了問(wèn)題，不能光想著扎好自家的籬笆，而應(yīng)該去幫鄰居一把。
  D．凡是符合利天下、利人的行為就是義，而害天下自利的不義則危害天下的太平。
  組卷：18引用：3難度：0.7

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• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        我認(rèn)為一個(gè)健康的中國(guó)，需要一個(gè)健康的文藝市場(chǎng)，中國(guó)的崛起，更離不開(kāi)科學(xué)家。
        明星片酬越來(lái)越高，高得離譜。2014年，李連杰被問(wèn)到其片酬高達(dá)6000萬(wàn)一事，不屑地稱(chēng)“太低了，2000年我就拿到1000萬(wàn)美金，按當(dāng)時(shí)匯率相當(dāng)于8000萬(wàn)。”這個(gè)世界真是太瘋狂了!
        那些終生投身科研的科學(xué)家，大多都是身居陋室，連錢(qián)學(xué)森都是住百八十平方米的舊房子。而大明星們，住豪宅開(kāi)豪車(chē)，廣告收入動(dòng)輒七八位數(shù)，像天上掉餡餅一樣容易。這種現(xiàn)象的存在，讓成長(zhǎng)過(guò)程中的孩子難以形成正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。孩子們都已經(jīng)變得很現(xiàn)實(shí)，覺(jué)得搞科研是沒(méi)有出息的。他們的人生目標(biāo)不是升官就是發(fā)財(cái)，而當(dāng)明星更是名利雙收。這就是我們當(dāng)今的社會(huì)，價(jià)值觀(guān)嚴(yán)重的扭曲?？茖W(xué)家地位遠(yuǎn)不如演藝明星，這是時(shí)代的悲哀。
        一個(gè)浮躁的社會(huì)，人們追逐的都是表面的光鮮亮麗。于是各種包裝炒作，讓人們失去了自然和本真，浮躁的氣息擴(kuò)散到每一個(gè)角度，使得現(xiàn)代人已經(jīng)不再關(guān)注社會(huì)的本源，而是追求虛無(wú)的奢侈浮華。
        中國(guó)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)變革的洪流又讓人們惴惴不安，人們都在尋找精神依托。我們需要能夠給國(guó)人做正確價(jià)值導(dǎo)向的“名人”，而恰恰社會(huì)上又非常缺少這種角色的存在，有文化、有擔(dān)當(dāng)、有歷史責(zé)任感的名人太少了。正是因?yàn)闆](méi)有真正的思想舵手，才使很多明星、網(wǎng)紅爬到了時(shí)代之巔，這種負(fù)面影響將非常深遠(yuǎn)。人們不得不思考：中國(guó)精神在哪里？中國(guó)復(fù)興從何談起？
  （選自陳中華博客）材料二：
        經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）公布了2015年的國(guó)際學(xué)生能力測(cè)試（PISA），結(jié)果顯示，美國(guó)“將來(lái)期望進(jìn)入科學(xué)相關(guān)行業(yè)從業(yè)的學(xué)生比例”為38%，中國(guó)只有16.8%，還不及OECD國(guó)家的平均值。
        去年，物理學(xué)家霍金開(kāi)通了個(gè)人微博，短短半個(gè)月粉絲數(shù)量突破了350萬(wàn)。事實(shí)上，霍金之所以在全世界擁有數(shù)量巨大的粉絲，不光因?yàn)樗麑?duì)廣義相對(duì)論的貢獻(xiàn)，還來(lái)自于以下趣事：他在美國(guó)熱門(mén)電視劇《生活大爆炸》中扮演他自己，利用電子發(fā)聲器與美國(guó)的搖滾樂(lè)團(tuán)錄制歌曲。寫(xiě)得了論文，做得了網(wǎng)紅，酷勁十足，這就是霍金的魅力，也是科學(xué)家的魅力。
        整日埋頭于實(shí)驗(yàn)室，甚至抱病工作，英年早逝，在我們的宣傳中，仿佛科學(xué)家不歷經(jīng)坎坷，他們的道德形象就不高大。而事實(shí)上，有血有肉、有喜怒哀樂(lè)的科學(xué)家形象更能凸顯人生的高度和厚度。科學(xué)家對(duì)于孩子們的吸引力，除了科學(xué)本身的魅力，很大一部分是要靠科學(xué)家來(lái)具體化和人格化的。
        對(duì)青年人來(lái)說(shuō)，收入和地位等現(xiàn)實(shí)因素也極大地影響了職業(yè)理想的選擇?？茖W(xué)家的經(jīng)濟(jì)回報(bào)和社會(huì)地位似乎不如明星、企業(yè)家也是當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)在，我國(guó)的國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獎(jiǎng)金每人500萬(wàn)元人民幣，由國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)親自頒發(fā)，正在創(chuàng)造良好的社會(huì)效益。我們應(yīng)以此反撥社會(huì)潮流，讓科技人員真正感到既有“面子”，又有“里子”。
        讓科學(xué)家成為我們這個(gè)時(shí)代的明星，成為孩子們爭(zhēng)相崇拜的偶像，唯有如此，當(dāng)科學(xué)家才能重新成為孩子們的職業(yè)理想。
  （摘自2017年1月19日《光明日?qǐng)?bào)》第6版）材料三：
        社會(huì)發(fā)展到今天，必須承認(rèn)和接受其多元性和復(fù)雜性。各行各業(yè)都出精英，只不過(guò)用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同罷了。把屠呦呦和黃曉明放在一起比較，是一種危險(xiǎn)的邏輯。正如一提援外、減免他國(guó)債務(wù)，就有人提我國(guó)的貧困人口一樣，如此對(duì)比似乎已成為一種萬(wàn)能詭辯術(shù)。如果用北京的房?jī)r(jià)來(lái)衡量青蒿素的學(xué)術(shù)價(jià)值，會(huì)得出什么結(jié)論呢？如果用一些方法降低“黃曉明們”的收入，限制“黃曉明們”婚宴和禮金規(guī)模，這又會(huì)是怎樣的情形？
        市場(chǎng)與行政力量當(dāng)各歸其位，各司其職，各盡其力。屠呦呦的反面教材，不是連結(jié)婚都會(huì)躺槍的黃曉明，也不是娛樂(lè)圈這個(gè)花花世界。演藝明星即使再奢華，也不會(huì)讓科學(xué)家們眼紅。反而是學(xué)術(shù)界內(nèi)的各種失范現(xiàn)象，如學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)浮躁、科研體制僵化、收入分配不合理、科研機(jī)構(gòu)衙門(mén)化、人才培養(yǎng)機(jī)制受阻等，才是阻礙科學(xué)家發(fā)揮更大作用的環(huán)境因素，從長(zhǎng)遠(yuǎn)說(shuō)，也損害了科學(xué)家在國(guó)人心目中的形象。
  （摘自2015年10月13日《新華每日電訊》）
  （1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．材料一論述了我國(guó)科學(xué)家地位不如娛樂(lè)明星是時(shí)代的悲哀，材料二通過(guò)對(duì)比分析說(shuō)明了中國(guó)科學(xué)家沒(méi)有霍金那樣的人格魅力。
  B．材料三論及學(xué)術(shù)界內(nèi)的各種失范現(xiàn)象阻礙了科學(xué)家發(fā)揮更大作用，因而材料一、二討論的“科學(xué)家地位遠(yuǎn)不如演藝明星”現(xiàn)象，并不嚴(yán)重。
  C．三則材料都試圖從內(nèi)因、外因兩方面引導(dǎo)讀者思考中國(guó)科學(xué)家地位的問(wèn)題，體現(xiàn)了論者對(duì)中國(guó)科學(xué)發(fā)展的認(rèn)真反思和期待。
  D．三者都關(guān)注當(dāng)下中國(guó)科學(xué)家的社會(huì)地位相對(duì)不高的問(wèn)題，從材料對(duì)此的分析來(lái)看，原因不僅在社會(huì)對(duì)名利的追逐，科學(xué)界自身也有很多地方值得反思。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．對(duì)于同一社會(huì)現(xiàn)象，三者關(guān)注點(diǎn)各有側(cè)重，材料一重在原因分析，材料二重在如何改善，材料三重在談市場(chǎng)與行政力量各司其職，各盡其力。
  B．從三則材料來(lái)看，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的評(píng)論，不能止于現(xiàn)象，應(yīng)該探出背后深刻的社會(huì)原因，但是如果沒(méi)有提出解決辦法，這樣的評(píng)論就沒(méi)有價(jià)值。
  C．三則材料所持觀(guān)點(diǎn)不盡相同，各有依據(jù)，這是論者基于自己的眼光和立場(chǎng)表達(dá)的見(jiàn)解，均能激發(fā)讀者從不同的角度思考社會(huì)事件。
  D．三者對(duì)科學(xué)家和明星地位的論說(shuō)，有些地方針?shù)h相對(duì)，一定程度上體現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”，由此可看出當(dāng)下社會(huì)價(jià)值觀(guān)的多元化。
  （3）怎樣才能讓“當(dāng)科學(xué)家”重新成為年青一代的“職業(yè)理想”？根據(jù)上述材料，談?wù)勀愕睦斫狻?/div>
  組卷：37引用：8難度：0.7

  解析
• 3．文學(xué)類(lèi)文本閱讀：閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
  最后一季豌豆
  周大新
         在諸種莊稼中，我最喜歡豌豆。
        小時(shí)候，每到豌豆苗長(zhǎng)得有筷子高時(shí)，娘總要讓我拎個(gè)小籃，去豌豆地里掐一點(diǎn)豌豆葉回來(lái)，放在面條鍋里當(dāng)菜。一大鍋面條有這一把豌豆葉，就顯出一股青鮮之氣，我們兄妹幾個(gè)逢著吃這豌豆葉面條，都要呼嚕呼嚕吞個(gè)肚子滾圓。
        豌豆開(kāi)花的時(shí)候，便是我們這些鄉(xiāng)間孩子最快活的賞花日子。在諸種莊稼中，只有豌豆開(kāi)起花來(lái)最好看。小麥花花朵太小，綠豆花顏色單調(diào)，玉米花香味太淡，唯有豌豆花又大又艷香味又好聞。豌豆花大部分是紅色，也有紫色和白色相摻其間。紅色中又分深紅、淺紅、粉紅多種，一根豌豆蔓上常有幾種顏色的花，一眼望去，真是五彩繽紛。因在豆蔓上的高度不等，豌豆花常分幾層，看上去如樓閣相疊；又因豆蔓橫爬在地的長(zhǎng)度不同且互相糾結(jié)，花便分一簇一簇，瞧上去似花球相連。
        豌豆花常常是在一個(gè)早晨陡然大放，一地的花朵猛然出現(xiàn)在人們眼前，濃濃的香味在空氣中彌漫，由不得人們不深深地呼吸，快活地揉著胸腹。我們這些平日無(wú)緣賞花，根本見(jiàn)不到大片玫瑰、月季的農(nóng)家孩子，常被這大片的豌豆花激動(dòng)得嗷嗷亂喊，總要繞著豌豆地四周的田埂邊跑邊叫：嗬，看那片！喲，看這片！
  豌豆角長(zhǎng)出后，我們便要千方百計(jì)地去偷摘來(lái)解饞。豆粒沒(méi)長(zhǎng)成、豆角還扁還嫩時(shí)，我們便把豆角整個(gè)地塞到嘴里嚼，直嚼得滿(mǎn)嘴青甜，綠汁直滴。待豆粒凸起還不老不硬時(shí)，我們便把豆莢小心地打開(kāi)，湊到牙上用齒尖一捋，把那些青嫩的豆粒全捋進(jìn)口中，又香又甜地吞咽。
        豆角將熟未熟時(shí)，大人們也常摘些到家，在鍋里帶莢一煮，讓我們剝莢吃豆，這時(shí)候的豆粒已是十分筋道分外香了。待把豌豆收割下來(lái)拉到曬場(chǎng)上一打，我們便又可以吃到噴噴香的豌豆糕了。娘做的豌豆糕最好吃，她總把豌豆磨碎成面，用細(xì)籮籮過(guò)了，而后拌了香油、花椒、茴香、鹽、蛋清和酵子等，攪成糊狀，攤在籠屜上放鍋里蒸，蒸出后用刀切成方塊，讓我們用筷子夾了吃，那種鮮味和香氣讓人吃了還想吃。
        經(jīng)石碾碾壓打凈豆粒之后的干豌豆秧，除了可燒鍋，還特別柔軟好玩，我們常在豆秧上打鬧翻滾游戲。遇到家里來(lái)客床不夠睡時(shí)，娘便在地上鋪厚厚一層豌豆秧，讓我蓋了被在上面睡。每當(dāng)我躺在那柔軟的透著香氣的豌豆秧上時(shí)，總想起奶奶給我講的那個(gè)神話(huà)故事：老天爺為了使自己造出的人能在世上活下來(lái)，便叫自己的幾個(gè)兒女各變成一種可供人吃的莊稼。性情不好的長(zhǎng)子變成了小麥，身上有芒；身高體胖的次子變成了苞谷，棒子特大；性情溫順、身子柔軟的女兒變成了豌豆，所以豌豆全身沒(méi)有一點(diǎn)堅(jiān)硬刺人之處，而且通體溢著香氣……
        因了這些，我對(duì)豌豆懷了特別的喜愛(ài)之情。
        去年初夏我回故鄉(xiāng)探親，當(dāng)時(shí)正是豌豆長(zhǎng)角的時(shí)節(jié)。到地頭一見(jiàn)那久別了的青綠色的豆秧，我立時(shí)高興地蹲下去撫摸它們，同時(shí)扭頭問(wèn)弟弟：“自己的責(zé)任田，為何不多種點(diǎn)豌豆？”不想弟弟沉了聲答：“就這一畝我都不想種了，這是最后一季！”“為什么？”我一驚?！澳憧纯矗€有哪家在種豌豆？”他抬手朝四野一掄。我搭眼朝周?chē)奶锢锿ィ刹?，到處種的都是麥子，自家的豌豆田是唯一的一塊?！罢Χ疾环N了？”我很驚異。
  “這是低產(chǎn)莊稼，又怕大風(fēng)，化肥又貴，種了根本賺不到錢(qián)！”弟弟甕聲甕氣說(shuō)道，“加上如今人們的口味變了，都只愿吃麥面，不愿吃粗糧，收了豌豆賣(mài)給誰(shuí)？”
        我“哦”了一聲，很覺(jué)意外，不過(guò)細(xì)想之后又覺(jué)得這話(huà)有理。
  “怕是豌豆也要走大麥、蕎麥、赤色豆的路了。”娘在一旁嘆了一句。我聽(tīng)后心里一震。早先這地方每年都種的大麥、蕎麥、赤色豆，這些年已基本上絕跡。從我記事到現(xiàn)在，不過(guò)幾十年時(shí)間，就有三種莊稼不種了，難道我十分喜愛(ài)的豌豆也要步它們的后塵？
  “明年咱也不種了！”弟弟又決然地說(shuō)。我不好再勸弟弟，眼看賺不了錢(qián)，繼續(xù)種下去又有何益？也許，人類(lèi)就是這樣在對(duì)莊稼的比較和拋棄中前進(jìn)的。祖先們當(dāng)初大約是太餓了，選定的莊稼種類(lèi)太多。如今，現(xiàn)代人要在實(shí)踐中不斷進(jìn)行比較和選擇，把好吃的、高產(chǎn)的、容易種的保留下去，把粗糙的、低產(chǎn)的、不易種的拋棄掉。然而這種拋棄是否對(duì)人類(lèi)自己都有益？
  “豌豆這東西有時(shí)可做中藥引子。”娘在一旁幽幽地說(shuō)，“日后都不種了，用時(shí)去哪里找？”
        我長(zhǎng)久地站在豌豆地頭，望著那些青閃閃的生機(jī)勃勃的豌豆秧在心里思忖：它們就要在這塊地上消失了，也許幾百年之后住在這里的人們，就不會(huì)知道他們的祖先曾經(jīng)種過(guò)吃過(guò)豌豆，那時(shí)的孩子，更不會(huì)享受到我們童年時(shí)摘豌豆角解饞的樂(lè)趣……
  （有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  。
  A．文章從豌豆花的大小、香味、顏色、位置層次等多角度來(lái)描寫(xiě)豌豆花，表現(xiàn)了它的鮮艷香甜，突出了豌豆花給作者帶來(lái)的巨大沖擊。
  B．文章分為兩個(gè)部分：第一部分闡釋了自己喜歡豌豆的原因；第二部分記敘了豌豆種植的現(xiàn)狀。主旨突出，結(jié)構(gòu)分明。
  C．文章寫(xiě)作者躺在豌豆秧上想起奶奶講的神話(huà)故事，豐富了文本的內(nèi)容，也通過(guò)對(duì)比贊揚(yáng)了豌豆性情的溫順，秧苗的柔軟。
  D．文中作者的情感變化頗為明顯，作者越是喜愛(ài)豌豆，就越為豌豆被拋棄的事實(shí)而感傷和憂(yōu)慮。
  （2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“我”對(duì)豌豆懷了特別的喜愛(ài)之情的原因。
  （3）請(qǐng)根據(jù)文本，分析標(biāo)題“最后一季豌豆”的含義。
  組卷：40引用：9難度：0.5

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三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 9．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫(xiě)三句話(huà)，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。
  示例：
  《紅旗譜》《呂梁英雄傳》《新兒女英雄傳》等革命文學(xué)著作，描繪了中華兒女抵御外侮、英勇奮戰(zhàn)的形象。
  材料：
  《東周列國(guó)志》《齊民要術(shù)》《牡丹亭》《三國(guó)演義》《夢(mèng)溪筆談》《長(zhǎng)生殿》《隋唐演義》《西廂記》《天工開(kāi)物》
  組卷：30引用：10難度：0.4

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四、寫(xiě)作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
  材料一某大學(xué)生：我的理想是到A大學(xué)讀中文，結(jié)果卻去B大學(xué)讀了化學(xué)。四年的本科時(shí)光對(duì)我如同煎熬，我把四年后考上中文研究生當(dāng)做自己真正生活的開(kāi)始。等我如愿以?xún)攣?lái)到理想中的學(xué)校研究心儀的專(zhuān)業(yè)，才發(fā)現(xiàn)每一個(gè)階段都有需要面對(duì)的沖突。如今回想我的大學(xué)生活，感覺(jué)就像是“在生活的表面上掠過(guò)”的四年。
  材料二電影《午夜巴黎》：男主角吉爾生活在當(dāng)代，但他總認(rèn)為二十世紀(jì)二三十年代的巴黎才是最好的時(shí)代。影片中吉爾穿越時(shí)空，回到了他心中的“黃金時(shí)代”。有了種種經(jīng)歷的吉爾深思熟慮后，最終還是決定穿越回當(dāng)下真實(shí)的生活。
  上述材料引發(fā)了你怎樣的感想？請(qǐng)綜合兩則材料寫(xiě)一篇作文，體現(xiàn)你的思考和認(rèn)識(shí)。
  要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：14引用：5難度：0.7

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