人教部編版必修上冊《第4課 “探界者”鐘揚》2023年同步練習卷（2）

一、現(xiàn)代文閱讀

• 1．閱讀下面的文本，完成問題。
  樊錦詩：敦煌的女兒
  雷　媛      1962年，24歲的樊錦詩第一次到敦煌，這位正在北京大學讀書的女大學生受到了極大震撼。莫高窟太美，壁畫雕塑，無不精美，學考古的她深知它的珍貴。
        她與彭金章在畢業(yè)分配時約定，自己在敦煌“玩”三年，把壁畫、彩塑看個遍，就奔向武漢，兩人成家。期限到了，彭金章沒見著人影，就趕往敦煌?？吹匠寄合氲膽偃?，彭金章傻眼了：“變土了，哪像在北京讀書時候的樣子。”他們一起看洞窟，彭金章再次傻眼了：“太震撼了!”但他沒有留下來的打算。自此，兩人過著牛郎織女般的生活。直到1986年，由甘肅省委、省政府出面，把已經(jīng)在武漢大學工作了23年的彭金章調(diào)到敦煌研究院。在結(jié)婚21年后，他們一家終于在敦煌團聚了。
        1979年，敦煌對外開放。世界各地來參觀的人越來越多，莫高窟的名氣越來越大。但到了旅游旺季，因游客超載所產(chǎn)生的二氧化碳、濕氣等對洞窟壁畫造成的損害難以估量。樊錦詩的心抽緊了，“真擔心有一天從夢里醒來，莫高窟不見了”。
        20世紀80年代，敦煌石窟的保護工作已經(jīng)從50年代的看守式保護和搶救式保護階段進入了科學保護的新時期。到1998年樊錦詩出任敦煌研究院院長時，如何破解保護與利用的矛盾，實現(xiàn)敦煌遺產(chǎn)永久保存，成為她日夜思考的問題。
        2003年，樊錦詩提出了“數(shù)字敦煌”的概念。為什么要提？她的回答很明確：“游客越來越多，直覺就是高得不得了。不讓看不行，看壞了也不行，當時院里正在搞數(shù)字化，這給了我一個啟發(fā)，能不能讓游客在洞外面看？后來明白了，以當時的技術(shù)是做不到這一點的。”
  “數(shù)字敦煌”的概念一提出就引起了很大的爭論，質(zhì)疑聲不絕于耳?！澳菚r候我真的很孤立?！睘榱俗尨蠹依斫庾约旱南敕?，樊錦詩逢人就說“數(shù)字敦煌”，一說就是一兩個鐘頭。
        對計算機并不熟悉的樊錦詩，開始著手大量資料的查閱。樊錦詩抓住一切機會向同行請教，哪怕一個數(shù)字、一個細節(jié)也會刨根問底?？茖W技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識的積累與眼界的開闊，更加堅定了她“讓科技引領(lǐng)和支撐莫高窟保護”的理念。
  “數(shù)字敦煌”的進度是慢工出細活，一幅壁畫要用軌道固定相機拍攝，一面墻可能要幾千張照片才能拼起來，一個洞窟要做一份檔案，492個洞窟就要做492份檔案。事實上每個洞窟的檔案照片，最少要保證有窟形、窟頂和四壁各一張，才能算得上一個洞窟最起碼的照片全面記錄。如此算來，莫高窟最少要有3000張洞窟檔案照片。
        在樊錦詩的積極努力和支持下，《瀕危珍貴文物信息的計算機存貯與再現(xiàn)系統(tǒng)研究》《曙光天演Power PC工作站在文物保護工作中的應(yīng)用研究》《多媒體與智能技術(shù)集成與藝術(shù)復原》等數(shù)字化項目相繼完成，敦煌壁畫數(shù)字化存貯與再現(xiàn)技術(shù)水平持續(xù)提高，取得了良好的成果。2003年，在她的策劃與提議下，建設(shè)莫高窟數(shù)字展示中心的建議，得到了國家的大力支持。2014年8月1日，敦煌莫高窟前的金色建筑像流動的沙丘在大漠戈壁上緩緩隆起——敦煌莫高窟數(shù)字展示中心正式運行。
        在同行眼里，樊錦詩還是一名在國內(nèi)外享有很高聲譽的敦煌學者。20世紀80年代以來，在樊錦詩的帶領(lǐng)下，敦煌研究院全體科研人員在石窟考古、佛教美術(shù)、文獻研究等很多領(lǐng)域都取得了新成果，敦煌研究院已經(jīng)成為國際敦煌學研究的最大實體研究院，“敦煌在中國，敦煌學研究在國外”的歷史已不復存在。她運用考古類型學的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋、唐代前期和中期洞窟的分期斷代，揭示了各個時期洞窟發(fā)展演變的規(guī)律和時代特征，先后撰寫了《莫高窟北朝洞窟分期》《莫高窟隋代洞窟分期》等論文。這些敦煌石窟分期排年的學術(shù)成果，不僅確定了洞窟本身的時代，而且為敦煌石窟的各項研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。她主持的《敦煌石窟考古全集》第一卷的出版，將敦煌石窟考古帶入了一個新的階段。著名國學大師、香港大學教授饒宗頤先生稱此報告“既真且確，精致絕倫，敦煌學又進一境，佩服之至”。
  （有刪改）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 

   

  
  A.樊錦詩的戀人彭金章來到敦煌，兩次的“傻眼”，從側(cè)面反映和揭示了樊錦詩堅守莫高窟的工作艱辛和選擇理由。
  B.游客的發(fā)展與莫高窟的保護產(chǎn)生了新矛盾，樊錦詩提出“讓游客在洞外面看”的數(shù)字化工程因引起爭論和質(zhì)疑而無法實現(xiàn)。
  C.樊錦詩雖然不大了解計算機，但對“數(shù)字敦煌”概念很敏銳。在親身參與和虛心求教中，她對保護莫高窟的科技力量更有信心。
  D.樊錦詩不僅是敦煌莫高窟的管理者，還是研究者。通過團隊合作、論文發(fā)表和資料編纂，敦煌學研究取得了歷史性的突破。
  （2）傳記寫作要求具有真實性，本文是怎樣體現(xiàn)這一特點的？請簡要分析。
  （3）為什么說樊錦詩是“敦煌的女兒”？請結(jié)合材料簡要概括。
  組卷：2引用：6難度：0.6

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三、語言文字應(yīng)用

• 3．閱讀下面的文字，完成各小題。
        2003—2017 年，鐘揚共撰寫、翻譯、審校了10本科普著作，其中不乏《大流感》這樣的暢銷書?！啊洞罅鞲小愤@本書，內(nèi)容________，語言風格多變，鐘老師對推敲文字_________，他會在吃飯時忽然________地告訴大家他的譯法，當然偶爾會被我們反駁，他也會欣然接受?！壁w老師回憶。
        對中小學生來說，鐘揚可以稱作“科學隊長”了。他連續(xù)7年為全國中小學生義務(wù)多次進行形式多樣的科普，任學?？茖W顧問。來自上海實驗學校的一位同學就深受他的感染。
  “當時去聽講座，一下子就被鐘教授生動的演講吸引住了，從此我就成了年齡最小的學生，并開始跟隨他學習科學……聽他的課，你永遠都不會感到無聊。（　?。?。”這位同學說。
  （1）依次填入橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検?

   

  
  

  A.包羅萬象	樂在其中	得意揚揚
  B.無所不包	其樂融融	得意揚揚
  C.包羅萬象	樂在其中	意氣相得
  D.無所不包	其樂融融	意氣相得

  （2）下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A.通過鐘老師的指引，讓我慢慢愛上了科學
  B.在鐘老師的指引下，使我慢慢愛上了科學
  C.在鐘老師的指引下，我慢慢愛上了科學
  D.鐘老師的指引，我慢慢愛上了科學
  （3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A.他連續(xù)7年為全國中小學生多次義務(wù)進行形式多樣的科普，任學?？茖W顧問。
  B.他連續(xù)7年多次義務(wù)為全國中小學生進行形式多樣的科普，任學?？茖W顧問。
  C.他7年來連續(xù)多次為全國中小學生義務(wù)進行形式多樣的科普，任學校科學顧問。
  D.他連續(xù)7年多次為全國中小學生進行形式多樣的義務(wù)科普，任學?？茖W顧問。
  組卷：1引用：2難度：0.8

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• 4．用一句話概括下面一則新聞的內(nèi)容。（不超過20個字）
        6月3日，哈佛大學教授、著名數(shù)學家、菲爾茲獎得主丘成桐宣布，在美、俄等國科學家的工作基礎(chǔ)上，中山大學朱熹平教授和旅美數(shù)學家、清華大學兼職教授曹懷東已經(jīng)完整證明了國際數(shù)學界關(guān)注上百年的重大難題——龐加萊猜想。在美國出版的《亞洲數(shù)學期刊》6月號以?？姆绞剑d了朱熹平和曹懷東所作的長達300多頁、題為《龐加萊猜想暨幾何化猜想的完全證明：漢密爾頓-佩雷爾曼理論的應(yīng)用》的論文。丘成桐教授稱這篇論文是最終解開龐加萊猜想的“封頂之作”。
  組卷：4引用：6難度：0.7

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