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更新：2025年02月14日
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891．詞句段運(yùn)用
（1）讀一讀，想想這些詞語一般用來形容哪些人。志存高遠(yuǎn) 精忠報(bào)國 大義凜然 英勇無畏 視死如歸 鐵面無私 秉公執(zhí)法 剛正不阿
（2）讀下面兩組例句，體會句子不同的語氣，然后想想在后面的兩個(gè)情境中你要怎么說，寫下來讀一讀。
??少年周恩來疑惑不解，問道：“那不是我們中國的地方嗎？為什么不能去呢？”
??少年周恩來疑惑不解，問道：“那是我們中國的地方。為什么不能去呢？”發(fā)布：2025/1/11 13:0:1組卷：21引用：1難度：0.5892．學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）默讀本段，找出描寫爬山虎腳的特點(diǎn)的句子，并說說這幾句話分別講了什么。
（2）結(jié)合文中語句及自己的理解，畫一畫爬山虎的腳。發(fā)布：2025/1/11 13:0:1組卷：4引用：1難度：0.6893．《夜間飛行的秘密》一個(gè)小組的問題清單和對問題的討論，你從中受到什么啟發(fā)？
小組問題清單
①無線電波跟超聲波是一樣的嗎？
②為什么課文沒有具體寫后兩次實(shí)驗(yàn)？
③飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們在夜間活動也是靠超聲波嗎？
……
??我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)問題的提問角度是不一樣的，第1個(gè)問題是針對課文內(nèi)容來提問的。
??第2個(gè)問題是從課文的寫法上來提問的。
??第3個(gè)問題是從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出的。發(fā)布：2025/1/11 13:0:1組卷：13引用：1難度：0.2894．閱讀短文，回答問題。
登山人
楊玉娟 三人同去攀登高山。第一個(gè)人剛走幾步，感到山陡難登，就退了下來。他說：“我是知難而退?！?br /> 第二個(gè)人攀登到半山腰，氣喘吁吁，大汗淋漓。他望了望那險(xiǎn)峻的山勢，搖了搖頭，說：“我還是適可而止吧！”于是他也退了下來。
只有第三個(gè)人，勇敢攀登，知難而進(jìn)，幾次跌倒，幾次爬起，不畏難，不氣餒（něi），終于攀上了峰頂。
過了幾天，三個(gè)人又碰面了。
第一個(gè)人說：“登上峰頂，也不過那么回事。還是知難而退好，省了許多力氣?！?br /> 第二個(gè)人說：“是啊！所以適可而止，中途退下來，還是明智的?！?br /> 那個(gè)登上峰頂?shù)娜诵α诵?，說道：“不過，頂峰的無限風(fēng)光，你們是無法看到的。”
（有改動）基礎(chǔ)過關(guān)
（1）根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語。
①到了適當(dāng)?shù)某潭染屯Ｖ梗缸鍪虏贿^分。
②呼吸急促的樣子。形容非常勞累。
理解提升
（2）從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語，分別概括三個(gè)登山人的不同做法。
第一個(gè)登山人：
第二個(gè)登山人：
第三個(gè)登山人：
（3）下面是小林和小東兩位同學(xué)對文中畫線句子的理解，在正確的理解后面畫“√”。
小林：山頂有無與倫比的美景，你們這樣根本欣賞不到那些美景。
小東：你們不經(jīng)過努力奮斗，是體會不到成功的喜悅的。
遷移運(yùn)用
（4）你從第三個(gè)登山人的身上汲取了怎樣的力量呢？發(fā)布：2025/1/11 13:0:1組卷：83引用：1難度：0.5895．閱讀第4～7自然段，為了弄清楚蝙蝠能在夜間飛行的原因，科學(xué)家們做了三次實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)的目的是什么？用了什么方法？結(jié)果怎樣？證明了什么？
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td> 實(shí)驗(yàn)方法 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 證明了什么 第一次 蝙蝠夜行探路是否靠眼睛 他們在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛 鈴鐺一個(gè)也沒響，
繩子一根也沒碰著① 第二次 蝙蝠夜行探路是否靠耳朵 ② 蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停 蝙蝠夜行探路與耳朵有關(guān) 第三次 ③ 把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛 蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停 蝙蝠夜行探路與嘴有關(guān) 發(fā)布：2025/1/11 13:0:1組卷：16引用：1難度：0.5896．《古詩三首》（1）有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《題西林壁》。
（2）想象“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的景象，用自己的話說一說。
（3）說說你對下列詩句的理解。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。發(fā)布：2025/1/11 13:0:1組卷：9引用：1難度：0.8897．習(xí)作
??我和_____過一天
??我們看過很多神話和童話，里面的人物有的本領(lǐng)高強(qiáng)、愛憎分明，如哪吒、葫蘆娃；有的機(jī)智聰明、懲惡揚(yáng)善，如神筆馬良；有的美麗純潔、溫柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他們嗎？喜歡他們嗎？你還喜歡哪些人物呢？
??如果有機(jī)會和他們中的某一位過上一天，你會選擇誰？你們會一起去哪里？會做些什么？會發(fā)生什么故事呢？
??把自己的想法和小組同學(xué)說一說，再寫下來。寫完后，聽聽同學(xué)的意見，認(rèn)真修改，最后謄寫清楚。發(fā)布：2025/1/11 13:0:1組卷：10引用：2難度：0.5898．《精衛(wèi)填?！?br />（1）結(jié)合注釋，用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事。
（2）人們通常在什么情況下贊揚(yáng)精衛(wèi)填海的精神？和同學(xué)交流。發(fā)布：2025/1/11 13:0:1組卷：7引用：1難度：0.8899．《蟋蟀的住宅》（1）默讀課文，想想為什么蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”。用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過程。
（2）課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容？作者是怎樣觀察的？
（3）課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說說這樣寫的好處。讀下面的片段，想想在表達(dá)上與課文有什么不同。
??蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長、呈線狀。有翅時(shí)，翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色，深淺不一。雄蟲利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著，呈筒狀或針狀。
——選自英國麥加文的《昆蟲》，王琛柱譯，有改動發(fā)布：2025/1/11 13:0:1組卷：7引用：1難度：0.4900．朗讀第5自然段，體會蟋蟀住宅外部的特點(diǎn)。
（1）從這段話中，我們體會到蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)有：、、、、、、。
（2）探究下面句子的表現(xiàn)手法。
那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出聲音比作“”，又把蟋蟀洞穴門口的平地稱為“”。這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的，蟋蟀不僅能在此藏身?xiàng)?，而且可以在平臺上操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種風(fēng)趣的語言也反映了作者對蟋蟀的喜愛之情。發(fā)布：2025/1/11 13:0:1組卷：16引用：2難度：0.1
