當(dāng)前位置：
章節(jié)挑題
請(qǐng)展開(kāi)查看知識(shí)點(diǎn)列表
>
更多>>
已完結(jié)
|
熱點(diǎn)預(yù)測(cè)
中考復(fù)習(xí)
新題搶練
瀏覽次數(shù)：395
更新：2025年01月20日
|
已完結(jié)
|
熱點(diǎn)預(yù)測(cè)
中考復(fù)習(xí)
熱搜題專練
瀏覽次數(shù)：155
更新：2025年01月20日
|
2511．每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，就可能因角色之間的沖突給我們帶來(lái)煩惱。當(dāng)遇到不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)該（ ?。?br/>①讓局部利益服從整體利益
②讓集體利益服從個(gè)人利益
③從整體利益出發(fā)
④解決好不同集體的角色沖突發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：123引用：17難度：0.92512．老子：“勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！毕铝姓f(shuō)法與這句有話表達(dá)的意思相近的是（ ）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：3引用：2難度：0.62513．在《石鐘山記》中，蘇軾不迷信古代兩位名人的說(shuō)法，大膽提出自己的觀點(diǎn)。蘇軾這種敢于質(zhì)疑、察疑、釋疑的精神將光照千古?？梢?jiàn)思維的批判性（ ?。?br />①有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，從而去解決問(wèn)題
②能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
③可以讓我們成為名人
④能促使我們解決問(wèn)題，改變現(xiàn)狀發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：20引用：7難度：0.72514．2019年1至11月，全國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)共立案審查違反政治紀(jì)律案件1.6萬(wàn)件，處分1.7萬(wàn)人，全年共有19個(gè)省部級(jí)官員落馬。材料主要體現(xiàn)的法律特征是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：35引用：2難度：0.72515．七年級(jí)小軍平時(shí)性格內(nèi)向，不善交往。為此，他感到很苦惱。他若要擺脫苦惱，就應(yīng)該（ ?。?br />①積極主動(dòng)融入集體生活
②與同學(xué)和朋友溝通
③在交往中彼此接納、尊重、理解和包容
④孤芳自賞，排斥他人發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：8引用：5難度：0.9
2516．閱讀材料，回答問(wèn)題。
【學(xué)習(xí)資料】
情緒ABC理論由美國(guó)心理學(xué)家埃利斯提出，該理論認(rèn)為誘發(fā)性事件A只是引發(fā)情緒和行為后果C的間接原因，而直接原因則是個(gè)體對(duì)誘發(fā)性事件A的認(rèn)知和評(píng)價(jià)
而產(chǎn)生的信念B．情緒ABC理論中：A表示誘發(fā)性事件；B表示個(gè)體針對(duì)誘發(fā)性事件產(chǎn)生的一些信念，即對(duì)這件事的一些看法、解釋：C表示自己產(chǎn)生的情緒和行為的結(jié)果。
【情境一】
為準(zhǔn)備第二天的考試，小明正認(rèn)真復(fù)習(xí)，這時(shí)隔壁小朋友練琴的聲音響起了，小明覺(jué)得這個(gè)聲青顯得那么刺耳，簡(jiǎn)直就是噪音，他煩躁極了，根本無(wú)法平靜地復(fù)習(xí)。
（1）運(yùn)用“情緒ABC理論”分析情境一。
（2）運(yùn)用“情緒ABC理論“，寫出幫助小明平復(fù)情緒的具體調(diào)控方法。
【情境二】
在小明復(fù)習(xí)功課時(shí)，總想起媽媽的話：“這次期末考試特別重要，必須考進(jìn)前10名，否則暑假哪也別想去！”這時(shí)，好友小歡興奮地湊過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“我爸媽說(shuō)了，只要我考試沒(méi)有大的失誤就給我買咱倆喜歡的那套漫畫書，到時(shí)候一起看！”……
（3）運(yùn)用“情緒ABC理論”續(xù)寫情境二。發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：42引用：6難度：0.22517．生活中，我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，對(duì)此，下列說(shuō)法正確的有（ ?。?br />①我們?cè)诓煌w中的角色必然會(huì)發(fā)生沖突
②在排解不同集體中角色間沖突帶來(lái)的煩惱時(shí)，我們需要考慮角色和責(zé)任的重要性
③我們應(yīng)在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過(guò)共同生活
④我們應(yīng)在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過(guò)集體生活發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：4引用：2難度：0.92518．“竹屋圍深雪，林間無(wú)路通。暗香留不住，多事是春風(fēng)”。這是清代詩(shī)人蔣錫震寫的詠梅詩(shī)?，F(xiàn)代詩(shī)人毛澤東也寫了一首詠梅的詩(shī)?！帮L(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！睆倪@兩首詩(shī)中可看出（ ）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：23引用：5難度：0.92519．一位中學(xué)生說(shuō)從農(nóng)村中學(xué)來(lái)到城市中學(xué)，將近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。與同學(xué)們?cè)谝黄穑腋械娇鞓?lè)。由此我們可以看出（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：7引用：4難度：0.72520．老師送給第一位同學(xué)一句話：“不管一切如何，你仍然要平靜和愉快?！边@句話想告訴他（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：138引用：12難度：0.5
