2022年山東省聊城市莘縣中考生物二模試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（共25小題，每題2分，共50分）
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1．有關(guān)生物與環(huán)境的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：34引用：3難度：0.7 -
2．生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)總是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的，下列敘述不正確的是（ ）
組卷：1引用：11難度：0.4 -
3．某同學(xué)制作了植物玻片標(biāo)本，并在顯微鏡下進(jìn)行觀察。下列描述正確的是（ ）
組卷：16引用：3難度：0.4 -
4．下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
組卷：46引用：6難度：0.7 -
5．我們?cè)谄肺豆旁?shī)的韻味時(shí)，也會(huì)感受到詩(shī)中蘊(yùn)含著大量的生物學(xué)知識(shí)，像“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。”，下列有關(guān)該詩(shī)中蘊(yùn)含的生物學(xué)知識(shí)的敘述錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：93引用：3難度：0.4 -
6．觀察如圖玉米、腎蕨、水綿、油松、葫蘆蘚五種植物，下列相關(guān)敘述正確的是（ ?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/202203/49/5b767843.png" style="vertical-align:middle" />
組卷：69引用：5難度：0.6 -
7．如下表各選項(xiàng)中實(shí)驗(yàn)操作及目的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是（ ）
選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)操作 目的 A 制作臨時(shí)裝片中要緩緩地蓋上蓋玻片 防止產(chǎn)生氣泡 B 制作臨時(shí)裝片過(guò)程中滴加碘液進(jìn)行染色 利于觀察細(xì)胞核 C 制作葉片橫切面的臨時(shí)切片時(shí)迅速切割 使切片薄而透明 D 使用低倍顯微統(tǒng)觀察人血永久涂片 容易找到血小板 組卷：20引用：2難度：0.5 -
8．無(wú)機(jī)鹽與維生素在人體內(nèi)含量較少，但作用卻很大。下列因營(yíng)養(yǎng)缺乏而導(dǎo)致的疾病與解決方案搭配不合理的是（ ）
組卷：18引用：8難度：0.4 -
9．如圖對(duì)圖中曲線的分析正確的一項(xiàng)是（ ）
組卷：231引用：5難度：0.3 -
10．如圖為血液循環(huán)系統(tǒng)的組成關(guān)系圖，有關(guān)敘述不正確的是（ ?。?/h2>組卷：223引用：3難度：0.5
二、非選擇題（共6小題，每空1分，共50分）
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30．建造塑料大棚生產(chǎn)有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品，可以有效促進(jìn)農(nóng)民增收。貝貝南瓜口感軟糯，富含的胡蘿卜素是普通南瓜的三倍以上，有降低血糖等功效。如圖依次為大棚、貝貝南瓜及各項(xiàng)生理過(guò)程、晴朗的夏天光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度變化曲線。請(qǐng)你學(xué)習(xí)致用：
（1）為提高坐瓜率，瓜農(nóng)會(huì)將當(dāng)日開(kāi)放的雄花花藥和雌花的柱頭“對(duì)花”，該技術(shù)稱為。
（2）切開(kāi)一個(gè)南瓜看到有6顆種子，可推測(cè)這朵雄花中至少有6個(gè)。
（3）圖三中生理過(guò)程C的變化曲線可以用圖四中的（“Ⅰ”或“Ⅱ”）來(lái)表示。
（4）利用塑料大棚控制生理過(guò)程C的強(qiáng)度，是提高南瓜品質(zhì)的主要方法。王大爺將取暖用的蜂窩煤爐搬進(jìn)大棚，升溫的同時(shí)還可以提高的濃度，南瓜植株在圖四的C點(diǎn)時(shí)，生理過(guò)程的強(qiáng)度最大（填字母）。貝貝南瓜從土壤溶液中吸收的水分主要用于。
（5）圖三中，南瓜白天進(jìn)行的生理活動(dòng)有（填字母）。其中對(duì)維持大氣中碳氧平衡起重要作用的是（填字母）。
（6）圖五中，葉片積累有機(jī)物最多的是點(diǎn)。（填字母）
（7）如果讓其生長(zhǎng)在腐殖質(zhì)豐富的沙質(zhì)土壤中，白天升溫急，夜晚散熱快，結(jié)出果實(shí)甘甜如怡，主要原因是白天制造的有機(jī)物多，晚上消耗的有機(jī)物少，果實(shí)積累的糖分多。組卷：85引用：3難度：0.5 -
31．“吃飯前要洗手”，是小時(shí)候媽媽和老師就開(kāi)始為我們培養(yǎng)的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前真的需要洗手嗎？生物興趣小組的同學(xué)決定運(yùn)用培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。請(qǐng)結(jié)合圖中他們的討論內(nèi)容，分析回答問(wèn)題。
（1）“飯前真的需要洗手嗎？”請(qǐng)將這一問(wèn)題轉(zhuǎn)化成可以探究的具體問(wèn)題表述出來(lái)。？
（2）甲、乙、丙、丁4位同學(xué)所討論的其實(shí)是培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的具體操作環(huán)節(jié)，請(qǐng)用4位同學(xué)的代號(hào)，將他們針對(duì)的操作環(huán)節(jié)按先后順序進(jìn)行排列。。
（3）甲同學(xué)提出“應(yīng)該將手上的細(xì)菌和真菌接種到培養(yǎng)基上”，在該實(shí)驗(yàn)中“接種”的具體操作方法是。
（4）乙同學(xué)提出“培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基在接種前要高溫處理”，其目的是。
（5）丙同學(xué)提出“培養(yǎng)細(xì)菌和真菌需要培養(yǎng)基，要問(wèn)老師怎樣配制培養(yǎng)基”，這是因?yàn)榻^大多數(shù)細(xì)菌和真菌的細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有，不能進(jìn)行光合作用，因此，需要從培養(yǎng)基中獲得生存所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)為。
（6）丁同學(xué)的問(wèn)題“最后能夠看到的是什么呢？”指向了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，最終能夠用肉眼在培養(yǎng)基的表面看到的是細(xì)菌和真菌的。組卷：36引用：2難度：0.5