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101．植株的生長是細(xì)胞分裂、分化和生長的結(jié)果，據(jù)此請(qǐng)分析回答：
（1）在植物的幼根中，具有分裂能力的結(jié)構(gòu)是；在木本植物的莖中，具有分裂能力的結(jié)構(gòu)是。
（2）如圖所示為芽的結(jié)構(gòu)示意圖，在芽發(fā)育為枝條的過程中，A發(fā)育成，B發(fā)育成。
（3）在植物的幼根中，生長最快的結(jié)構(gòu)是，該結(jié)構(gòu)的細(xì)胞不斷長大，長成為（填結(jié)構(gòu)名稱）的細(xì)胞，停止生長的細(xì)胞開始分化，其中位于最外層的細(xì)胞向外突起形成。發(fā)布：2024/10/31 8:0:1組卷：30引用：3難度：0.5
102．以下是芽的結(jié)構(gòu)示意圖，在下面的方框中填寫有關(guān)結(jié)構(gòu)的名稱．
①②③．發(fā)布：2024/10/31 8:0:1組卷：24引用：4難度：0.3
103．如圖為向日葵植株與南瓜植株的雌蕊結(jié)構(gòu)示意圖，已知向日葵的甲部位可發(fā)育成一個(gè)帶殼葵瓜子，南瓜的乙構(gòu)造可發(fā)育成一個(gè)帶殼南瓜子，有關(guān)此兩種帶殼的瓜子的敘述正確的是（ ）發(fā)布：2024/10/31 8:0:1組卷：115引用：4難度：0.9104．某生物興趣小組播種了一些南瓜種子，用于觀察花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的形成。圖1是南瓜雌蕊結(jié)構(gòu)示意圖，圖2是縱切后的南瓜果實(shí)。據(jù)圖回答：
（1）圖2中C是，由圖1中的（填字母）發(fā)育而來。從結(jié)構(gòu)層次分析，C屬于（填組織”或“器官）。
（2）圖2中D是，主要由圖1中的（填字母）發(fā)育而來。
（3）剝開南瓜種子，可發(fā)現(xiàn)它和花生種子一樣有片子葉，營養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在其中。發(fā)布：2024/10/31 8:0:1組卷：283引用：8難度：0.4105．孢子的生命力比種子的生命力強(qiáng)。
（判斷對(duì)錯(cuò)）發(fā)布：2024/10/31 6:30:2組卷：52引用：21難度：0.5106．我國對(duì)自然資源的開發(fā)與利用，應(yīng)采取的態(tài)度是（ ）
①要合理開發(fā)利用資源②要提高各類資源的利用效率③為子孫后代的利益，要可持續(xù)使用 ④我國資源人均量少，應(yīng)節(jié)約使用。發(fā)布：2024/10/30 13:0:1組卷：124引用：20難度：0.9107．保護(hù)自然資源和環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展之路已成為人類的共識(shí)。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/10/29 12:0:1組卷：47引用：4難度：0.6108．植物任何部位的活細(xì)胞都能進(jìn)行（ ）
發(fā)布：2024/10/29 11:30:5組卷：91引用：11難度：0.9109．下列對(duì)多細(xì)胞生物體結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)敘述，正確的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/10/29 11:0:1組卷：61引用：14難度：0.4110．下列選項(xiàng)不能體現(xiàn)生物因素對(duì)生物影響的是（ ）
發(fā)布：2024/10/29 8:0:2組卷：220引用：30難度：0.4
