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361.經(jīng)過許多科學(xué)家的不懈努力,遺傳物質(zhì)之謎終于被破解了。請回答下列相關(guān)問題:
(1)格里菲思通過肺炎鏈球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗,得出S型細(xì)菌中存在某種
(2)生物體內(nèi)DNA分子的與A+TG+C兩個值中,前一個值越小,雙鏈DNA分子的穩(wěn)定性越A+CG+T
(3)將一個帶有某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進(jìn)行標(biāo)記,并使其感染大腸桿菌,在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間。若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體(n個)并釋放,則其中含有32P的噬菌體所占比例為,原因是2n發(fā)布:2024/5/23 20:38:36組卷:1引用:1難度:0.7362.如圖甲所示為原核細(xì)胞的基因表達(dá)過程,圖乙所示為生物的中心法則,①~⑤表示生理過程。下列敘述正確的是( )
發(fā)布:2024/5/23 20:38:36組卷:2引用:1難度:0.7363.1952年,赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法,完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實驗,實驗包括4個步驟:①分別用噬菌體侵染細(xì)菌②用35S和32P分別標(biāo)記噬菌體③進(jìn)行放射性檢測④培養(yǎng)液攪拌后離心分離。
(1)該實驗步驟的正確順序是
A.①②④③B.④②①③C.②①④③D.②①③④
(2)如圖1中錐形瓶內(nèi)的培養(yǎng)液是用于培養(yǎng)
選擇)含有32P或35S。
(3)如果讓放射性同位素主要分布在圖中離心管的上清液中,則獲得該實驗所需噬菌體的標(biāo)記方法是
A.用含35S的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
B.用含32P培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
C.用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體
D.用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體
(4)用被32P標(biāo)記的噬菌體去侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,離心后,發(fā)現(xiàn)上清液中有放射性物質(zhì)存在,這些放射性物質(zhì)的來源可能有
(5)連續(xù)培養(yǎng)噬菌體n代,則含親代噬菌體DNA的個體應(yīng)占DNA總數(shù)的
(6)Qβ噬菌體的遺傳物質(zhì)(QβRNA)是一條單鏈RNA,當(dāng)噬菌體侵染大腸桿菌后,QβRNA立即作為模板翻譯出成熟蛋白、外殼蛋白和RNA復(fù)制酶(如圖2所示),然后利用該復(fù)制酶復(fù)制 QβRNA下列敘述正確的是
A.QβRNA的復(fù)制需經(jīng)歷一個逆轉(zhuǎn)錄的過程 B.QβRNA的復(fù)制需經(jīng)歷形成雙鏈RNA的過程
C.一條QβRNA模板只能翻譯出一條多肽鏈 D.QβRNA復(fù)制后,復(fù)制酶基因才能進(jìn)行表達(dá)發(fā)布:2024/5/23 20:38:36組卷:58引用:3難度:0.5364.下列關(guān)于基因突變的敘述,錯誤的是( )
發(fā)布:2024/5/23 20:38:36組卷:1引用:1難度:0.7365.甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做孟德爾定律模擬實驗。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復(fù)。下列敘述不正確的是( ?。?br />
發(fā)布:2024/5/23 20:38:36組卷:2引用:2難度:0.6366.某種一年生自花傳粉植物春天萌發(fā),秋天開花。該種植物有高莖與矮莖兩種表現(xiàn)型的純合子,由一對等位基因控制,矮莖對高莖為完全顯性,且莖的高矮對繁殖能力沒有影響,現(xiàn)該植物的一個種群中,高莖:矮莖=3:1,夏季因大風(fēng)使
的高莖植株死亡,矮莖植株全部存活,則明年該地區(qū)高莖植株大約占總數(shù)的( ?。?/h2>45發(fā)布:2024/5/23 20:38:36組卷:19引用:4難度:0.5367.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中長期使用某種殺蟲劑后,害蟲的抗藥性增強(qiáng),殺蟲效果下降。下列說法正確的是( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/5/23 20:38:36組卷:7引用:3難度:0.7368.下列有關(guān)表述正確的是( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/5/23 20:38:36組卷:0引用:2難度:0.7369.我國在修建青藏鐵路時,不惜耗資修建了許多高架橋和涵洞。這對保護(hù)生物多樣性有什么意義?這種做法適合在其他地區(qū)推廣嗎?請綜合運(yùn)用本章各節(jié)所學(xué)知識,從基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個方面來論證。感興趣的話,你還可以從經(jīng)濟(jì)和社會等角度提出自己的看法。
發(fā)布:2024/5/23 20:38:36組卷:0引用:1難度:0.6370.關(guān)于蛋白質(zhì)合成的敘述,正確的是( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/5/23 20:38:36組卷:8引用:5難度:0.7