2021-2022學(xué)年廣西桂林十八中高二（上）開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列小題。
        新一代人工智能正在全球范圍蓬勃發(fā)展，推動(dòng)世界從互聯(lián)信息時(shí)代進(jìn)入智能信息時(shí)代，給人們的生產(chǎn)生活方式帶來(lái)顛覆性影響。人工智能與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深度融合，將給人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步帶來(lái)強(qiáng)大新動(dòng)能，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新式發(fā)展。
        從科學(xué)層面看，人工智能跨越認(rèn)知科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科，具有高度交叉性；從技術(shù)層面看，人工智能包含計(jì)算機(jī)視覺(jué)、機(jī)器學(xué)習(xí)、知識(shí)工程、自然語(yǔ)言處理等多個(gè)領(lǐng)域，具有極強(qiáng)專業(yè)性：從產(chǎn)業(yè)層面看，人工智能在智能制造、智慧農(nóng)業(yè)、智慧醫(yī)療、智慧城市等領(lǐng)域的應(yīng)用不斷擴(kuò)大，具有內(nèi)在融合性；從社會(huì)層面看，人工智能給社會(huì)治理、隱私保護(hù)、倫理道德等帶來(lái)新的影響，具有全面滲透性。目前，在邊界清晰、規(guī)則明確、任務(wù)規(guī)范的特定應(yīng)用場(chǎng)景下（如下圍棋、人臉識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別）設(shè)計(jì)出的智能體表現(xiàn)出較好的專用智能。未來(lái)，人工智能的發(fā)展將從專用人工智能、人機(jī)共存智能向通用人工智能轉(zhuǎn)變?？梢灶A(yù)見(jiàn)，通過(guò)科學(xué)研究的牽引、應(yīng)用技術(shù)的交叉，人工智能必將推動(dòng)人類社會(huì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新式發(fā)展。
        人工智能為人類認(rèn)識(shí)世界引入新范式，增強(qiáng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)能力。人工智能的發(fā)展史是相關(guān)學(xué)科不斷交叉融合、遵循不同范式的發(fā)展過(guò)程。從符號(hào)主義、邏輯推理、知識(shí)工程到連接主義，從大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)小任務(wù)到小數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)大任務(wù)，從神經(jīng)形態(tài)類腦智能到量子計(jì)算智能，人工智能的新范式不斷增強(qiáng)人類認(rèn)識(shí)世界的能力。傳統(tǒng)的科學(xué)研究引入新范式后，研究效能得到了極大提升。
        人工智能為人類理解世界創(chuàng)造新工具，擴(kuò)展外界認(rèn)知能力。人工智能創(chuàng)造各種技術(shù)幫助人類理解復(fù)雜的擁有巨量信息的世界。計(jì)算機(jī)視覺(jué)技術(shù)利用感知世界的每一個(gè)像素，增強(qiáng)人們觀察場(chǎng)景的敏銳度。自然語(yǔ)言處理技術(shù)通過(guò)深度語(yǔ)義分析，改善人和機(jī)器的交流互動(dòng)。知識(shí)計(jì)算引擎與知識(shí)服務(wù)技術(shù)幫助我們搜集獲取海量知識(shí)，進(jìn)而挖掘關(guān)系，形成新的知識(shí)圖譜。自主無(wú)人系統(tǒng)可以利用其不怕熱、不怕冷；不怕壓等特性，涉足人類無(wú)法到達(dá)或難以忍受的極端環(huán)境，幫助我們探測(cè)未知世界。
        人工智能為人類改造世界形成新業(yè)態(tài)，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。人工智能與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合，不僅能提高產(chǎn)業(yè)發(fā)展的效率，更可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)換代，形成新業(yè)態(tài)，構(gòu)成新的創(chuàng)新生態(tài)圈，催生新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。
        人工智能為人類管理自身構(gòu)建新模式，提高社會(huì)治理能力。社會(huì)規(guī)范有序是人類的共同愿望，人工智能嵌入社會(huì)治理是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段。人工智能技術(shù)可以消除政府和公眾之間的信息不對(duì)稱，及時(shí)預(yù)測(cè)和感知突發(fā)輿情：通過(guò)對(duì)匯聚到一起的多種傳感器感知到的社會(huì)公共情況進(jìn)行連續(xù)監(jiān)測(cè)，智能預(yù)警各種公共安全事件。需要強(qiáng)調(diào)的是，人工智能管理模式在推行過(guò)程中，也要解決其和固有社會(huì)倫理規(guī)范的沖突、數(shù)據(jù)使用的隱私保護(hù)等問(wèn)題。
        人工智能的快速發(fā)展，給人類發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇。為了人類共同的美好未來(lái)，全世界的人工智能領(lǐng)域參與者應(yīng)堅(jiān)持共創(chuàng)、共享、共贏理念，共同創(chuàng)造知識(shí)，共同分享技術(shù)，在良性競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)共贏。
  （《人民日?qǐng)?bào)?海外版》2019年10月15日）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．世界從互聯(lián)信息時(shí)代進(jìn)入智能信息時(shí)代并將發(fā)生顛覆性的變化，都是因?yàn)槿斯ぶ悄艿呐畈l(fā)展。
  B．目前，人工智能在邊界清晰、規(guī)則明確、任務(wù)規(guī)范的特定應(yīng)用場(chǎng)景下表現(xiàn)良好并向通用人工智能轉(zhuǎn)變。
  C．傳統(tǒng)的科學(xué)研究引入人工智能新范式，使人類認(rèn)識(shí)世界能力不斷增強(qiáng)，研究效能得到了極大提升。
  D．人工智能創(chuàng)造計(jì)算機(jī)視覺(jué)技術(shù)幫助人類理解復(fù)雜巨量信息，并改善人與機(jī)器的交流，探測(cè)未知世界。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章采用總分總的結(jié)構(gòu)模式，總說(shuō)人工智能將會(huì)為人類生活帶來(lái)創(chuàng)新發(fā)展，分說(shuō)帶來(lái)了哪些創(chuàng)新發(fā)展。
  B．文章第二段從科學(xué)、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、社會(huì)四個(gè)層面對(duì)人工智能的特征進(jìn)行了討論，逐級(jí)遞進(jìn)，由小到大，由淺入深。
  C．文章從第三段開(kāi)始以分論點(diǎn)的形式并列展開(kāi)，每段都言簡(jiǎn)意賅地闡明了人工智能為人類生活帶來(lái)的新變化。
  D．文章整體簡(jiǎn)明規(guī)范，條分縷析，極具科普價(jià)值，第二段下圍棋、人臉識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別的舉例更增進(jìn)理解。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．人工智能具有多學(xué)科綜合、高度復(fù)雜的特征，科學(xué)層面交叉度比較高，技術(shù)層面專業(yè)性比較強(qiáng)。
  B．人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員文章指出人工智能是科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的領(lǐng)頭雁，這與文中人工智能的作用相符合。
  C．傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與人工智能相融合，提高了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的效率，更可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)換代，催生新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。
  D．人工智能解決了和固有社會(huì)倫理規(guī)范的沖突，就可以提高社會(huì)治理能力，使社會(huì)規(guī)范有序。
  組卷：3引用：5難度：0.7

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        教育部制定出臺(tái)了《關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》（也稱“強(qiáng)基計(jì)劃”），遴選部分高校開(kāi)展試點(diǎn)。2020年起，不再組織開(kāi)展高校自主招生工作。
  “強(qiáng)基計(jì)劃”主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國(guó)家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國(guó)家人才緊缺的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學(xué)特色，合理安排招生專業(yè)。要突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。建立學(xué)科專業(yè)的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)新形勢(shì)要求和招生情況，適時(shí)調(diào)整強(qiáng)基計(jì)劃招生專業(yè)。
        據(jù)了解，在計(jì)劃起步階段，教育部將在部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校范圍內(nèi)遴選高校開(kāi)展試點(diǎn)。其中包括北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央民族大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、天津大學(xué)等。相關(guān)高?？上蚪逃可暾?qǐng)并提交相關(guān)專業(yè)的招生和人才培養(yǎng)一體化方案。教育部組織專家綜合考慮高校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研項(xiàng)目及平臺(tái)建設(shè)情況、招生和人才培養(yǎng)方案等因素，按照“一校一策”的原則，研究確定強(qiáng)基計(jì)劃招生高校、專業(yè)和規(guī)模。
        據(jù)悉，高校根據(jù)有關(guān)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，制定強(qiáng)基計(jì)劃的招生和培養(yǎng)方案。符合高校報(bào)考條件的考生可在高考前申請(qǐng)參加強(qiáng)基計(jì)劃招生?？忌鷧⒓咏y(tǒng)一高考和高校考核后，高校將考生高考成績(jī)、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況等按比例合成考生綜合成績(jī)（其中高考成績(jī)所占比例不得低于 85%），根據(jù)考生填報(bào)志愿，按綜合成績(jī)由高到低順序錄取。有關(guān)高校要認(rèn)真研究制定高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用辦法，并在招生簡(jiǎn)章中提前向社會(huì)公布。
  （ 摘編自《中國(guó)青年報(bào)》，葉雨婷《教育部推出“強(qiáng)基計(jì)劃”》）材料二：
        強(qiáng)基計(jì)劃最突出的一點(diǎn)就是已經(jīng)跳出招生的狹隘范疇，著眼于國(guó)家對(duì)人才的戰(zhàn)略需要，貫通國(guó)家急需拔尖創(chuàng)新人才的選拔與培養(yǎng)兩階段。在這一點(diǎn)上，強(qiáng)基計(jì)劃顯然比原來(lái)的自主招生站位更高。
        限定于基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)：強(qiáng)基計(jì)劃更著眼于國(guó)家對(duì)戰(zhàn)略人才的需要，而不僅僅是高校個(gè)體的需要。自主招生的初衷就是為有學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生開(kāi)辟一條特別通道。高考分?jǐn)?shù)錄取有點(diǎn)像招收十項(xiàng)全能選手，著名高校更是需要每科都強(qiáng)或者沒(méi)有短板。但是對(duì)于那些有某些專長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考顯然不夠科學(xué)合理，甚至?xí)駴](méi)這些專門人才，于是，自主招生政策推出了。但長(zhǎng)期以來(lái)，自主招生政策更著眼于招生，這部分有學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生獲得的更多是降分照顧，而在其就讀專業(yè)上并沒(méi)有過(guò)多限制，這在一定程度上背離了自主招生的出發(fā)點(diǎn)。
        新出臺(tái)的強(qiáng)基計(jì)劃則完全聚焦于基礎(chǔ)學(xué)科?；A(chǔ)學(xué)科人才的強(qiáng)弱對(duì)關(guān)鍵技術(shù)的突破有著基礎(chǔ)性甚至是決定性作用。日前，華為負(fù)責(zé)人任正非就多次談到，華為能在 5G等關(guān)鍵通信技術(shù)上取得突破，主要就是靠華為的“700多位數(shù)學(xué)家，80多位物理學(xué)家以及120位化學(xué)家”。近年，華為從全球大規(guī)模引進(jìn)了基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的一流人才，為華為在關(guān)鍵技術(shù)上的領(lǐng)先奠定了重要基礎(chǔ)。日前，科技部聯(lián)合教育部等部委還專門出臺(tái)了加強(qiáng)數(shù)學(xué)科學(xué)研究的專門文件，目的也在此。此次強(qiáng)基計(jì)劃明確限定了招生專業(yè)，以基礎(chǔ)學(xué)科（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等）為主，也是響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，從培養(yǎng)國(guó)家急需人才的角度出發(fā)。正因?yàn)榇?，入圍?qiáng)基計(jì)劃的考生基本上都需要在其擅長(zhǎng)的領(lǐng)域從事基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，而不是把個(gè)人專長(zhǎng)作為一個(gè)進(jìn)入名校的跳板，轉(zhuǎn)而就讀其他熱門應(yīng)用專業(yè)，比如金融。
        限定于部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校，縮小招生數(shù)量，強(qiáng)調(diào)拔尖創(chuàng)新人才從選拔到培養(yǎng)的整個(gè)貫通培養(yǎng)，而不僅僅是招生。
        新的強(qiáng)基計(jì)劃鼓勵(lì)支持高校對(duì)通過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃錄取的學(xué)生單獨(dú)編班，實(shí)行導(dǎo)師制、小班化培養(yǎng)，并與原有的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃統(tǒng)籌考慮，探索建立本-碩-博銜接的培養(yǎng)模式；同時(shí)也鼓勵(lì)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、前沿科學(xué)中心等國(guó)家重點(diǎn)技術(shù)攻關(guān)單位吸納這些學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目研究，探索建立一種結(jié)合重大科研任務(wù)的人才培養(yǎng)機(jī)制。也正是基于國(guó)家拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，強(qiáng)基計(jì)劃第一批試點(diǎn)高校限定在部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校，這和過(guò)去具有自主招生資格的90余所高校數(shù)量相比，顯然有大幅縮減。但作為一項(xiàng)重大改革的起步階段，從小范圍開(kāi)始試點(diǎn)是非常積極穩(wěn)妥的，也體現(xiàn)了高等教育為國(guó)選材育才的初心和使命。
  （摘編自中國(guó)教育部官網(wǎng)，陳志文《“強(qiáng)基計(jì)劃”不是自主招生的升級(jí)版》）
  材料三：
        教育部發(fā)布了“強(qiáng)基計(jì)劃”。其政策要點(diǎn)有三：一是從 2020年起，原有的高校自主招生方式徹底終結(jié)。二是業(yè)已探索多年的綜合評(píng)價(jià)錄取方式得以保留，但在細(xì)節(jié)流程上做了重大調(diào)整。三是該計(jì)劃初步試點(diǎn)的范圍限制在國(guó)家“雙一流計(jì)劃”中的部分“一流高?！?，后續(xù)走向及開(kāi)放性值得進(jìn)一步觀察。
        應(yīng)該說(shuō)，改革走到這一步是漫長(zhǎng)教育鏈條傳導(dǎo)的必然結(jié)果，也是教育邏輯自身的演進(jìn)使然。大學(xué)怎么招生，說(shuō)到底還是指揮棒，小學(xué)、初高中的教育改革結(jié)果，還是要落實(shí)在高招中。上游搞素質(zhì)教育，就要減少耗費(fèi)在題海戰(zhàn)術(shù)中的低水平重復(fù)性勞動(dòng)。中游的高中階段，就必須建立完備的學(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報(bào)告，為每個(gè)學(xué)生在其成長(zhǎng)過(guò)程中的全面發(fā)展情況畫像。那么，在下游的大學(xué)招生和錄取環(huán)節(jié)有所呼應(yīng)，建立配套的制度支撐，顯然是有必要的。
        自主招生和綜合評(píng)價(jià)錄取，是十余年來(lái)在大學(xué)招生改革探索的兩條路徑。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，兩個(gè)探索方向積累了不少寶貴經(jīng)驗(yàn)，但也像文件所說(shuō)的出現(xiàn)了“招生學(xué)科過(guò)于寬泛、重點(diǎn)不集中、招生與培養(yǎng)銜接不夠、個(gè)別高?？己嗽u(píng)價(jià)不夠科學(xué)規(guī)范、個(gè)別考生提供不真實(shí)的學(xué)科特長(zhǎng)材料等”問(wèn)題，這些偏向需要糾正。
        如何潑掉洗澡水的同時(shí)保住孩子？在教育部本輪出臺(tái)的文件中明確規(guī)定：高考成績(jī)所占比例不得低于85%。這意味著高考成績(jī)?cè)诰C合評(píng)價(jià)錄取中的比重回升，高校對(duì)學(xué)生的“合法”選擇權(quán)的比重有所回落，其實(shí)是一次“再平衡”。取消“自主招生”，不是“倒退”，在以空間換時(shí)間、循序漸進(jìn)地協(xié)同推動(dòng)大中小學(xué)一體化聯(lián)動(dòng)發(fā)展，在素質(zhì)教育開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭之后，再以招錄政策改革的組合拳反向打通“最后一公里”的梗阻。強(qiáng)基計(jì)劃就是改革的2.0，用來(lái)鞏固基于高考成績(jī)的、公平公正的綜合評(píng)價(jià)多元錄取的招生改革成果。
  （摘編自“澎湃新聞”《強(qiáng)基計(jì)劃：用改革鞏固高考改革的成果》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 

   

  
  A.強(qiáng)基計(jì)劃取代了原先的高校自主招生，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。
  B.“強(qiáng)基計(jì)劃”主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生，首先在部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校開(kāi)展試點(diǎn)。
  C.材料二在材料一基礎(chǔ)上，分析了“強(qiáng)基計(jì)劃”與自主招生的區(qū)別，指出“強(qiáng)基計(jì)劃”與自主招生完全不同。
  D.材料三分析角度著眼于教育邏輯的自身演進(jìn)規(guī)律和基于大學(xué)招生探索出的寶貴經(jīng)驗(yàn)，分析角度與材料二明顯不同。
  （2）下列說(shuō)法中，可以作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是 

   

  
  A.“強(qiáng)基計(jì)劃從選拔定位、試點(diǎn)學(xué)校范圍、招生專業(yè)、報(bào)考條件到入圍高校考核方式、錄取方式及培養(yǎng)模式等，進(jìn)行了系統(tǒng)性重塑。”
  B.“強(qiáng)基計(jì)劃是高校人才選拔培養(yǎng)迎來(lái)的又一重大變革，作為新高考在新時(shí)代的新突破，集中體現(xiàn)了新高考的改革方向?！?br />C.“強(qiáng)基計(jì)劃聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，在確保公平公正的前提下，探索建立多維度考核學(xué)生的評(píng)價(jià)模式。”
  D.“強(qiáng)基計(jì)劃取消論文、專利等作為入圍高?？己藯l件的做法，積極探索建立基于能力考查的筆試、面試，增強(qiáng)選才的科學(xué)性?！?br />（3）“強(qiáng)基計(jì)劃”取代“自主招生”，會(huì)產(chǎn)生哪些積極影響？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/h2>
  組卷：2引用：2難度：0.6

  解析

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  良方
  黃紅松      吳醫(yī)生正給第45號(hào)病人號(hào)脈時(shí)，進(jìn)來(lái)一個(gè)熟的面孔，是李鄉(xiāng)長(zhǎng)。他看了李鄉(xiāng)長(zhǎng)一眼，算是打招呼。李鄉(xiāng)長(zhǎng)見(jiàn)他正忙著，自己找個(gè)沙發(fā)空位擠下去候著，沒(méi)說(shuō)話。
        吳醫(yī)生早年曾離家到安徽、浙江等地闖蕩，但日子不比在家里好過(guò)。至于苦到何種程度，只有他自己知道。后來(lái)，遇見(jiàn)一高人，高人收留他，還教他學(xué)《易經(jīng)》，學(xué)望聞問(wèn)切。十多年后，吳醫(yī)生四鄉(xiāng)，在家里坐診，看起了病。吳醫(yī)生從不出診，看病講究先來(lái)后到。他每天只放五十個(gè)號(hào)，不多也不少。兩層樓的平房，樓上看病，樓下取藥。屋外沒(méi)有招牌，屋里也只掛了一面廣東患者送來(lái)的錦旗，上面有“懸壺濟(jì)世，治病除疴”八個(gè)字。盡管這樣，從外地慕名而來(lái)的病人還是絡(luò)繹不絕。吳醫(yī)生給家里人定了兩條規(guī)矩：不招呼來(lái)人吃飯，不留來(lái)人住宿。
        時(shí)間長(zhǎng)了，一傳十，十傳百，是到吳醫(yī)生這里看病，當(dāng)天來(lái)沒(méi)得到號(hào)的，就在杏林村找一戶農(nóng)家住下，等第二天早起去排隊(duì)拿號(hào)。
        前幾年，有個(gè)廣東來(lái)的病人，肝腹水晚期，家里人也不知道從哪里打聽(tīng)來(lái)的信息，把病人千里迢迢送到杏林村，來(lái)找吳醫(yī)生做最后的掙扎。病人在杏林村一住就住了四十多天，居然出現(xiàn)了奇跡：來(lái)時(shí)，是躺在擔(dān)架上來(lái)的；走的時(shí)候，人扶著就能上車了。從此以后，吳醫(yī)生名聲大振。
        輪到李鄉(xiāng)長(zhǎng)時(shí)，是最后一個(gè)號(hào)了。李鄉(xiāng)長(zhǎng)因?yàn)槊Γ奶?hào)是頭一天專門請(qǐng)人來(lái)取的，不要前面，只要最后一個(gè)號(hào)。吳醫(yī)生問(wèn)了來(lái)人一些情況，為他要的最后一個(gè)號(hào)想了一晚上。
  “吳醫(yī)生，你幫我看看，到底是哪樣毛病。最近看哪樣都不順眼，腦殼像塞滿漿糊。老婆說(shuō)我晚上說(shuō)夢(mèng)話都在吼人。我感覺(jué)這肋部和胸部脹痛。是不是有什么嚴(yán)重情況？”李鄉(xiāng)長(zhǎng)一臉憂心。自從李鄉(xiāng)長(zhǎng)進(jìn)屋后，吳醫(yī)生雖然沒(méi)和他說(shuō)話，卻一直關(guān)注著他。吳醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，李鄉(xiāng)長(zhǎng)雙眉不展，面貌憂郁，全然沒(méi)有了以往意氣風(fēng)發(fā)的神態(tài)。再聽(tīng)李鄉(xiāng)長(zhǎng)的聲音，中氣不足，氣虛不暢。
  “鄉(xiāng)長(zhǎng)不要忙著下結(jié)論?！眳轻t(yī)生說(shuō)，“這半年來(lái)，過(guò)哪樣病，看過(guò)醫(yī)生沒(méi)？最近有哪樣讓你焦心的事情？比如說(shuō)，家里有沒(méi)有……”李鄉(xiāng)長(zhǎng)說(shuō)：“沒(méi)有，家里人都好好的??！”
  “多久開(kāi)始有這種癥狀的？”
  “自從三個(gè)月前，去縣里開(kāi)了脫貧攻堅(jiān)大會(huì)回來(lái)具體哪一天，記不起?！?br />      吳醫(yī)生右手食指中指無(wú)名指一起搭在李鄉(xiāng)長(zhǎng)的手腕上，號(hào)脈。一時(shí)間，屋里異常安靜，靜得能聽(tīng)見(jiàn)李鄉(xiāng)長(zhǎng)的脈搏，擂鼓一樣，“咚、咚、咚”。幾分鐘后，吳醫(yī)生把手收回來(lái)：“不要著急，沒(méi)哪樣大毛病。就是注意，不要在辦公室坐久了，要增加室外運(yùn)動(dòng)量。多吃一些黃花菜、海帶，山楂泡水喝，熬些粳米橘皮粥吃，有好處?！崩钹l(xiāng)長(zhǎng)有些不相信：“就這樣簡(jiǎn)單，不開(kāi)藥？”吳醫(yī)生說(shuō)：“當(dāng)然不。你是最后一個(gè)號(hào)，走，出去看看。我坐了一天，早就想出去活動(dòng)活動(dòng)了，我想，你更需要另一個(gè)方子！”吳醫(yī)生站起身來(lái)，走出屋子。李鄉(xiāng)長(zhǎng)不明就里，懵懵懂懂地跟在后面院壩里一些沒(méi)離開(kāi)的人，見(jiàn)他倆走了，也各自散去。
        杏林村不大，是全鄉(xiāng)唯一在市里掛號(hào)的極貧村。狹長(zhǎng)的山溝里，一條小河把村子一分為二，兩百多戶人家散居在河兩邊的坡上坎下。去年，水泥路通到了村里。路邊停了好些外地牌照的小車，基本上都是來(lái)看病的。
        不到一個(gè)小時(shí)，吳醫(yī)生和李鄉(xiāng)長(zhǎng)就在村里走了一圈。吳醫(yī)生停下來(lái)說(shuō)：“路通到家門口的時(shí)候，我家里人就說(shuō)，修一棟房子，把吃飯、住宿搞起來(lái)，再建個(gè)停車場(chǎng)，一條龍服務(wù)。我不同意，一家人還和我慪氣，說(shuō)我不會(huì)賺錢，死腦筋。我跟他們說(shuō)，錢是賺不完的。好多不差錢的人，不也要大老遠(yuǎn)地跑來(lái)看??？他們?cè)诖謇锍燥垺⒆∷?、停車，村里人再種些藥材給我回收，不就多了一條脫貧的路子？我想，鄉(xiāng)長(zhǎng)的病，是不是更需要這個(gè)方子？
        李鄉(xiāng)長(zhǎng)聽(tīng)著聽(tīng)著，頓時(shí)神清氣爽，瞬間像變了個(gè)人，激動(dòng)地握住吳醫(yī)生的手說(shuō)：“吳醫(yī)生真是神醫(yī)。太感謝了，謝謝！謝謝！”
  （選自《百花園》2020年第5期）
  （1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)描寫李鄉(xiāng)長(zhǎng)的病選取了小說(shuō)講述者和吳醫(yī)生兩個(gè)角度，角度雖不同，但都能較為客觀、真實(shí)地反映人物的境況，同時(shí)使小說(shuō)敘事富于變化。
  B.小說(shuō)中的“脫貧攻堅(jiān)”“極貧村”等詞語(yǔ)以及對(duì)杏林村的有關(guān)描寫，揭示了故事發(fā)生的大時(shí)代背景和故事發(fā)生的社會(huì)環(huán)境，增添了小說(shuō)主題的時(shí)代感。
  C.“一時(shí)間，屋里異常安靜，靜得能聽(tīng)見(jiàn)李鄉(xiāng)長(zhǎng)的脈搏，擂鼓一樣，咚、咚、咚”，這一處細(xì)節(jié)描寫，寫出了李鄉(xiāng)長(zhǎng)病情的嚴(yán)重，使人產(chǎn)生緊張感。
  D.小說(shuō)中的李鄉(xiāng)長(zhǎng)、吳醫(yī)生只有姓、職業(yè)而沒(méi)有名，這樣的安排能突出人物個(gè)性特點(diǎn)中的職業(yè)特征，表現(xiàn)一般醫(yī)生以及基層干部的精神品格。
  （2）小說(shuō)在情節(jié)安排上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。
  （3）小說(shuō)結(jié)尾部分安排吳醫(yī)生帶著李鄉(xiāng)長(zhǎng)到村里看看的情節(jié)，刻畫了吳醫(yī)生怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。
  組卷：30引用：7難度：0.5

  解析

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 9．請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60個(gè)字。
        世界首條時(shí)速350公里的智能高鐵京張高鐵于2019年12月30日正式開(kāi)通運(yùn)營(yíng)。它是2022年北京冬奧會(huì)的重要交通保障設(shè)施，是中國(guó)第一條采用自主研發(fā)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)、設(shè)計(jì)速度350千米/小時(shí)的智能化高速鐵路，修建期間配備了最大臺(tái)車、最智能盾構(gòu)機(jī)、最快鋪軌機(jī)，全周期智能建造、智能運(yùn)維。自1909年京張鐵路建成到2019年京張高鐵通車，京張線從自主設(shè)計(jì)修建零的突破到世界最先進(jìn)水平，從時(shí)速35公里到350公里，見(jiàn)證了中國(guó)鐵路的發(fā)展，也見(jiàn)證了中國(guó)綜合國(guó)力的飛躍。
  組卷：9引用：6難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        材料一：國(guó)旗國(guó)旗真美麗，金星金星照大地。我愿變朵小紅云，飛上藍(lán)天親親您。
  —一歌詞《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》      材料二：五星紅旗，是一種力量，守護(hù)著祖國(guó)的壯美山河；它是一種情懷，激勵(lì)著奮斗的中華兒女；它早已帶入我們的血脈，成為中華民族的生命的色彩；它見(jiàn)證了一代又一代中國(guó)人的成長(zhǎng)，也見(jiàn)證祖國(guó)一次又一次的騰飛。
  ——2020央視《開(kāi)學(xué)第一課》      材料三：西藏自治區(qū)102歲老人次仁曲珍阿媽深懷對(duì)祖國(guó)的感恩之情，天天在自己的家園升國(guó)旗，堅(jiān)持近半個(gè)世紀(jì)；守護(hù)開(kāi)山島的王繼才夫婦為國(guó)守島永不言棄，用青春守護(hù)一面五星紅旗，堅(jiān)持升旗32年；新疆道德模范、“升旗手”——哈力克?依明27年用舊80面國(guó)旗，只為讓五星紅旗飄揚(yáng)在村子上空。
  ——《新聞網(wǎng)》      請(qǐng)閱讀以上材料，從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以所給身份完成寫作。
        ①收看完主題為“五星紅旗，我為你自豪”的央視《開(kāi)學(xué)第一課》，請(qǐng)你以一名高中生的身份寫一篇發(fā)言稿，在班上分享自己的感受。
        ②在學(xué)校舉行的升旗儀式上，請(qǐng)你以一名護(hù)旗手的身份寫一篇主題為“以五星紅旗之名，燃中華兒女之情”的國(guó)旗下講話演講稿。
        要求：結(jié)合材料，自選角度；切合身份，貼合背景；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
  組卷：4引用：1難度：0.7

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