31．習(xí)作。
      我們身邊有許多有特點(diǎn)的人：愛學(xué)習(xí)的同桌、慈愛的媽媽、辛苦工作的爸爸、和藹可親的保安、知識(shí)淵博的老師等。請(qǐng)你選取印象最深、特點(diǎn)突出的一個(gè)人來寫一寫。用上表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，給文章起一個(gè)有趣的題目，還要認(rèn)真書寫、用好標(biāo)點(diǎn)。

32．品讀古詩(shī)，并完成練習(xí)。
??江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
（1）下面對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A.舊：從前。
B.曾：曾經(jīng)。
C.諳：熟悉。
D.藍(lán)：藍(lán)色。
（2）讀著畫“     ”的詩(shī)句，我腦海中浮現(xiàn)出這樣的畫面：太陽(yáng)出來了，江邊盛開著 ，朝霞滿天，映照得花兒更加紅艷，那紅艷 ，勝過 。再看那一江的春水，碧綠如 ，就像晶瑩剔透的 。

33．課內(nèi)閱讀。
      這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。這時(shí)大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸，——不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了下來，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。
（1）畫“      ”的句子寫出了大家 的心理。
A.緊張、擔(dān)心        B.害怕、恐懼        C.期待、憧憬
（2）“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”中“五色的浮光”指的是 ，“輕清透明”寫出了肥皂泡的三個(gè)特點(diǎn)，依次是 、、。
（3）下面對(duì)選文中畫“      ”的句子理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A.這句話是寫肥皂泡在吹得太大、扇得太急的情況下出現(xiàn)的景象。
B.“顫巍巍”“光影零亂”是對(duì)肥皂泡的動(dòng)態(tài)描寫，寫出了肥皂泡顫巍巍地飄游所呈現(xiàn)處的景象。
C.這句話寫的是肥皂泡在扇得好的情況下出現(xiàn)的景象，寫出了肥皂泡的柔軟嬌嫩。
D.“扯成長(zhǎng)圓的形式”可出了肥皂泡在風(fēng)力的作用下，形態(tài)發(fā)生變化，給人一種很快散裂的感覺令人擔(dān)心。
（4）“大家都忽然低了頭，揉出了眼淚?！本渥又械摹把蹨I”一是指 ，二是指 。

34．下列加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一項(xiàng)是（　　）

35．課外閱讀。
馬踏飛燕??“馬踏飛燕”是東漢時(shí)期的藝術(shù)珍品。這匹銅制的駿馬，膘肥身健，體形勻稱，鬢毛整齊，四蹄堅(jiān)韌有力。它頭微微后仰而稍向左歪，尾巴向后揚(yáng)起。它張開大口，人們仿佛聽到了它高亢的嘶鳴聲。
??這是一匹奔跑中的駿馬。怎樣表現(xiàn)它的速度之快呢？作者構(gòu)思奇妙，讓馬的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表現(xiàn)它正在快速奔跑。快到什么程度呢？作者匠心獨(dú)運(yùn)，讓馬的后蹄踏在一只飛燕上。這樣就把“快”具體化了，連飛燕都來不及躲閃，是跑得快啊!馬蹄踏在飛燕上，飛燕竟安然無恙，可見這匹馬幾乎是四蹄離地，風(fēng)馳電掣般地飛奔。
??銅奔馬全身的重量都集中在右后蹄上，怎樣才能保持平衡？這是一個(gè)難題。作者有意使馬的頭和頸往后收縮，讓重心盡量后移；同時(shí)使踏燕的后蹄盡量前伸，讓馬的支撐點(diǎn)和重心正好在一條垂直線上。再加上向前后伸出的兩條腿和揚(yáng)起的尾巴，不僅使馬在整體上保持平衡，而且使馬的造型更加優(yōu)美。
??從這匹踏燕的奔馬身上，我們看到了古代勞動(dòng)人民豐富的藝術(shù)想象力和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，看到了他們卓越的創(chuàng)造才能。
（1）用“﹏”畫出描寫這匹馬外形特點(diǎn)的句子，我們可以用成語(yǔ) 來形容它的狀態(tài)。
（2）作者是如何表現(xiàn)這匹馬的速度快的呢？用“___”畫出相關(guān)句子。
（3）銅制駿馬保持平衡的方法有 （多選）
A.使馬的頭和頸往后收縮，讓重心盡量往后移。
B.兩條腿向前后伸出，尾巴揚(yáng)起。
C.全身的重量都集中在右后蹄上。
D.踏燕的后蹄盡量前伸，讓馬的支撐點(diǎn)和重心正好在一條垂直線上。
（4）從短文第二自然段，我們體會(huì)到了勞動(dòng)人民 ，從第三自然段體會(huì)到了勞動(dòng)人民 。

36．寓言故事串串燒。
（1）如果給這幅圖擬定一個(gè)題目，應(yīng)是
A.掩耳盜鈴
B.南轅北轍
C.刻舟求劍
D.揠苗助長(zhǎng)
（2）下面幾個(gè)成語(yǔ)中，與（1）題選擇的成語(yǔ)意思相近。
A.背道而馳
B.分道揚(yáng)鑣（biāo）
C.東尋西覓
D.自欺欺人
（3）期末沖刺階段，馬克為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，每天熬夜學(xué)習(xí)到十二點(diǎn)，可第二天課堂上，他又昏昏欲睡，聽課效果極差。我想對(duì)他說：“你這不是 嗎？（填成語(yǔ)）成績(jī)的提高可不是靠無休止地延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間來完成的。你這樣影響了聽課效率，更不利于提高成績(jī)?！?/div>

37．閱讀習(xí)作要求，完成練習(xí)。
本次習(xí)作要求我們描寫中華傳統(tǒng)節(jié)日。
☆習(xí)作對(duì)象是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，有有如下節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、寒食節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、臘八節(jié)、小年節(jié)。不能寫此外的其他節(jié)日。
☆中華傳統(tǒng)節(jié)日有很多話題可以寫，但是題目中明確給出了習(xí)作要求，一是寫一寫“自己家過節(jié)的過程”，二是寫“節(jié)日中發(fā)生印象深刻的故事”。二者可選其一來寫。
下面哪些能成為本次習(xí)作的材料？在后面打“√“。
①中秋節(jié)那天，為了搶救危重病人，爸爸堅(jiān)持在工作崗位，沒有回家過節(jié)，我很失望。
②奶奶生日那天，我們?nèi)胰司墼谝黄馂槟棠踢^生日。
③愚人節(jié)，我被同桌狠狠地捉弄了一次，弄得可狼狽了。
④端午節(jié)，媽媽教會(huì)我包粽子了。

38．課外閱讀。
游園不值[南宋]葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
（1）給下列加點(diǎn)字選擇合適的解釋。
①游園不值                  A.值得。B.遇到。C.價(jià)錢。
②應(yīng)憐展齒印蒼苔         A.邊憾。B.可憐。C.憐惜。
（2）這首詩(shī)用“”表現(xiàn)滿園春色，用“”字寫出了春的勃勃生機(jī)。
（3）判斷下面說法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
①“小扣柴扉久不開”一句告訴我們園子的主人并不在家。
②縱觀整首詩(shī)，可知詩(shī)人的心情變化是由掃興到快慰，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛。
（4）下面詩(shī)句與“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”有異曲同工之妙的是（ ）
A.綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意間。
B.花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。

39．按要求完成句子練習(xí)。
??橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。
這句話運(yùn)用了 （A.舉例子  B.列數(shù)字）的說明方法介紹了趙州橋的 和 。請(qǐng)你也
運(yùn)用相同的說明方法來介紹某一建筑物：

40．課內(nèi)閱讀。
??大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷□浸在水里搗爛成漿□再把漿撈出來曬干□就成了一種既輕便又好用的紙□用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。
（1）在“□”里填上合適的標(biāo)點(diǎn)。選文主要介紹了什么內(nèi)容？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概括。
（2）讀選文，找出描寫蔡倫造紙動(dòng)作的詞語(yǔ)，完成下面的填空。
??剪碎或切斷→→搗爛→→
（3）用“____”“畫出蔡倫的造紙方法傳承下來的原因。文中“改進(jìn)了造紙術(shù)”的“改進(jìn)”能否換成“創(chuàng)造”？
（4）聯(lián)系全文，我們可以用成語(yǔ)“”來形容蔡倫造的紙。