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更新：2025年02月20日
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551．說說下列詩句的意思，并寫下來。
（1）醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？
（2）生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。發(fā)布：2025/1/11 15:30:1組卷：16引用：3難度：0.9552．把詞語和意思連起來。
無所謂 （許多人或事物）接二連三地。 紛紛 毫無原因，平白無故。 無緣無故 幫助增加聲勢。 助威 不在乎；沒有什么關(guān)系。 發(fā)布：2025/1/11 15:30:1組卷：80引用：4難度：0.9553．根據(jù)要求寫句子。
（1）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
①想讓中國不受列強(qiáng)的欺凌，要振興祖國，讓祖國強(qiáng)大。
②周恩來的話語鏗鏘有力，得到了魏校長的贊揚(yáng)。
③周恩來為明理而讀書，為中華之崛起而讀書。
（2）周恩來和同學(xué)一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。
用加點(diǎn)的詞語造句：發(fā)布：2025/1/11 15:30:1組卷：30引用：1難度：0.7554．（《西門豹治鄴》）讀第16自然段，了解西門豹興修水利、造福一方的事跡。再想一想，這樣寫反映了西門豹怎樣的特點(diǎn)。
此段中莊稼豐收的景象，與開頭的形成鮮明的對(duì)比，進(jìn)一步說明西門豹。發(fā)布：2025/1/11 15:30:1組卷：7引用：3難度：0.3555．讀第10～16自然段，理解“中華不振”的含義，體會(huì)周恩來的思想感情。
朗讀下面的句子，體會(huì)人物的思想感情。
（1）少年周恩來疑惑不解，問道：“被外國人占據(jù)？為什么呢？”
（2）十二歲的周恩來當(dāng)然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振”四個(gè)字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。
表達(dá)的思想感情：發(fā)布：2025/1/11 15:30:1組卷：6引用：3難度：0.7556．“炕”和“煌”都是后鼻音，部首都是“火”。
（判斷對(duì)錯(cuò)）發(fā)布：2025/1/11 15:30:1組卷：103引用：4難度：0.7557．閱讀短文，完成練習(xí)。
壁虎膠帶（節(jié)選）
以現(xiàn)在的科技，人類還沒有辦法研制出與壁虎腳一模一樣的東西。不過，科學(xué)家們根據(jù)壁虎腳的結(jié)構(gòu)，研制出了新的黏性材料——壁虎膠帶。測試結(jié)果表明，這種人造膠帶所具有的黏性足以支撐一個(gè)成人的體重，它可以讓你在墻上行走如履平地。希望不用活動(dòng)梯子就能更換電燈泡的人，這下可真有了盼頭。
由于壁虎膠帶是利用細(xì)毛的黏性來設(shè)計(jì)的，所以它與其他膠帶相比有一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)——可以重復(fù)利用，而不像其他膠帶那樣用一次就失效了。科學(xué)家指出，這個(gè)研究還可以應(yīng)用在航天、航海、水下探測、醫(yī)學(xué)等重要領(lǐng)域。比如，現(xiàn)在的醫(yī)用繃帶密封性不是很好，容易感染細(xì)菌，而且從傷者身上撕下來時(shí)容易拉傷皮膚。但是，未來的壁虎繃帶的透氣性和密封性都很好，它還是利用壁虎抬腳的原理設(shè)計(jì)的，撕開時(shí)不傷害傷者的皮膚。
壁虎膠帶——這一擁有光明前景的新技術(shù)，已經(jīng)被專家們評(píng)為“最具市場沖擊力的十大新技術(shù)”之一。然而，要利用壁虎膠帶真正實(shí)現(xiàn)飛檐走壁的夢想，還需要科學(xué)家對(duì)它做進(jìn)一步的改進(jìn)。
（1）壁虎膠帶的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)是什么？
（2）第1自然段中“這種人造膠帶所具有的黏性足以支撐一個(gè)成人的體重”中的“足以”能否換成“可以”？為什么？
（3）通過閱讀本文，我們知道了根據(jù)壁虎善于攀爬的原理，科學(xué)家研制出了壁虎膠帶。你還知道哪些發(fā)明是從動(dòng)物身上得到啟示的？請(qǐng)舉一個(gè)例子。發(fā)布：2025/1/11 15:30:1組卷：29引用：3難度：0.8558．閱讀。
一千多年來，東晉大書法家王羲之一直被人們奉為學(xué)習(xí)書法的楷模，還被人們尊為“書圣”。他是如何獲得成功的呢？
他七歲就跟父親學(xué)書法，并受教于著名書法家衛(wèi)夫人。十二歲時(shí)，他在父親的枕頭中發(fā)現(xiàn)書法秘著《筆論》，他如獲至寶，偷偷閱讀。他的父親王曠發(fā)現(xiàn)后，認(rèn)為他年紀(jì)太小，難以理解書中深?yuàn)W的意思，不讓他看。王羲之向父親請(qǐng)求道：“學(xué)習(xí)是不能等待的。倘若等到我長大了再學(xué)，恐怕就太遲了，希望父親早些教我?！蓖鯐缏犃?，很為他的好學(xué)精神感動(dòng)，就將《筆論》講授給他，使王羲之受益匪淺。
傳說王羲之少年時(shí)代，在學(xué)了一段時(shí)間書法后，曾為自己停滯不前而十分苦惱，而且表現(xiàn)得心灰意懶，越來越提不起神。一天，他又寫了幾版字，越看越覺得丑，便外出散步。他漫步來到一座山下，抬頭一看，山上蒼松翠竹，郁郁蔥蔥；山下小溪流水，清澈見底，鳥兒鳴叫得十分好聽。由于沉迷于游覽，忘了返家，傍晚肚子餓得咕咕叫，想就地找些東西吃，他來到一戶農(nóng)家說明來意。主人是位瞎眼婆婆，可做起事來卻十分利索，生火、和面、抹油……轉(zhuǎn)眼工夫，將餅子擺滿一鍋，而且十幾個(gè)餅子，大小一樣，一個(gè)挨一個(gè)，沒有一個(gè)重疊或擠壓的。王羲之看得目瞪口呆，驚嘆不已，好奇地問她如何練出這等功夫。瞎眼婆婆笑答：“沒啥竅門，功到自然成嘛！”王羲之聽了這句話，聯(lián)想到自己的書法，不禁茅塞頓開，忘了饑餓，一口氣跑回家，抓起筆，埋頭苦練起來。
（1）“停滯”的近義詞是，“深?yuàn)W”的反義詞是。
（2）“茅塞頓開”在文中指，從文中“”這句話可以看出王羲之茅塞頓開了。
（3）“沒啥竅門，功到自然成嘛！”這句話在文中的含義是。
（4）讀第二自然段，說說父親與王羲之對(duì)于學(xué)習(xí)的看法有什么不同。用短文中的原句回答。
（5）你從王羲之身上學(xué)到了什么？發(fā)布：2025/1/11 15:30:1組卷：53引用：1難度：0.5559．抓住“我”的心理活動(dòng)變化，體會(huì)“我”童年生活的快樂。（《一只窩囊的大老虎》）
讀第1～2自然段，抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)“我”想表現(xiàn)自己的心理。
（1）反復(fù)朗讀有關(guān)句子，抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)感情。
①看著同班的小朋友在臺(tái)上又唱又跳，邊說邊比畫，我真?zhèn)€羨慕得要死。
②我多想在臺(tái)上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。
（2）這些句子的作用是：。
（3）語言實(shí)踐：你是不是也想到臺(tái)上表演呢？說一說自己的心情。發(fā)布：2025/1/11 15:30:1組卷：4引用：2難度：0.7560．閱讀課文，回答問題。
炎帝之，名曰女娃。女娃游于東海，，故為精衛(wèi)，常銜西山之，以堙于東海。
（1）把課文補(bǔ)充完整。
（2）“溺”的意思是。
（3）用自己的話說說句子的意思。
常銜西山之木石，以堙于東海。
（4）能表現(xiàn)精衛(wèi)頑強(qiáng)的意志和至死不屈的斗爭精神的語句是
A.而不返，故為精衛(wèi)。
B.常銜西山之木石，以堙于東海。
（5）讀完這個(gè)神話故事后，你有什么感想和體會(huì)？試著寫一寫。發(fā)布：2025/1/11 15:30:1組卷：145引用：2難度：0.9
