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681．閱讀下面一首詩(shī)，完成問(wèn)題。
登幽州臺(tái)歌
陳子昂前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，
念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。（1）“念天地之悠悠”，你是怎樣理解“悠悠”一詞的？
（2）這首詩(shī)直抒胸臆，表達(dá)了作者怎樣的思想情懷？發(fā)布：2024/11/16 20:0:1組卷：306引用：3難度：0.7682．綜合性學(xué)習(xí)。
今年“五一”期間，央視播出特別節(jié)目《大國(guó)工匠》，引起熱議。某校開(kāi)展“大國(guó)工匠進(jìn)校園”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成以下各題。
【提信息】（1）以下是學(xué)生收集到的三則相關(guān)材料，請(qǐng)從中提取至少兩條信息。
材料一 提到優(yōu)質(zhì)制造，人們立刻想到：控制誤差不超毫秒的瑞士鐘表匠、僅擰各種螺絲就要學(xué)習(xí)幾個(gè)月的德國(guó)工人、捏壽司都要捏成極致藝術(shù)品的日本手藝人……但對(duì)于更多的
中國(guó)制造來(lái)說(shuō)，我們?nèi)匀蝗狈懏?dāng)當(dāng)?shù)摹爸袊?guó)名片”，如手機(jī)、冰箱甚至是前段時(shí)間引發(fā)搶購(gòu)風(fēng)潮的馬桶蓋等。
材料二 在今年的兩會(huì)上，李克強(qiáng)總理曾說(shuō)：“我們要用大批的技術(shù)人才作為支撐，讓享譽(yù)全球的‘中國(guó)制造’升級(jí)為‘優(yōu)質(zhì)制造’?！?br /> 材料三 我國(guó)數(shù)千年歷史中，出現(xiàn)過(guò)魯班這樣的大師級(jí)工匠，也有修造出故宮這種世界奇觀(guān)建筑的工匠，這說(shuō)明中華民族的基因里，的確有工匠精神。《大國(guó)工匠》講述的8個(gè)工匠，正是傳承了中華民族的工匠精神，才締造了工匠的神話(huà)：鏨刻師孟劍鋒為北京APEC會(huì)議創(chuàng)作國(guó)禮“和美”純銀絲巾，焊工高鳳林為火箭焊“心臟”，鉗工顧秋亮為“蛟龍?zhí)枴毖b配載人深潛器……
（1）以上是學(xué)生搜集到的三則相關(guān)材料，請(qǐng)從中提取至少兩條信息。
（2）某校邀請(qǐng)大國(guó)工匠孟劍鋒來(lái)校做演講，書(shū)法社結(jié)合孟劍鋒的事跡擬寫(xiě)了一副“寶劍鋒從磨礪出，和美精自細(xì)琢來(lái)”的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)結(jié)合材料三分析這副對(duì)聯(lián)的妙處。
（3）聽(tīng)了孟劍鋒的演講后，李文同學(xué)產(chǎn)生了學(xué)一門(mén)技藝的想法，但他的父母極力反對(duì)。假如你支持李文，你會(huì)如何勸說(shuō)他的父母？請(qǐng)寫(xiě)出你要說(shuō)的話(huà)。發(fā)布：2024/11/16 15:30:2組卷：335引用：12難度：0.7683．某班級(jí)開(kāi)展以“微笑面對(duì)生活”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。
（1）有同學(xué)為出本主題的黑板報(bào)準(zhǔn)備了幾句名言，其中有一句不合適，請(qǐng)你幫他找出來(lái)。并補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)關(guān)于能夠微笑著面對(duì)失敗，最終走向成功的名人故事。
A．憂(yōu)郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：/相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。（普希金）
B．天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。（愛(ài)迪生）
C．生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。（拉伯雷）
D．“忘我就是快樂(lè)。”因而我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的太陽(yáng)，別人耳朵所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)作我的樂(lè)曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂(lè)。（海倫?凱勒）
（2）你的一位同學(xué)的成績(jī)一直不理想，雖然很努力，但進(jìn)步不大。他的父母十分著急，經(jīng)常責(zé)怪他不爭(zhēng)氣。他感到前途渺茫，覺(jué)得生活沒(méi)意思，甚至有輕生的念頭。假如在本次活動(dòng)中，你打算去勸他，該怎樣說(shuō)？
（3）某同學(xué)為主題班會(huì)寫(xiě)了一段結(jié)束語(yǔ)，其中有幾處問(wèn)題，請(qǐng)你讀后完成后面的問(wèn)題。
微笑，像陽(yáng)光，撥開(kāi)重重陰霾，讓人看見(jiàn)希望的光芒；微笑，像雨露，滋潤(rùn)枯萎受傷的心靈，[A]讓人重新散布青春的光彩。微笑，能把如山的困難推倒；微笑，能把憂(yōu)郁的情緒沖散；[B]微笑，能讓美好的生活重現(xiàn)……．[C]誰(shuí)能否認(rèn)，人生不需要微笑呢？那就請(qǐng)你微笑著面對(duì)生活吧！
①[A]處畫(huà)線(xiàn)句用詞不當(dāng)，應(yīng)把“”改為“”。
②[B]處畫(huà)線(xiàn)句標(biāo)點(diǎn)有誤，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)：。
③[C]處畫(huà)線(xiàn)句表意不準(zhǔn)確，應(yīng)改為：發(fā)布：2024/11/16 14:0:1組卷：137引用：6難度：0.8684．閱讀下面文言文，回答以下各題。
[甲]水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）[乙]余憶年少時(shí)，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日，偕數(shù)友，觀(guān)荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時(shí)，雨過(guò)天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實(shí)為花中仙子也。李太白詩(shī)云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。
（節(jié)選自袁宏道《西湖游記》）（1）解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。
①可愛(ài)者甚蕃
②濯清漣而不妖
③香遠(yuǎn)益清
④可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉
⑤陶后鮮有聞
⑥便欣然忘食
⑦余以為妙絕
（2）下列句子中“之”字的用法是“用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子獨(dú)立性”的一項(xiàng)是
A．何陋之有（劉禹錫《陋室銘》）
B．一老河兵聞之，又笑曰（紀(jì)昀《河中石獸》）
C．予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染
D．湖中荷花盡作飄搖之態(tài)
（3）根據(jù)語(yǔ)意，下列語(yǔ)句停頓正確的一項(xiàng)是
A．晉陶淵明獨(dú)/愛(ài)菊
B．世人/甚愛(ài)牡丹
C．荷花為/雨所洗
D．余憶年/少時(shí)
（4）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①蓮之愛(ài)，同予者何人？
②觀(guān)荷于湖邊亭中。
（5）讀文賞荷，用原文填空
①賞荷，可觀(guān)其形美。[乙]文描繪雨中荷花的語(yǔ)句是“”，描繪雨后荷花的語(yǔ)句是“”。 ②賞荷，可品其神美。[甲]文稱(chēng)蓮為“”（四字），[乙]文贊荷為“”（四字）。發(fā)布：2024/11/16 14:0:1組卷：29引用：3難度：0.5685．賣(mài)傘姑娘 ①有些想念是不需要理由的，就像時(shí)常躍入我心中的那個(gè)姑娘的身影。每當(dāng)纏綿的細(xì)雨裹住這個(gè)城市的時(shí)候，這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣，無(wú)邊無(wú)際。
②那是一年前的一個(gè)雨夜。路燈在絲絲雨線(xiàn)織成的帷帳里睜著惺忪的睡眼，灑下的光映射在路面的積水上。在單位加班昏了頭的我下了樓，才知道這個(gè)城市的一切都貓?jiān)诹思?xì)雨的懷抱里。我呆望這路燈罩里舒緩而降的雨絲，想起了遠(yuǎn)在十多公里之外的家，心一橫，推著車(chē)子撞破了雨霧。
③“先生，您需要一把傘嗎？”正準(zhǔn)備騎上車(chē)子的我，突然聽(tīng)到一個(gè)輕盈、溫馨的聲音。回過(guò)頭我才發(fā)現(xiàn)單位大門(mén)外的路燈下站著一位姑娘，懷里抱著一捆傘。她有十六七歲的樣子，穿著鵝黃色的薄毛衣和黑色的長(zhǎng)裙，背光站著，我看不清她的臉龐。
④我的確是需要一把傘呀！我停下來(lái)，仔細(xì)地把她懷抱中的十幾把雨傘挑了一遍。我那時(shí)世俗地想：街頭小販的東西十有八九是假冒偽劣，既然急需，那就買(mǎi)吧，但挑挑揀揀的事兒是不能掉以輕心的。
⑤那姑娘極有耐心地把我打開(kāi)包裝的雨傘又一一裝上。她蹲下來(lái)時(shí)，一頭長(zhǎng)發(fā)幾乎垂到地上，發(fā)梢上一縷縷地淌著雨水。
⑥“姑娘，你賣(mài)的是雨傘，為什么不自己用一把？看你，小心淋病了?！蔽易焐线@么說(shuō)，手里卻沒(méi)有停下挑揀的動(dòng)作。
⑦“一用就賣(mài)不出去了，這是我這學(xué)期的生活費(fèi)……”姑娘說(shuō)了半截，止住了話(huà)頭。我才明白，眼前的這個(gè)小販?zhǔn)莻€(gè)學(xué)生。我想接著問(wèn)她其他的情況，但她再不肯說(shuō)一句話(huà)了，只是細(xì)心地拾掇著被我弄亂的雨傘。
⑧事情就這么簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得如同到集貿(mào)市場(chǎng)那樣。我剛走到半路時(shí)，原本溫柔細(xì)膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨。因而，那把雨傘便顯得尤為體貼、尤為及時(shí)……
⑨隔了兩天，我無(wú)意中翻閱晚報(bào)時(shí)，在一版右下角看到了一幅圖片報(bào)道。雖然那晚我沒(méi)有看到賣(mài)傘姑娘的面孔，但我從衣著的款式、顏色和報(bào)道的內(nèi)容上立即斷定，她就是我遇見(jiàn)的那個(gè)賣(mài)雨傘的姑娘。圖片報(bào)道簡(jiǎn)練得只有幾句說(shuō)明：“這位貧困大學(xué)生昨晚在勤工儉 學(xué)賣(mài)雨傘時(shí)，挺著感冒了好幾天的病體，因冒雨等待一位付款時(shí)掏掉了四百多元錢(qián)的顧客，而昏倒在街頭……”那個(gè)因付款而掏丟了四百多元錢(qián)的人不是我。如果是我，那么我對(duì)她的掛念也還有充分的理由。
⑩又是一個(gè)下雨天。我獨(dú)自走在行色匆匆的人流里，又想起了那個(gè)賣(mài)雨傘的姑娘。初春的雨水還有幾絲涼意，我沒(méi)有打傘，潛意識(shí)里有一種希冀：那個(gè)穿著鵝黃毛衣、黑色長(zhǎng)裙、看不清面龐的姑娘會(huì)不會(huì)突然出現(xiàn)在我的面前？
?“先生，你需要一把傘嗎？”我真想再次聽(tīng)到那句輕盈溫馨的問(wèn)話(huà)。
?我沒(méi)有雨傘，但我總覺(jué)得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個(gè)雨天里……
（1）閱讀全文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)賣(mài)傘姑娘有哪些性格特點(diǎn)。
（2）第⑧段寫(xiě)道“我剛走到半路時(shí)，原本溫柔細(xì)膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨”這句話(huà)在文中有什么作用？
（3）下列句子煉詞準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力。請(qǐng)從詞語(yǔ)或修辭手法的角度進(jìn)行賞析。
每當(dāng)纏綿的細(xì)雨裹住這個(gè)城市的時(shí)候，這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣，無(wú)邊無(wú)際。
（4）“我沒(méi)有雨傘，但我總覺(jué)得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個(gè)雨天里……”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章最后一句話(huà)的理解。發(fā)布：2024/11/16 6:0:1組卷：406引用：10難度：0.3686．【銘記英雄歷史】
下列對(duì)三副對(duì)聯(lián)分析不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>對(duì)聯(lián)一 斧頭劈開(kāi)新世界 鐮刀割斷舊乾坤 ——1933年，四川農(nóng)民何永瑞為歡迎中國(guó)工農(nóng)紅軍而作 對(duì)聯(lián)二 倭寇不除，有何顏面 國(guó)仇未報(bào)，負(fù)此頭顱 ——抗戰(zhàn)時(shí)期，重慶一家理發(fā)店門(mén)上貼出此聯(lián) 對(duì)聯(lián)三 鐵骨錚錚，身軀敢讓機(jī)槍啞 紅心燦燦，毅志任憑烈火燒 ——人們?yōu)榧o(jì)念抗美援朝英雄黃繼光、邱少云而作 發(fā)布：2024/11/16 2:30:1組卷：213引用：6難度：0.8687．下面的片段選自《海底兩萬(wàn)里》，這段文字描寫(xiě)的對(duì)象是（ ）
我于是躺在地上，正好躲在蘚苔叢林的后面，當(dāng)我抬起頭來(lái)，我看見(jiàn)有巨大無(wú)比的軀體發(fā)出磷光，氣勢(shì)洶洶地走過(guò)來(lái)。我血管中的血都凝結(jié)了！我看見(jiàn)逼近我們的是十分厲害的??，是最可怕的鯊魚(yú)類(lèi)，尾巴巨大，眼光呆板陰沉，嘴的周?chē)泻芏嗫祝字袊姵隽踪|(zhì)，閃閃發(fā)光。發(fā)布：2024/11/16 0:30:2組卷：161引用：4難度：0.7688．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（ ）
發(fā)布：2024/11/15 20:30:5組卷：658引用：8難度：0.7689．閱讀下面文字，回答各題。
將愛(ài)國(guó)主義寫(xiě)在青年奮進(jìn)的旗幟上
葉子鸝 王財(cái)忠 ①在中華民族幾千年的文明發(fā)展歷程中，家國(guó)情懷始終是歷久彌新的歌頌主題，自近代以來(lái)，在中華民族抵御外族侵略、重建民族自信心和自尊心的壯闊征程中，愛(ài)國(guó)主義始終是凝魂、聚氣、攻堅(jiān)克難的強(qiáng)大精神力量。
②“只有精忠能報(bào)國(guó)，更無(wú)樂(lè)土可為家”，甲_____對(duì)祖國(guó)的愛(ài)亦如對(duì)母親永的愛(ài)，是一種天然有之的樸素情感，是不需要任何客觀(guān)理由的愛(ài)。在法園啟蒙思想家盧梭的思想中，愛(ài)國(guó)是第一位的美德，是一種無(wú)限崇高的公共精神。從古至今，人民都會(huì)自覺(jué)地把自己的存在與國(guó)家的存在視為一體，熱愛(ài)自己的國(guó)家是人性的自覺(jué)表現(xiàn)和終生為之忘我奉獻(xiàn)的偉大目標(biāo)，熱愛(ài)自己的國(guó)家，為她尋求光榮和福祉是天經(jīng)地義的人之常情。
③“繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹”，乙____，在中華民族幾千年的歷史長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)仁人志士正是在家國(guó)情懷的感召之下而立不世之功、而成千秋偉業(yè)。漢朝張騫懷揣報(bào)國(guó)之志開(kāi)辟絲綢之路，為中華民族乃至世界人民的發(fā)展立下了汗馬功勞；南宋名將岳飛一首《滿(mǎn)江紅》成為抒發(fā)愛(ài)國(guó)深情的千古絕唱，激勵(lì)了世世代代的華夏兒女奮發(fā)圖強(qiáng)、建設(shè)河山：新民主主義革命時(shí)期的方志敏用《可愛(ài)的中國(guó)》表達(dá)了革命家氣壯山河的赤膽忠心，愛(ài)國(guó)情懷比天高、比海深。
④“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”，丙____．愛(ài)國(guó)，不能停留在口號(hào)上，只有把愛(ài)國(guó)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，把對(duì)祖國(guó)的深情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，愛(ài)國(guó)的力量方如有源之水，流之不竭。人民的好總理周恩來(lái)十六歲便立志“為中華之崛起而讀書(shū)”，是愛(ài)國(guó)給予的奮斗力量；大科學(xué)家黃大年在祖國(guó)的事業(yè)面前“俯首甘為孺子牛”是愛(ài)國(guó)賦予的奉獻(xiàn)力量。愛(ài)國(guó)的力量是精神的強(qiáng)力之表現(xiàn)，毛澤東同志所講的精神原子彈，是愛(ài)國(guó)力量最生動(dòng)形象的表達(dá)。
⑤在這個(gè)偉大的葉代，中國(guó)正以昂揚(yáng)的姿態(tài)雄踞于世界的東方，當(dāng)代青年躬逢千年木有之盛世，務(wù)必墜愛(ài)國(guó)的自覺(jué)、奮發(fā)為國(guó)的情懷，激發(fā)強(qiáng)國(guó)的力量，把愛(ài)國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)，把自己的夢(mèng)想獻(xiàn)入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的壯闊奮斗之中，將愛(ài)國(guó)主義寫(xiě)在青年奮進(jìn)的旗幟上。
（選自中國(guó)青年網(wǎng)，有刪減）
（1）根據(jù)選文，請(qǐng)將下面三句話(huà)的序號(hào)分別填入相應(yīng)位置。
①愛(ài)國(guó)是一種情懷，愛(ài)國(guó)的情懷是最為深厚的情懷。
②愛(ài)國(guó)是一種力量，愛(ài)國(guó)的力量是最無(wú)堅(jiān)不摧的力量。
③愛(ài)國(guó)是一種直覺(jué)，愛(ài)國(guó)的自覺(jué)是最為深刻的自覺(jué)。
甲：乙：丙：
（2）結(jié)合選文第④段，說(shuō)說(shuō)對(duì)加點(diǎn)字的理解。
愛(ài)國(guó)的力量是精神的強(qiáng)力之表現(xiàn)，毛澤東同志所講的精神原子彈，是愛(ài)國(guó)力量最生動(dòng)形象的表達(dá)。
（3）下列鏈接材料，作哪一段的論據(jù)最恰當(dāng)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
鏈接材料：“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”，愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游生死離別之際唯一牽掛的是“王師”何時(shí)北定中原，這就是愛(ài)國(guó)的自覺(jué)。發(fā)布：2024/11/15 16:0:1組卷：241引用：10難度：0.8690．閱讀完《駱駝祥子》，曉甬和小舟對(duì)“假如小福子沒(méi)死，是否能挽回祥子的悲劇”展開(kāi)討論。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，聯(lián)系整本書(shū)，說(shuō)說(shuō)你的看法與理由。
曉甬：假如小福子沒(méi)死，祥子的悲劇就不會(huì)發(fā)生。
小舟：假如小福子沒(méi)死，祥子的悲劇仍會(huì)繼續(xù)發(fā)生。發(fā)布：2024/11/15 14:30:2組卷：81引用：8難度：0.7
