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2961．請解釋加點詞語。
惠王用張儀之計，拔①三川之地，西②并③巴、蜀，北收上郡，南取④漢中，包⑤九夷，制⑥鄂、耶，東據(jù)⑦成皋之險⑧，割膏腴之壤，遂散六國之從⑨，使之西面事⑩秦，功施?到今。昭王得范雎，廢?穰侯，逐華陽，強?公室?杜?私門，蠶?食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負?于秦哉！向使?四君卻客?而不內?，疏?士而不用?，是使國無富利之實而秦無強大之名也。發(fā)布：2024/5/29 8:0:9組卷：2引用：0難度：0.52962．請解釋加點詞語。
沛公曰：“君安①與項伯有故②？”張良曰：“秦時與臣游③，項伯殺人，臣活④之⑤。今事有急，故幸⑥來告良?！迸婀唬骸?bdo class="mathjye-underpoint2">孰與⑦君少長⑧？”良曰：“長于⑨臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄⑩事?之?！睆埩汲觯?bdo class="mathjye-underpoint">要?項伯。項伯即入見沛公。沛公奉?卮酒為壽?，約為婚姻?，曰：“吾入關，秋毫?不敢有所近?，籍?吏民?，封?府庫?，而待將軍。所以?遣將守關?者，備?他盜?之出入?與非常也?。日夜望將軍至，豈?敢反乎！愿伯具?言臣之不敢倍?德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤?自來謝?項王。”發(fā)布：2024/5/29 8:0:9組卷：4引用：0難度：0.52963．閱讀下面三段文字，完成各題。
【甲】盧生說始皇曰：“臣等求芝奇藥仙者常弗遇，類物有害之者，方中，人主時為微行以辟惡鬼，惡鬼辟，真人至。人主所居而人臣知之則害于神真人者入水不濡入火不蒸陵云氣與天地久長今上治天下，未能恬淡。愿上所居宮毋令人知，然后不死之藥殆可得也?！庇谑鞘蓟试唬骸拔崮秸嫒?，自謂‘真人’，不稱‘朕’?！蹦肆钕剃栔远倮飪葘m觀二百七十復道甬道相連，帷帳鐘鼓美人充之，各案署不移徙。行所幸，有言其處者，罪死。始皇帝幸梁山宮，從山上見丞相車騎眾，弗善也。中人或告丞相，丞相后損車騎。始皇怒曰：“此中人泄吾語。”案問莫服。當是時，詔捕諸時在旁者，皆殺之。自是后莫知行之所在。
（節(jié)選自《史記?秦始皇本紀》） 【乙】嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！
（節(jié)選自杜牧《阿房宮賦》） 【丙】且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤耰棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。
（節(jié)選自賈誼《過秦論》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A.人主所居而人臣知之/則害于神/真人者入/水不濡入/火不蒸陵/云氣與天地久長
B.人主所居而人臣知之/則害于神/真人者入水/不濡入火/不蒸陵云氣/與天地久長
C.人主所居而人臣知之/則害于神/真人者入/水不濡入/火不蒸陵/云氣與天地久長
D.人主所居而人臣知之/則害于神/真人者/入水不濡/入火不蒸/陵云氣/與天地久長
（2）下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是
A.微行：舊時專指帝王更換常服，隱蔽身份，私行出訪。此處盧生建議秦始皇微服私訪。
B.舊制錙為一兩的四分之一，銖為一兩的二十四分之一。此處用“錙銖”比喻極其微小的數(shù)量。
C.戰(zhàn)國時的“山東”指的是崤山以東。當時除了秦國在崤山以西之外，其余的六國均在崤山以東，因此六國又稱“山東六國”。
D.萬乘：兵車萬輛，表示軍事力量強大。周制規(guī)定天子地方千里，出兵車萬乘，故又以萬乘代指天子。
（3）下面對選段的內容理解，不正確的一項是
A.甲文中提到，為了實施盧生的建議，秦始皇從此徹底隱匿行蹤。他把咸陽旁邊二百里內的宮殿都用復道、甬道連接起來。秦始皇往來于各個宮殿，居無常處，有敢泄露他行蹤的人，都要被判死刑。
B.乙文從“使負棟之柱”到“多于市人之言語。”這六句話，用了排比、夸張、比喻、對比手法，表現(xiàn)了剝削者與被剝削者一樂一苦的兩種情形。
C.丙文對比了六國和陳勝的實力，而這一強一弱、一成一敗的對比目的不在于突顯誰強誰弱，而在于揭示秦戰(zhàn)勝強大的九國之師卻亡于弱小的陳涉的原因。
D.甲文選自《史記》，其體例為紀傳體通史，選段的表達方式主要是記敘，丙文選自《過秦論》，選段作為史論，其表達方式以議論為主，本段敘中帶議。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①丞相后損車騎。始皇怒曰：“此中人泄吾語?！卑竼柲?。
②一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？
（5）請結合三則選文，簡要說明秦朝滅亡原因。發(fā)布：2024/5/29 8:0:9組卷：8引用：3難度：0.52964．詞語辨析。
（1）包含 包羅
（2）熟悉 熟習填
一
填①在我們這個時代，每一種事物好像都 有自己的反面。
②民間藝術甚廣，不是三言兩語所填能說完的，但其中的傳統(tǒng)文化底蘊是相通的。辨
一
辨包含：里邊含有。
包羅：包括（指大范圍）。常說“包羅萬象”。
兩個詞語都有“含有，包括”的意思，但前者多指抽象事物，后者多指范圍的廣大。填
一
填①這些斗爭只是因為資產(chǎn)階級歷史學家把它們掩蓋起來和隱瞞不說才不為世人所 。
②盡管爸爸兩門外語，但到了新的工作崗位仍不敢有絲毫馬虎，總是利用一切機會業(yè)務。辨
一
辨熟悉：了解得清楚，清楚地知道。
熟習：（對某種技術或學問）學習得很熟練或了解得很深刻。
兩個詞語都含有“知道，了解”的意思，但前者適用范圍更廣，后者多用于技術或學問。發(fā)布：2024/5/29 8:0:9組卷：3引用：1難度：0.92965．閱讀下面的文言文，完成問題。
（一） 沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤……”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之；不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐，亞父南向坐——亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，出，召項莊，謂曰：‘君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜。’莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸Z?！椙f拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。
（節(jié)選自《鴻門宴》）（二） 漢用陳平計，間疏楚君臣，項羽疑范增與漢有私，稍奪其權。增大怒曰：“天下事大定矣君王自為之愿賜骸骨歸卒伍”未至彭城，疽發(fā)背死。蘇子曰：“增之去，善矣。不去，羽必殺增。獨恨其不早爾?！?/bdo>然則當以何事去？增勸羽殺沛公，羽不聽，終以此失天下，當以是去耶？曰：“否。增之欲殺沛公，人臣之分也；羽之不殺，猶有君人之度也。增曷為以此去哉？增之去，當于羽殺卿子冠軍時也?！蔽釃L論義帝，天下之賢主也。獨遣沛公入關，而不遣項羽；識卿子冠軍于稠人之中，而擢為上將，不賢而能如是乎？羽既矯殺卿子冠軍，義帝必不能堪，非羽弒帝，則帝殺羽，不待智者而后知也。增始勸項梁立義帝，諸侯以此服從。中道而弒之，非增之意也。夫豈獨非其意，將必力爭而不聽也。不用其言，而殺其所立，羽之疑增必自此始矣。
（節(jié)選自蘇軾《范增論》）注：卿子冠軍，指宋義。公元前207年，秦圍攻趙，楚懷王封宋義為上將軍，項羽為次將軍，范增為末將軍。救趙途中，宋義畏縮不前，項羽矯詔殺之。
（1）下列選項對文中加點詞語的解釋，全都正確的一項是
A.②④⑥①沛公旦日從百余騎來見項王 從：跟隨。 ②令將軍與臣有郤 郤：通“隙”，隔閡，嫌怨 ③若入前為壽 壽：敬酒，祝人長壽 ④常以身翼蔽沛公 翼：翅膀 ⑤稍奪其權 奪：剝奪 ⑥人臣之分也 分：區(qū)別
B.①⑤⑥
C.②③⑤
D.①③④
（2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A.天下事大定矣/君王自為之/愿賜骸骨/歸卒伍
B.天下事大定矣/君王自為之/愿賜骸骨歸/卒伍
C.天下事/大定矣/君王自為之/愿賜/骸骨歸卒伍
D.天下事/大定矣君王/自為之/愿賜骸骨/歸卒伍
（3）下列對兩段選文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A.項羽好大喜功。劉邦卑詞謝罪，項羽為表示自己的雅量脫口說出告密人，說明他先前的怒氣已煙消云散，劍撥弩張的形勢稍有緩和。
B.范增老謀深算。他深知劉邦的志向，想要利用宴會殺劉邦，暗示項羽，而項羽不回應，無奈之下他又命項莊舞劍，意在刺殺劉邦。
C.蘇軾認為范增應該及早脫離項羽，并認為他錯失了最好的機會。蘇軾認為范增應在鴻門宴后，或在宋義被殺后就及時離開才好。
D.蘇軾認為義帝是天下的賢君。義帝派遣劉邦入關而沒有派遣項羽，提拔卿子冠軍做上將軍，這些做法都體現(xiàn)了義帝的賢明之處。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜。
②增之去，善矣。不去，羽必殺增。獨恨其不早爾。
（5）第二段選文末句，蘇軾為什么說項羽在殺義帝時就懷疑范增了？請簡要說明。發(fā)布：2024/5/29 8:0:9組卷：1引用：2難度：0.52966．自《紅樓夢》問世以來，就已有畫家為之創(chuàng)作插畫。經(jīng)典品讀沙龍活動上，為進一步熟悉《紅樓夢》，幾位同學從圖書館借來幾種插圖畫冊，就插畫中所描繪的人物、情節(jié)展開交流。假如你是參加沙龍活動的學生，請你為下面四幅插圖各擬一個標題，并按照故事情節(jié)發(fā)生的順序為插圖排序。
標題：①②③④
順序：、、、（填序號）
發(fā)布：2024/5/29 8:0:9組卷：3引用：4難度：0.52967．閱讀下面兩段文字，回答問題。
甲：太山（即泰山）不立好惡（喜好和厭惡），故能成其高；江海不擇小助，故能成其富。
（《韓非子?大體》）乙：海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾；士不厭學，故能成其圣。
（《管子?形勢解》）（1）用現(xiàn)代漢語翻譯以上兩段文字。
（2）《諫逐客書》中哪幾句話與上面兩段文字內容相似？解說其含意并分析其表達技巧。發(fā)布：2024/5/29 8:0:9組卷：1引用：0難度：0.72968．閱讀下面的文字，完成下面小題。
魯迅說：“總之自有《紅樓夢》出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了。”《紅樓夢》究竟是如何在思想和寫法上進行突破的，卻是一個見仁見智的解釋性命題?！都t樓夢》用多重嵌套的手法慘淡經(jīng)營小說的大結構。以撲朔迷離而又精巧自如的序曲為引線，用悲劇主體故事之外的神話寓言，來隱括全書深廣的社會內容。全書有三重結構：“石—玉—石”的象征結構，“政治與愛情”的寫實結構，“預言與應驗”的讖緯結構。全書跌宕起伏，有時好像飛流直下，有時又如細水涓涓；忽而巨浪排空，奔騰澎湃，忽而清淺見底，游魚可數(shù)；或成游渦，或成潛流，形成無比復雜而廣闊的局面。
立體性的情節(jié)結構與復合性的主題意蘊共同構建了一個深不可測的藝術世界。時至今日，圍繞小說《紅樓夢》而展開的持續(xù)不斷的創(chuàng)作，形成了獨特的“紅學現(xiàn)象”，體現(xiàn)了廣大中華兒女對紅樓世界的理解。“紅學”研究依然長盛不衰。
（1）簡要分析文中橫線句子的句式特點及其表達效果。
（2）《紅樓夢》第二十七回。芒種節(jié)時，黛玉感到“眾花皆卸，花神退位”，聯(lián)想到自己的處境，便吟成了一首長詩《葬花吟》，道出了無盡悲愁。請你結合原著簡要分析其葬花時傷感的原因。發(fā)布：2024/5/29 8:0:9組卷：3引用：3難度：0.52969．下列句子中加點的詞，與現(xiàn)代漢語詞義相同的一項是（ ）
①較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍 ②思厥先祖父 ③然后得一夕安寢 ④至于顛覆，理固宜然 ⑤吾恐秦人食之不得下咽也 ⑥蓋失強援，不能獨完 ⑦下而從六國破亡之故事 ⑧然則諸侯之地有限發(fā)布：2024/5/29 8:0:9組卷：2引用：0難度：0.52970．下列對《諫太宗十思疏》文中相關內容的解說，錯誤的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/29 8:0:9組卷：6引用：0難度：0.9
