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591．作文。
同學(xué)們，你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書(shū)迷”，知識(shí)豐富；或是“演說(shuō)家”善于表達(dá)；或是“大管家”，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健將、樂(lè)器高手、智力超人……
以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫(xiě)一篇作文。
要求：①立意自定，內(nèi)容自選；②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名、校名。發(fā)布：2024/11/23 10:30:5組卷：507引用：28難度：0.8592．閱讀下列語(yǔ)段，回答問(wèn)題
【甲】 在他賃人家的車的時(shí)候，他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺；他沒(méi)有自己?？墒窃谶@種旋轉(zhuǎn)之中，他的眼并沒(méi)有花，心并沒(méi)有亂，他老想著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一輛車，可以使他自由，獨(dú)立，像自己的手腳的那么一輛車。有了自己的車，他可以不再受拴車的人們的氣，也無(wú)須敷衍別人，有自己的力氣與洋車，睜開(kāi)眼就可以有飯吃。
【乙】 現(xiàn)在，怎能占點(diǎn)便宜，他就怎辦。多吸人家一支煙卷，買東西使出個(gè)假銅子去，喝豆汁多吃幾塊咸菜，拉車少賣點(diǎn)力氣而多爭(zhēng)一兩個(gè)銅子，都使他覺(jué)到滿意。他占了便宜，別人就吃了虧，對(duì)，這是一種報(bào)復(fù)！慢慢的再把這個(gè)擴(kuò)大一點(diǎn)，他也學(xué)會(huì)跟朋友們借錢，借了還是不想還；逼急了他可以撒無(wú)賴。初一上來(lái)，大家一點(diǎn)也不懷疑他，都知道他是好體面講信用的人，所以他一張嘴，就把錢借到。他利用著這點(diǎn)人格的殘余到處去借，借著如白撿，借到手便順手兒花去，人家要債，他會(huì)作出極可憐的樣子去央求寬限；這樣還不成，他會(huì)去再借二毛錢，而還上一毛五的債，剩下五分先喝了酒再說(shuō)。一來(lái)二去，他連一個(gè)銅子也借不出了，他開(kāi)始去騙錢花。凡是以前他所混過(guò)的宅門，他都去拜訪，主人也好，仆人也好，見(jiàn)面他會(huì)編一套謊，騙幾個(gè)錢；沒(méi)有錢，他央求賞給點(diǎn)破衣服，衣服到手馬上也變了錢，錢馬上變了煙酒。
（1）你依據(jù)對(duì)整本書(shū)的閱讀，從主客觀角度辯證的分析，用一句話概括“他”變化的兩方面原因。
（2）怡寶同學(xué)閱讀名著有圈點(diǎn)批注的習(xí)慣，她用波浪線表示佳句，用圓點(diǎn)表示質(zhì)疑，用直線表示需要重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)。對(duì)于【甲】段文字，①她波浪線畫(huà)出“從早到晚，由東到西，由南到北”，請(qǐng)你依據(jù)她的思路寫(xiě)出她的“批注”；②她在“轉(zhuǎn)的陀螺”下面標(biāo)出圓點(diǎn)，并批注道：“為什么用轉(zhuǎn)的陀螺作為喻體呢？”請(qǐng)你回答她。發(fā)布：2024/11/23 10:0:2組卷：31引用：2難度：0.2593．下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/11/23 6:0:2組卷：1131引用：10難度：0.8594．閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。
春夜洛城聞笛
李白
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容情感的理解，不正確的一項(xiàng)是
A.首句“暗”字富含情味，那未曾露面的吹笛人只管自吹自聽(tīng)，卻不期然打動(dòng)了許多聽(tīng)眾。
B.第二句著意渲染笛聲?！皾M”字運(yùn)用夸張的藝術(shù)手法，極寫(xiě)夜之寧?kù)o，笛之悠揚(yáng)。
C.因“柳”“留”諧音，古人常用“折柳”送別，表達(dá)挽留不舍之意，詩(shī)中“折柳”既是曲子，也有惜別、懷遠(yuǎn)之意。
D.此詩(shī)著重以詩(shī)人的感情變化，來(lái)表現(xiàn)吹笛人技藝的高超，烘托玉笛聲的藝術(shù)魅力。發(fā)布：2024/11/23 5:30:2組卷：109引用：2難度：0.4595．閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
兇猛的鯊魚(yú)晃動(dòng)一下有力的尾鰭，徑直向那印度人撲去；那印度人往旁邊一閃，沒(méi)讓鯊魚(yú)咬著，但沒(méi)能躲過(guò)鯊魚(yú)尾巴；他被鯊魚(yú)尾巴當(dāng)胸掃了個(gè)正著，倒在地上。
這個(gè)場(chǎng)面也就持續(xù)了幾秒鐘，鯊魚(yú)游回來(lái)，翻了個(gè)身，準(zhǔn)備把那印度人咬成兩段。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，我覺(jué)得蹲在我身邊的他“噌”地站起來(lái)，拿著匕首徑直朝大鯊魚(yú)沖去，和鯊魚(yú)進(jìn)行肉搏。
（1）從選段中你看到了一個(gè)怎樣的船長(zhǎng)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。
（2）請(qǐng)概述上面的語(yǔ)段接下來(lái)發(fā)生的故事。發(fā)布：2024/11/23 5:0:1組卷：15引用：3難度：0.7596．關(guān)于《駱駝祥子》的評(píng)價(jià)不正確的是（ ）
發(fā)布：2024/11/23 4:30:1組卷：898引用：12難度：0.9597．閱讀議論文《精神拾荒三步曲》，回答下列各題。
①“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這是孔子的名言。意思是說(shuō)：只讀書(shū)不思考后果是糊涂；只思考不讀書(shū)，后果是危險(xiǎn)。
②孔子當(dāng)然不是無(wú)的放矢，“學(xué)而不思”和“思而不學(xué)”是好些聰明人也容易犯的毛病。有一種人，讀書(shū)很多，稱得上博學(xué)，但始終沒(méi)有真正屬于自己的見(jiàn)解，還有一種人酷愛(ài)構(gòu)筑體體系，發(fā)現(xiàn)新的真理，但拿出的結(jié)果往往并無(wú)價(jià)值，即使有價(jià)值也是前人已經(jīng)說(shuō)過(guò)而且說(shuō)得更好的。一個(gè)人真正好讀書(shū)就必定是有所領(lǐng)悟，真正愛(ài)思考就必定想知道別人在他所思問(wèn)題上的見(jiàn)解，學(xué)和思怎么能分開(kāi)呢？學(xué)和思是互相助興的，讀書(shū)引發(fā)思考，帶著所思的問(wèn)題讀書(shū)，都是莫大的精神享受。
③如此看來(lái)，學(xué)和思不可偏廢。在這兩者之外，我還要加上第三件也很重要的事--錄。常學(xué)常思，必有所得，但如果不及時(shí)錄下來(lái)，便會(huì)流失，豈不可惜？不但可惜，如果任其流失，還必定會(huì)挫傷思的興趣。席勒曾說(shuō)，任何天才都不可能孤立地發(fā)展，外界的激勵(lì)，如一本好書(shū)，一次談話，會(huì)比多年獨(dú)自耕耘更有力地促進(jìn)思考。托爾斯泰據(jù)此發(fā)揮說(shuō)，思想在與人交往中產(chǎn)生，而它的加工和表達(dá)則是在一個(gè)人獨(dú)處之時(shí)。這話說(shuō)得非常好，但我要做一點(diǎn)修正。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，思想的產(chǎn)生不僅需要交往亦即外界的激發(fā)，而且也需要思想者自身的體貼和鼓勵(lì)。如果沒(méi)有獨(dú)處中的用心加工和表達(dá)，不但已經(jīng)產(chǎn)生的思想材料會(huì)流失，而且新的思想也會(huì)難以產(chǎn)生了。黃山谷說(shuō)，三日不讀書(shū)，便覺(jué)得自己語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎。我的體會(huì)是，三天不動(dòng)筆，就必定會(huì)思維遲鈍，頭腦發(fā)空。
④靈感是思想者的貴賓，當(dāng)靈感來(lái)臨的時(shí)候，思想者要懂得待之以禮。寫(xiě)作便是迎接靈感的儀式。當(dāng)你對(duì)較差的思想也肯勤于記錄的時(shí)候，較好的思想就會(huì)紛紛投奔你的筆記本了。 就像孟嘗君收留了雞鳴狗盜之徒，齊國(guó)的人才就云集到了他的門下。
⑤所以，不但學(xué)和思是互相助興的，錄也是助興行列中的一個(gè)重要角色。學(xué)而思，思而錄，是愉快的精神拾荒之三步曲。
（1）本文的中心論點(diǎn)是
A．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
B．學(xué)和思是互相助興的，讀書(shū)引發(fā)思考，帶著所思的問(wèn)題讀書(shū)，都是莫大的精神享受。
C．不但學(xué)和思是互相助興的，錄也是助興行列中的一個(gè)重要角色。
D．思想的產(chǎn)生不僅需要交往亦即外界的激發(fā)，而且也需要思想者自身的體貼和鼓勵(lì)。
（2）對(duì)選文論證思路分析不正確的一項(xiàng)是
A．第①②段先用孔子的名言引出話題，然后列出生活中好些聰明人也容易犯的毛病為例證，用以證明博學(xué)的人都是讀書(shū)很多的。
B．第③段開(kāi)頭“如此看來(lái)，學(xué)和思不可偏廢”一句在文章中起承接上文的作用。
C．第③④段是緊緊圍繞“我還要加上第三件也很重要的事-錄”這一觀點(diǎn)展開(kāi)論述的。
D．第⑤段的作用在于：畫(huà)龍點(diǎn)睛，既總結(jié)全文，又照應(yīng)題目，使文章結(jié)構(gòu)顯得十分緊湊。
（3）對(duì)文章理解、品析不正確的一項(xiàng)是
A．第②段以“有一種人”“還有一種人”為例，從反面證明學(xué)和思是不能分開(kāi)的。
B．第③段中席勒與托爾斯泰都認(rèn)為思想不能孤立地產(chǎn)生，需要與人交往等外界激勵(lì)。
C．第④段中“待之以禮”用得很生動(dòng)，強(qiáng)調(diào)思想者在靈感面前，要顯得有禮貌，有修養(yǎng)。
D．第④段結(jié)尾以孟嘗君為喻，證明“對(duì)較差的思想也肯勤于記錄的時(shí)候，較好的思想就會(huì)紛紛投奔你的筆記本了”。發(fā)布：2024/11/23 4:0:1組卷：100引用：3難度：0.5598．《駱駝祥子》中，祥子周圍的人在他悲劇人生形成過(guò)程中扮演了不同的角色。請(qǐng)?jiān)谝韵氯宋镏羞x擇一位，結(jié)合小說(shuō)情節(jié)簡(jiǎn)要分析他（她）對(duì)祥子的悲劇人生產(chǎn)生了怎樣的影響？
【人物】虎妞 小福子 孫偵探 曹先生發(fā)布：2024/11/23 3:30:1組卷：212引用：16難度：0.7599．根據(jù)課文原文，句子順序的排列，正確的一項(xiàng)是（ ?。?br />①但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。
②我回家看著還沒(méi)動(dòng)用的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。
③我想他是知道的。
④幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。
⑤因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。
--節(jié)選自楊絳《老王》發(fā)布：2024/11/22 19:30:1組卷：55引用：3難度：0.7600．閱讀下面的文章選段，完成下面小題。
紫藤蘿瀑布（節(jié)選）
每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。
過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。
（1）下列對(duì)課文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是
A.本文寫(xiě)于“文革”結(jié)束不久，作者心靈的創(chuàng)傷尚未平復(fù)，看見(jiàn)了盛開(kāi)的紫藤蘿，觸景生情。
B.本文圍繞“紫藤蘿花”展開(kāi)敘述和描寫(xiě)，按照“賞花”“悟花”“憶花”的順序結(jié)構(gòu)全篇。
C.“香氣似乎也是淺紫色的”將嗅覺(jué)與視覺(jué)互通，寫(xiě)出作者面對(duì)紫藤蘿瀑布的愉悅夢(mèng)幻之感。
D.作者借紫藤蘿來(lái)暗示自己的情思，寄托自己的志趣，這是托物言志的寫(xiě)作手法。
（2）請(qǐng)從修辭方法角度，賞析畫(huà)線句。
每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。
（3）談?wù)勀銓?duì)“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”這句話的理解。發(fā)布：2024/11/22 19:0:1組卷：105引用：8難度：0.5
