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2491．以下是王凡同學(xué)在生活中的三個(gè)情景，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行探究。
情景一 王凡的體育老師張老師是一位和藹可親的老師，平時(shí)與學(xué)生相處得很融洽，上體育課時(shí)，王凡經(jīng)常拍打著張老師的后背喊老師“老張”。
（1）王凡的做法是的。（正確或錯(cuò)誤）
（2）理由是：。
情景二 因?yàn)樯险n期間玩手機(jī)，王凡被老師批評(píng)了，王凡對(duì)此很不滿，認(rèn)為老師是故意為難他。
（3）王凡的這一觀點(diǎn)是的。（正確或錯(cuò)誤）
（4）理由是：。
情景三 星期一早上，王凡同學(xué)因幫助一位盲人過(guò)十字路口而上學(xué)遲到，班主任老師沒有詢問具體原因就對(duì)王凡進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)。此時(shí)，受委屈的王凡也絲毫不留情面地頂撞了老師。
（5）受到批評(píng)的王凡應(yīng)有的做法是：。
（6）理由是：。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：3引用：1難度：0.62492．習(xí)近平在看望北京師范大學(xué)師生時(shí)說(shuō)：“我很不贊成把古代經(jīng)典詩(shī)詞和散文從課本中去掉，‘去中國(guó)化’是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因?！睂?duì)此下列有關(guān)中華民族文化的說(shuō)法，你認(rèn)為正確的是（ ?。?br />①作為中國(guó)人，每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈
②每個(gè)中國(guó)人都離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)
③守護(hù)精神家園，需要全面學(xué)習(xí)外來(lái)文化
④實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)需要每個(gè)人在精神世界的充盈中弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：1引用：1難度：0.52493．有一趟高鐵“逆行”準(zhǔn)點(diǎn)駛?cè)胛錆h，這趟高鐵上的“逆行者”，就是上海馳援武漢應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的第一批醫(yī)生。首批出征的上海醫(yī)療隊(duì)包括136名醫(yī)護(hù)人員。這批“逆行”醫(yī)護(hù)人員的身上體現(xiàn)了（ ?。?br />①敬畏生命
②終身學(xué)習(xí)
③敬業(yè)奉獻(xiàn)
④文明有禮發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：11引用：4難度：0.62494．學(xué)習(xí)可以點(diǎn)亮生命，但學(xué)習(xí)過(guò)程苦樂交織，在這方面我們應(yīng)持的正確態(tài)度是（ ?。?br />①當(dāng)某個(gè)問題解決時(shí)，應(yīng)感到興奮
②當(dāng)遇上難題時(shí)，應(yīng)選擇主動(dòng)放棄
③當(dāng)發(fā)現(xiàn)對(duì)某一方面知識(shí)有強(qiáng)烈興趣時(shí)，高興不已
④對(duì)不感興趣的學(xué)科，能應(yīng)付就應(yīng)付發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：0引用：1難度：0.72495．閱讀材料，回答問題。
為了凝聚全社會(huì)中國(guó)夢(mèng)共識(shí)、豐富中國(guó)夢(mèng)內(nèi)涵，營(yíng)造敢于做夢(mèng)、勇于實(shí)現(xiàn)的社會(huì)氛圍，中央電視臺(tái)聯(lián)合中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)面向全社會(huì)發(fā)起“出彩人生：中國(guó)夢(mèng)?我的夢(mèng)”征集展播活動(dòng)。中央電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)在發(fā)布會(huì)上介紹說(shuō)，我們?yōu)槭裁匆骷瘔?mèng)想？就是給大家開放一個(gè)渠道，讓有夢(mèng)想的人說(shuō)出自己的夢(mèng)想，與大家分享實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的故事，希望通過(guò)一個(gè)個(gè)出彩、感人、勵(lì)志的故事，激勵(lì)更多的人去勇敢實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想、家庭的夢(mèng)想、民族的夢(mèng)想和國(guó)家的夢(mèng)想，在社會(huì)上營(yíng)造一種人人都“共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)”的氛圍。
（1）根據(jù)材料談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣確定自己的夢(mèng)想？
（2）請(qǐng)大膽地說(shuō)出自己的夢(mèng)想。
（3）為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，你準(zhǔn)備如何做？發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：1引用：1難度：0.22496．中共四川省委書記劉奇葆在《走過(guò)災(zāi)難的這一年》一文中寫到：“5?12”一周年，是寄托哀思的日子，也是堅(jiān)強(qiáng)奮起的日子，更是開啟未來(lái)的日子。走過(guò)災(zāi)難，我們更加堅(jiān)定堅(jiān)韌，共同擔(dān)當(dāng)，迎接挑戰(zhàn)，共創(chuàng)嶄新的未來(lái)。這段話體現(xiàn)的道理是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：4引用：2難度：0.72497．生命的思考
材料一：生命是一本書，人生是一段旅程。在人生的旅途中，我們解讀生命……讓我們一同在關(guān)于生命的經(jīng)典語(yǔ)句中解讀生命。
（1）解讀經(jīng)典語(yǔ)句，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)將表格所缺內(nèi)容補(bǔ)充完整。經(jīng)典語(yǔ)句 體現(xiàn)生命的特點(diǎn) 人生不售來(lái)回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返。 ① 每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代。 ② 人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已。 ③ 每個(gè)人的生命是在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的。 ④
材料二：面對(duì)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，有人因感染病毒而不幸離世，有人因戰(zhàn)勝病毒而重獲新生，有人因挽救生命而奮不顧身。全國(guó)人民為悼念生命而默哀，為守護(hù)生命而拼搏……
（2）結(jié)合以上材料，談?wù)勀銓?duì)敬畏生命的理解。
材料三：一名高三學(xué)生因腿傷居家治療期間，仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。她說(shuō)：“與病魔作斗爭(zhēng)也是蛻變成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，困難是暫時(shí)的，我相信我能戰(zhàn)勝病魔！面對(duì)高考，我也要全力以赴?！?br />（3）從“挫折”的角度，說(shuō)說(shuō)你從上述同學(xué)的言行中悟出的道理。
觀點(diǎn)辨析：在以“怎樣的一生是值得的”為主題的話題討論中，小剛發(fā)表觀點(diǎn)說(shuō)：“只有為別人而活的人生才是有意義的、才是值得的。”
（4）結(jié)合所學(xué)，請(qǐng)你辨析小剛的觀點(diǎn)。
材料四：2021年7月28日下午，在廣東省惠州市大亞灣西區(qū)石化大道西和龍山六路交界處紅綠燈路段出現(xiàn)了驚魂一幕，一名男童騎著腳踏車獨(dú)自橫穿馬路，一輛重載大卡車疾馳而至，危險(xiǎn)近在咫尺。危急關(guān)頭，途經(jīng)該地的曾勇軍不顧自身安危，邊向駛來(lái)的大卡車揮手示意，邊以“百米沖刺”的速度飛奔上前，一個(gè)箭步將孩子攔停，這時(shí)大卡車也及時(shí)剎車停住，避免了一起慘劇的發(fā)生，拯救了兩個(gè)家庭。
近日，廣東省公安廳決定頂格授予曾勇軍“一級(jí)嘉獎(jiǎng)”和獎(jiǎng)勵(lì)，大亞灣區(qū)委評(píng)定他為“見義勇為”先進(jìn)個(gè)人。
（5）我們?nèi)绾巫屔谄椒仓虚W耀出偉大？發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：15引用：2難度：0.82498．“我要跟老師堅(jiān)持學(xué)一年，直到學(xué)會(huì)為止?！笨粗忠患镜褡髌吩谧约菏掷镎Q生，小東很有成就感。我們從中可以看出，學(xué)習(xí)可以（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：2引用：1難度：0.72499．我國(guó)全面脫貧，全面建成小康社會(huì)的時(shí)間是（ ）
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：3引用：1難度：0.82500．老師，教給我們做人的道理；是老師，讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)。這說(shuō)明（ ）
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：11引用：4難度：0.6
